Урок
по окружающему миру во 2 классе
Тема урока:
«Деревья леса»
Тип урока: урок
первичного освоения новых знаний.
Цели:
Образовательные:
продолжить
знакомство детей с деревьями леса, познакомить обучающихся с ролью деревьев в
жизни человека;
Развивающие:
развивать
познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения
темы; развивать устную связную речь, мышление, умение работать в группе;
Воспитательные:
содействовать
воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе.
Оборудование:
мультимедийный проектор, презентация «Деревья и кустарники леса», карточки.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные
В результате
педагогического взаимодействия обучающийся сможет:
- различать и
сравнивать деревья леса,
- оценивать
характер взаимодействия деятельности человека и природы.
Метапредметные
В результате
педагогического взаимодействия обучающийся сможет:
Познавательные –
находить в учебниках, дополнительной литературе достоверную информацию;
- сравнивать
объекты по заданным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
регулятивные –
определять цель учебной деятельности;
- выбирать
средства достижения цели;
- оценивать свою
деятельность, самостоятельно исправлять ошибки;
коммуникативные –
излагать свое мнение, аргументируя его;
- организовывать
работу в группе;
- использовать ИКТ
для достижения своей цели;
личностные –
осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах;
- осознавать
целостность мира на примере темы урока;
- учиться
осмысливать свое поведение.
Личностные
В результате
педагогического взаимодействия обучающийся сможет:
- осознать красоту
и пользу деревьев России.
Ход
урока
1. Этап урока.
Организационный момент.
Все расселись по
местам,
тишина и тут и
там,
прозвенел уже
звонок,
начинаем наш
урок!
2. Сообщение темы
урока.
-Сегодня на уроке мы
отправимся в гости. А к кому мы отправимся, узнаем, отгадав загадку Синички:
Нам в дождь и в
зной
Поможет друг
Зеленый и хороший
–
Протянет к нам
десятки рук
И тысячи ладошек.
- К кому же мы
отправимся в гости?
- Где можно
встретить деревья?
- А какая тема
нашего урока?
- Мы отправляемся
в лес. Только не за грибами, не за ягодами, не за цветами, а за новыми знаниями!
Даже взрослые и те встречаются на лесных тропинках с таинственным и
удивительным. А для нас, что ни шаг - все новое. Тот, кто хочет много знать,
должен сам всё постигать.
3.
Актуализация знаний.
- Посмотрите на карту
нашей страны. Широко раскинулся зелёный океан. Плещутся в этом зелёном океане
белоствольные берёзы, тёмные ельники, сосны. Этот океан - замечательное
богатство, которым наделена наша страна. А называется он - лес.
- Чем является лес
для человека? (местом отдыха, прогулок, сбора грибов и ягод, вдохновения,
аптекой)
Николай Иванович
Сладков говорил: «В лес принято ходить за чем-то: по грибы, по ягоды, на охоту.
А можно ходить и по загадки. Загадки в лесу всюду: над головой, под ногами, по
сторонам. А можно и так ходить - ни зачем. И тогда – только тогда! - откроется
тебе настоящая красота леса. Всё у тебя есть: ноги, чтобы идти; глаза, чтобы
видеть; уши, чтобы слышать. И голова, чтобы всё понять».
- Заглянем в лес,
что мы увидим, что услышим?
( видеофрагмент)
- Можно ли сказать,
что «Лес – это дом?» Докажите.
(В лесу живут
звери и птицы, растения, грибы).
- Лес можно
сравнить с многоэтажным домом? Почему?
(Верхний ярус –
деревья, средний ярус – кустарники, нижний – травянистые растения.)
-Работа в парах. «Рассели
растения по этажам»
Травы, кустарники,
деревья, ландыш, шиповник, дуб, подорожник, калина,
Берёза, лиственница,
сосна.
-Проверяем! У кого
были ошибки? Кто не смог справиться?
4. Постановка
учебной задачи.
- Мы заглянем на
самый верхний этаж леса. Как вы уже догадались, там живут - деревья.
Итак, тема нашего
урока – Деревья и кустарники леса.
- Что мы знаем о
деревьях? (хвойные, лиственные, имеют один главный жёсткий стебель.
-Как называется
лес, в котором растут лиственные деревья? (лиственный).
Хвойные? (хвойный)
А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья? (смешанный)
-Ребята, скажите,
а что мы знаем о кустарниках?
- А что вы хотите
узнать о них?
- Какую цель мы
поставим перед собой?
(Узнать и
рассказать о жизни деревьев и кустарников и их значении для человека).
5. Изучение нового
материала.
-Поработаем в
исследовательских группах. Что значит исследовать? (заглянем в словарик –
осмотреть для выяснения, изучения чего- нибудь).
- Значит нужно –
осмотреть, выяснить, изучить.
- Результат
исследования - паспорт дерева.
- Паспорт есть у
каждого взрослого человека в нашей стране.
- Что мы можем
узнать, открыв паспорт: Ф.И.О., год рождения, место прописки, фотографию.
- А, что вы будете
записывать в паспорт дерева, прочитайте:
1. Название
растения
2. Адрес его
проживания
3.Характеристика:
- какой ствол у
дерева
- форма листьев,
плодов, семян
4. Особые приметы
-Как мы будем
проводить исследование?
Помогут нам
учебник, дополнительная литература, толковый словарик, гербарий. Оформить и
представить нужно на листе бумаги.
Если готовы,
группа даёт сигнал.
- Приглашаю руководителей
исследовательских групп.
- Паспорт, какого
дерева вы будете составлять, отгадайте.
1. Разбежались на
опушке в белых платьицах подружки (береза).
2.Есть у
родственницы ёлки неколючие иголки, но в отличие от ёлки, опадают те иголки
(елка).
3. У меня длинней
иголки, чем у ёлки, очень прямо я расту в высоту. Если я на опушке, ветви –
только на макушке (сосна).
6. Физминутка.
Ветер дует нам в
лицо.
Закачалось
деревцо.
Ветерок все тише,
тише.
Деревцо всё выше,
выше.
Дети встали на
носочки
И присели, как
грибочки.
Встали – сели,
встали – сели
И на место тихо
сели.
6. Продолжение
изучения нового материала.
-Дети работают в
группах, составляют паспорт дерева, затем рассказывают о нем всему классу.
Учитель: Как точно
определить возраст дерева?
- На спиле дерева
можно увидеть годичные кольца. Каждое кольцо образуется за 1 год. Сколько колец
– столько лет дереву.
-Все деревья, о
которых вы рассказывали, растут в нашем крае.
-А сейчас я попробую
вас удивить!
Минутка для
любознательных
-На нашей планете
много удивительных деревьев.
Есть долгожители
среди деревьев: дуб живет 1000 лет.
-А есть ли сырное,
конфетное, хлебное дерево. Узнайте и расскажите к следующему уроку. Где вы это
можете узнать? (ответы детей)
7.Закрепление и
осмысление нового материала. Мини-итог:
- Сколько стволов
у дерева? (Один)
- Чем покрыт
каждый ствол? (Корой)
- Сколько стволов
у кустарников (несколько)?
Работа в парах.
Игра «Четвёртый
«лишний», зачеркнуть «лишнее» растение.
1) Одуванчик,
мак, ель, васильки
2) Береза,
ель, сосна, сирень
Работа в тетрадях.
-№3 с.16 –
обозначить буквой название (т – травянистое растение, д – дерево, к -
кустарник);
- №4 – подписать
название деревьев;
- №1 с.18 –
обозначить ярусы цифрами и подписать их.
Работа а
парах.
- «Разгадай
кроссворд» №2 с.18. (проверка).
«Закончи предложение»
Я начну, вы
продолжайте вместе дружно отвечайте.
*
Растение, которое имеет один крепкий,
деревянистый, толстый стебель (ствол) - это ... дерево
*
Растение, имеющее несколько крепких,
деревянистых, но значительно более тонких и гибких, чем у дерева стеблей - это
... кустарник
8. Итог урока. Рефлексия.
Проведём
самопроверку и самооценку того, как мы работали!
Какую цель мы
перед собой ставили? Что мы для этого провели? Оцените свою работу.
1. Быстро,
правильно и самостоятельно.
2. Правильно, но
медленно.
3. Правильно, но с
помощью других.
4. Возникали
трудности, было много ошибок.
- Если вам
на уроке было понятно, интересно, если урок вам понравился, прикрепите зелёные
листочки на дерево, а если вы что-то не поняли, испытывали трудности в работе
на уроке - желтые.
1.Будь здоров, зелёный
лес
Стой в
торжественном наряде.
Парты, книги и
тетради,
Ты нам дал зелёный
лес.
Чтобы в мире не
исчез
Зверь лесной и
птица тоже,
Процветай, наш
друг хороший,
Будь здоров,
зелёный лес.
2.А теперь мы
улыбнемся,
Крепко за руки
возьмемся
И друг другу на
прощанье
Мы подарим
обещанье.
С природой будем
мы дружить
Охранять ее и
любить!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.