Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Дикие и домашние животные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Дикие и домашние животные"

библиотека
материалов



План-конспект урока 


Тема: «Дикие и домашние животные» 


Цель темы 
• создать условия для самостоятельного выделения признаков, присущих диким и домашним животным;
 
• расширять представлений о разнообразии домашних животных, их значении для человека;
 
• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;
 
• формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
 
• воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
 
• способствовать расширению кругозора;
 
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
 
Планируемый результат • иметь представление о диких и домашних животных
 
• знать, в чем состоит различие между дикими и домашними животными
 
• прослеживать историю продуктов питания и вещей, полученных благодаря домашним животным
 
• осознавать важность домашних животных для человека
 
Основные понятия Дикие и домашние животные.
 
Межпредметные связи: история, литература, русский язык


Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса « Окружающий мир» 1 часть, загадки, карточки – картинки  


I этап. Организационный момент. 
Цель – активизация учащихся, психологический настрой на работу
 
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их. Настраивать детей на работу.

Регулятивные УУД: уметь слушать в соответствии с целевой установкой

- Вот звенит для нас звонок – начинается урок. 
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
 
-Тихо сели. Настраиваемся на урок.
 
II этап. Актуализация знаний. 
Цель – подготовка к восприятию нового материала 
ЛичностныеУУД: установление связи между учебной деятельностью и мотивом.
 
ПознавательныеУУД: формирование логических умений, умения находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности. 

- На какие группы можно разделить всех животных, о которых мы говорили на уроках окружающего мира? ( если у них шесть ног, если тело покрыто перьями, если тело покрыто чешуёй, если тело покрыто перьями).



III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы.

Открытие нового: 
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы урока 

- Посмотрите, нам прислали посылку. Прочитайте для кого? (школа №17, для 1 класса) Вам интересно, что в посылке?

- Ребята, а в посылке записка. «Здравствуйте, первоклассники, помогите мне, пожалуйста, разделить этих животных на две группы, угадав правильно, вы узнаете тему урока. С уважением, Незнайка» (дети делят игрушечных животных на диких и домашних)

- Молодцы, ребята, вы правильно определили тему нашего урока: «Дикие и домашние животные»

Закончите предложения:

- Думаю, что на уроке я узнаю…

- Я хочу узнать….

Рассказ учителя « Как появились домашние животные

Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда появились домашние животные? Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу.

И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей – поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними. 


- Ребята, каких диких животных вы знаете? А почему, мы их считаем дикими? (Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.)

- Назовите домашних животных. По каким признакам мы считаем их домашними?

(Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.)



Работа по учебнику с.80

- Рассмотрите ребята рисунок и найдите на нём диких и домашних животных, назовите их.

- Р.т. с.64 №2, с. 65 №3



Физминутка: Цель: снятие напряжения, усталости –

Отгадайте загадки. 
Если дикое животное присесть, если домашнее – подпрыгнуть.

Мастер шубу себе сшил. 
Иглы вынуть позабыл. (
Еж) 

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его?...(медведь)


Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. (
Корова) 
Кто не прядет, не ткет,
 
А людей одевает? (
Баран, овца) 
У кого рога длиннее хвоста? (
Коза) 
Хвост крючком,
 
Нос пятачком (
Свинья). 
Рыжий маленький зверек
 
с ветки – прыг, на ветку – скок. (
Белка)

Обежала уж весь лес. Хвост мелькает там и здесь. То не девица-краса – Это - рыжая … (лиса)

Все следы находит точно

Охраняет склады ночью,

Уши чуткие и нос – Это друг наш верный (пес)

Плотник с острым долотом Строит дом с одним дуплом (дятел)

Рыжая птичница  По лужку он важно бродит,

В курятник пришла,  Из воды сухим выходит,

Всех кур перечла  Носит красные ботинки,

И с собой унесла. (Лиса)  Дарит лёгкие перинки. (гусь)

Работа по учебнику с.81

Цель – Познакомить учащихся с дикими и домашними животными, их значение для человека 
- Ребята, рассмотрите внимательно фотографии и скажите благодаря каким животным получены продукты и вещи.

- Благодаря домашним животным мы получаем многие продукты питания, одежду, транспорт, лекарства, общение.



IV этап. Закрепление изученного. 

Цель – уметь распределять животных домашних от диких.
 
Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
 
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
 
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
 
- А теперь закрепим все, что мы знаем о животных. 
Игра “Назови детёныша”. 
- А знаете ли вы детенышей животных? 
Сейчас я буду вам называть животного, а вы хором его детёныша: 
корова (телёнок)

Свинья (поросёнок)

Лошадь (жеребёнок)

Овца (ягнёнок)

Коза (козлёнок)

Собака (щенок)

Кошка (кошка)

Курица (цыплёнок)

Утка (утёнок)

Игра «Чьё жилище?» 

дупло

логово

гнездо

хатка

берлога

конюшня

свинарник

овчарня

коровник

курятник

Игра “Четвёртый лишний”( работа парами)

- Ребята, посмотрите на доску и найдите в каждой строке лишнее животное (рисунки животных). И объясните, почему именно это слово, вы считаете лишним. 
• лиса, волк, медведь, коза 
• свинья, лось, лошадь, собака
 
• котёнок, жеребёнок, щенок, корова
 



Игра “Угадай, кто это нам даёт?” - Ребята, у меня есть предметы, по которым вы должны определить, благодаря кому мы получаем эти продукты и вещи (яйцо, клубок, молоко, мёд, масло)

Игра «Многозначные слова» - Ребята, давайте вспомним многозначные слова (лисички, норка, мышка, конь и тд)

Работа с пословицами «Крова во дворе – еда на столе», «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь» - Найдите название животного, определите, какое это животное? Объясните смысл пословицы.

V Беседа об охране животных

Личностные УУД: выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте; восприятие, осмысление, запоминание учебного материала. 

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
 

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез, их обоснование.
 

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- А может произойти наоборот, могут ли домашние животные стать дикими? 
- Правильно ли поступают люди, бросив животных? (высказывания детей)
 
Зарубежный писатель Антуан-де-Сент-Экзюпери сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как вы понимаете это выражение? Для современного человека животные имеют большое значение. Люди получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Художники создают картины, писатели пишут книги.
 
Не зависимо дикое это животное или домашнее. Не трогайте животных. Лошадь-лягается, коза – бодается, кошка – царапается.

Главная наша задача – бережно относиться к тому, что нас окружает.



VI. Итог урока. Рефлексия деятельности. 
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

Коммуникативные УУД: формулировать умений полно и точно выражать своё мнение, позицию, аргументировать её

- Что вам больше всего понравилось на уроке? 
- О чем бы вы рассказали своим родителям?
 
- Что бы вы рассказали своим друзьям, которых сегодня нет на уроке?
 
- Продолжите фразы

  • Я знаю…

  • Я запомнил…

  • Я смог…

- А теперь выберите свое настроение на сегодняшнем уроке:
красный, синий или желтый карандаш

- Скажем гостям спасибо.



Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДВ-561730
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх