Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Дикие и домашние животные"

Конспект урока по окружающему миру "Дикие и домашние животные"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Бобкова Марина Анатольевна, МБОУ СОШ №74, I квалификационная категория.

Предмет: Окружающий мир Класс: 2 «З» Учебник (УМК): Н.Я.Дмитриева Окружающий мир 2 кл. УМК – Занков

Тема урока: Дикие и домашние животные.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриева 2 кл., картинки, слова (для составления таблиц), доска, мел.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: во 2 «З» классе 24 ученика на «5» и «4» - 12 человек (50%)

на «3» и «2» - 12 человек (50%)



Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

Обобщить первоначальные сведения о животных, уточнить представление учащихся о диких и домашних животных; представлений о том, чем отличаются дикие и домашние животные; какую роль они играют в жизни человека.

Уметь распознавать диких и домашних животных.

Метапредмет

Познавательные УУД

Развивать умение работать с литературой, поиск учебной информации.

Факты истории развития речи.

Регулятивные УУД

Вместе с учителем обнаружить и сформулировать учебную проблему. Составить план действий по решению проблемы

Производить самооценку ответа; составление плана под руководством учителя:

1) Что такое речь?

2) для чего нужна речь?

Коммуникативные УУД

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. Понимать другие позиции. Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды.

Формулировать на основе собственного опыта понятие речи, сравнивать его с понятиями другого; выбирать приемлемые определения.

Личностные

Оценивать ситуации и поступки. Объяснить смысл своих оценок, мотивов, целей.

Осознание значимости речи в жизни и развитии человеческого общества


Этапы урока, время этапа

Задачи этапа

Методы,

Приемы обуче-ния

Формы

учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

1. Поиск проблем-ной ситуа-ции, 4-5′

Форми-рование учебной пробле-мы.

беседа

Подводя-щий к проблеме диалог.

-Сегодня на уроке мы с вами поиграем в очень интересную игру. Смысл ее в том, чтобы рассказать то, что написано на листочке, но не использовать слов.

Попробует это сделать Люда

На листочке текст:

«Утром я встала, умылась, почистила зубы, позавтракала и пошла в школу. Я занималась хорошо и получила оценку «5». Я молодец!»

-Понятно?

Удобно общаться без слов?

-Какую проблему урока мы сегодня будем решать?






Люда выходит к доске.

Дети играют в игру

«Молчанка», выдвигают свои версии.




- Нет. Общаться без слов неудобно.

- Проблема урока «Что такое речь»

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового значения.

Коммуникативные:

доносит свою позицию до других.

Регулятивные:

постановка целей, планирования, контроля, коррекция своих действий

Личностные:

Самостоятельно определять и называть общие для всех людей правила поведения

2. Гипотезы, 2-3′

Выдвиже-ние предложе-ний решения пробле-мы

Фронта-льная беседа

работа в парах

Побуждающий диалог

-Какие у вас есть предложения решения проблемы.

-Работаем в парах.

-Наши предложения станут сегодня планом нашего урока.

Выдвигают гипотезы.

1.Речь- это когда говорят.

2.Речь- это когда слушают.

3.Речь-это когда пишут.

4.Речь, чтобы общаться

Выполняют задание



Познавательные:

Перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные:

Понимать другие позиции.

3. Актуали-зация знаний,

5-6′

Закре-пить понятие, признаки речи.

Соста-вить план урока.

Индиви-дуальная работа

Подводящий к плану урока диалог.

Прежде чем приступить к поиску ответа на проблему урока, выполним задания, закрепление знаний.

На доске развешаны карточки со словами из пословиц.

- Соберите пословицы.

1. Человеческое слово стрелы острее.

2. Хорошую речь хорошо и слушать.


3. От одного слова – навек ссора.


-Запишите число классная работа. Спишите пословицы.

-Как вы понимаете смысл каждой пословицы?

-Как вы думаете, каким будет первый пункт нашего урока?



-Сколько записано предложений?

-Каким будет второй пункт плана?

-Мы говорим и слушаем. Мы читаем и пишем.

-Каким будет третий пункт плана?


Выполняют задание.





Объясняют смысл пословиц:

1.Словами можно обидеть человека.

2.Когда говорят о хорошем и правильно, то все понятно.

3.Из-за одного обидного слова можно поссориться.






Формулируют пункты плана.

1.Что такое речь.

- Три

2.Из чего состоит наша речь.



3.Для чего человеку речь.

Познавательные:

Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Составлять план совместно с учителем.

Составлять ответы-высказывания.

Коммуникативные:

Выбирать и принимать коллективные решения. Влиять на поведение друг друга через взаимный контроль и оценку действий.

Регулятивные:

Осуществлять действия по реализации плана, работая по составленному плану.

Личностные:

Оценивать ситуации и поступки на примере материала упражнений.

4. Откры-тие нового знания,

25-26′

Поиск ответа на проблему

Решение продук-тивных заданий, индивидуальная работа, беседа, работа в парах.

Побуждающий диалог, подводящий диалог

- Приступаем к первому пункту нашего исследования, используем наш учебник, определим, что такое речь.

-Откройте учебники на стр. 109, упр.462. Спешите первое и второе предложение. В первом предложении подчеркните главные члены .

-Что люди делают?



-Как можно сказать одним словом?

-Что такое речь?


-На какой пункт плана мы ответили?

-Откройте стр.110, упр.464

Самостоятельно выполняем задание, затем – взаимопроверка.

- О чем сказала Маша Ване? Что она сообщила?



-Это речь?

-Из чего состоит этот текст?

-Значит из чего состоит наша речь?

-На какой пункт плана мы ответили?

-Послушаем стихотворение Агнии Барто «Сильное кино» и подумаем, почему девочка ни -чего не поняла из рассказа брата?

-Читаю стихотворение (см. приложение № 1)

-Почему же девочка ничего не поняла?

А вы смогли понять, что рассказал мальчик?

-Почему?



-Какой вывод для себя можно сделать из этого стихотворения?


-Для чего человеку речь?




-На какой пункт плана мы ответили?

-Мы завершили работу по плану.

Откроем учебник на стр. 109, прочитаем выводы.

-Верно, мы с вами говорили

Выполняют задание.

У доски выполняет Воронова Наталья , дает самооценку.






-Говорят, читают, пишут, рассказывают, слушают, спрашивают.

-Общаются


Речь- это главный способ общения людей.

-На первый.

Выполняют задание, меняются тетрадями – взаимопроверка


-О правилах русского языка.

-Как писать слова с безударной гласной.

-Речь

-Из предложений

-Из слов и предложений.


-На второй.


Слушают стихотворение






-Мальчик рассказывал отрывками.


-Нет.

-Речь не связанная, непонятно, что хотел сказать брат.

-Важно учиться понятно, интересно говорить, общаться друг с другом.

-Понимать друг друга, общаться, строить совместную деятельность.


На третий.

Выполняют задания.




-Верно.

Познавательные:

Отличать новое от уже известного.

Ориентироваться в учебнике.

Извлекать информацию из текста.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

Высказывать и отстаивать свое мнение, подтверждая его фактами.

Регулятивные:

Осуществлять действия по реализации плана.

Личностные:

Самоопределяться в жизненных ценностях и поступать в соответствии с ними.

5. Итог урока

2-3′

Систематизация полученных знаний

Фронтальная беседа

Побуждающий диалог

-О чем мы говорили на уроке? Подведем итоги, обращаясь к плану.

-Что такое речь?


-Из чего состоит наша речь?

-Для чего человеку речь?

Запишем это в виде таблицы.




-Речь – это средство общения людей.

- Из предложений.

- Чтобы понятно общать-ся друг с другом, строить совместную деятельность.

Познавательные:

Преобразовать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме.

6. Домашнее задание,

2′

Закре-пить знания получен-ные на уроке, выпол-нить задание дома.

Беседа

Диалог

Запишите задание на дом

Стр.110 упр. 463

Списываем пословицу о речи.

Записывают домашнее задание.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров144
Номер материала ДВ-193175
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх