Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру для 3 класса "Деньги"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру для 3 класса "Деньги"

библиотека
материалов

Время

Опорные слова

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

( 1 минута)


-Доброе утро 3а. Сейчас начинается урок окружающий мир. Проверьте свои парты, дневник, пенал, книга, раб. Тетрадь.




Проверяется готовность к уроку.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.


Повторение изученного материала.

(5 минут)


- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

-Давайте вспомним, на какие два слова делится слово экономика? Что они означают?

-Ребята, как будет звучать полное определение понятия экология?



-Как называется отрасль, в которой выращивают хлеб, овощи, разводят коз, коров, овец, гусей?

-В какой отрасли строят дома, фабрики, заводы?

-Делают игрушки, машины, шьют одежду?

-Перевозят грузы и людей?

-Какие еще есть отрасли?

-Основой любой деятельности является человек. Люди производят и потребляют блага.

-Ребята, как вы понимаете, что такое благо?

-Какие у вас есть блага, в чем вы нуждаетесь?

-А где эти блага можно купить?

-То есть можно просто прийти в магазин и попросить новый компьютер?

-А что надо сделать, что бы купить компьютер?




- С экономикой



-слов ЭКОС – дом и НОМОС– закон



-Правила ведения хозяйства или хозяйственная деятельность



-Сельское хозяйство







-Строительство



-Промышленность



-Транспорт



-Медицина, образование, торговля







-Это то, что удовлетворяет потребности людей.





-В еде, одежде, технике

-В магазине

-Нет, его надо купить



-Надо заплатить деньги

Фронтальная работа








Сообщение темы и цели урока

(2 минуты)






-Действительно, для того что бы получить благо мы должны за него заплатить деньги.

-Именно о деньгах мы сегодня и поговорим.

Мы узнаем, что раньше было вместо денег.




Учитель записывает тему урока на доске.

Изучение нового материала

(20 минут)





















































































БАРТЕР















Раковины каури




















































-Знаете ли вы, что такое деньги?



-А что бы это узнать, мы отправляемся в путь на машине времени. Готовы?



-Давайте закроем глазки мы отправляемся в первобытный мир.

-Кого вы можете здесь увидеть?

-Ребята, а были ли тогда деньги?

- Человек тогда еще жил в пещерах, вооружен был дубиной и все свое время тратил на добывание пищи. Деньги этому человеку совершенно не были нужны.
Но прошло много лет, и эти первобытные люди стали жить иначе.

Они уже научились делать себе из камня топоры, ножи, глиняные горшки, копья, стрелы. Пищу добывали охотой и рыбной ловлей.


-А если чего нельзя было достать трудом, прибегали к силе и отнимали нужное себе у чужого из другой семьи.
Какое-нибудь племя жило, например, в той местности, где можно было добывать соль. Другому племени соль тоже была нужна. Ну, и начиналась война, и тот, кто побеждал, становился хозяином.
Но бывало и так, что сила не помогала.



-Как вы думаете ,что же тогда наши первобытные люди делали?



-Да. Тогда приходилось поступать по-другому. Племена заключали союз и начинали меняться. Из одного племени давали соль, а из другого — топоры, стрелы, горшки.
Постепенно обмен развивался все больше и больше. Для того чтобы меняться, люди стали сходиться в определенные места. Приходили из разных окрестностей и приносили с собой для обмена те вещи, которых у них было много.

-Как вы думаете, как называется такой обмен?

-Этот обмен, называется бартер.

-Удобен ли был такой обмен для наших первобытных людей?



-Вспомните, происходил ли в вашей жизни обмен?



-Как вы думаете, что потом произошло?



-Правильно, но это не современные наши деньги, а ракушки.

-Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане.



-Чем они были удобны?



Они служили во многих странах : Азии, Африки, Европы - деньгами.

-Они проделывали в ракушках дырочки и носили их на поясе.

-Некоторые племена в виде денег использовали зерна или шкуру животных



-Теперь опять закрываем глазки, и переносимся на миллион лет вперед от первобытного мира. В древнюю Русь.



-Кого мы увидим перед собой?

-И вот все с большой охотой начинают принимать в обмен металлы, которые к этому времени люди научились добывать
Самыми распространенными вначале были медь и железо.

-Как вы думаете ,почему люди выбрали металл? Чем он лучше ракушек или шкур животных?
Они всегда требовались в хозяйстве, из них выходили хорошие украшения — кольца, бляхи и прочее, и потому металлы выменивали с удовольствием.
Кроме того, их можно было делить на части, они удобнее для переноски и, наконец, металлы лучше сохраняются, чем шкуры или зерна и не нуждаются в пище и уходе, как скот. Вот поэтому металлы и становятся деньгами.


- Это то ,за что можно все купить








-Первобытного человека


-Нет, не было.






















-Они просили мирным путем













-Ответы детей



-Конечно, нет



-Ответы детей


-Ответы детей


-Наверно тогда люди решили придумать деньги



-Не портились и легко было носить с собой












-купцов и простых людей.




















Фронтальная работа




















































































































Физкультминутка

( 2 минуты)




Мы немного отдохнем,

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Монетки, видно не нашел.
Чтоб монетки нам достать
Надо на носочки встать.
С кустика достать монетку,
Закопать их в поле редко.














Учащиеся повторяют движения за учителем.

















Учитель следит за поведением детей и за правильностью выполнения физических упражнений.

Продолжение изучения новой темы

(12)





-А был ли у них недостаток?















-Правильно. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк.



-Ребята, что же такое банк?

-Правильно, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.



-Так впервые что появилось?



-Правильно



-Итак, ребята, что же такое деньги?





-А что бы узнать немного больше, давайте откроем учебник. Он нам поведает много нового.

-Прочитайте в учебнике текст на стр. 66-68.

-Какие существуют способы обмена?

-В каком из этих обменов принимают участие деньги?

-Что такое бартер?

-Что такое цена товара?

-Вы помните, такое же обозначение у нас было в задачах по математике?

-Запишите в рабочей определение ,что такое бартер и деньги (с.38№1)

-Вспомните, почему металлические деньги заменили бумажные?

-Как люди поступали с деньгами?

-Откуда человек берет деньги?

-Большинство получают их в качестве заработной платы, сокращенно её называют зарплатой.

А те деньги, которые человек не потратил со своей зарплаты, называют сбережениями.

-Для чего нужны сбережения?

-Не все могут купить сразу машину или другую дорогую вещь, поэтому деньги откладывают, чтобы собрать необходимую сумму.



-В каждой стране в обращении свои деньги, или как говорят экономисты, национальная валюта.

-Как называется валюта нашей страны?

-Как называется валюта США?

-Какая валюта на территории многих стран Европы?

-Выполните задание в рабочей тетради (стр.38 №2)

-Как вы думаете, кто такие нумизматы?







Слышал ли вы такую поговорку «Деньги не пахнут».Что она означает?



стоки эта поговорка берет из Древнего Рима.

-Появление фразы “ Деньги не пахнут” связано с правлением в 70-е годы н.э. римского императора Веспасиана. Это был видный государственный деятель, бережливый и изобретательный. Он был находчив при введении налогов. Однажды император придумал ввести налог на римские общественные туалеты. Его сын и наследник Тит стал упрекать отца в том, что он уже и до уборных добрался.

Однако в скором времени налог стал приносить серьезную прибыль, так как римляне не смогли отказать себе в удовольствии пользоваться шикарными мраморными туалетами, поскольку ходили туда не только по прямой надобности, но и ради встреч и бесед.

Император поднес к носу сына монету и спросил, не ощущает ли тот неприятный запах, и когда Тит сказал, что нет, Веспасиан произнес: “ Деньги не пахнут”.

В наше время это выражение приобрело другой смысл: для получения выгоды все средства хороши.


-Был. Они тяжелы и занимают немало места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз: как ни прячь, разбойники, и грабители сразу его найдут.







-Банк, это место где можно хранить деньги







-Так появились бумажные деньги.







-Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги





-Бартер и купля-продажа

-В купле-продаже



-Прямой обмен одних товаров на другие

-Стоимость одной вещи, одного предмета



-В задачах на цену, количество и стоимость.

- Тяжело перевозить в больших кол-во , опасно хранить

-Они отдавали их на хранение в банк

-Ответы детей

-Ответы детей





























-рубль

-доллар

-евро







-Люди, которые коллекционируют и изучают монеты



-Ответы детей.

Фронтальная работа.




Подведение итогов урока, рефлексия и запись домашнего задания ( 3 минуты)


-Что такое деньги?

-Что нового вы узнали о деньгах?

-Какие бывают обмены?

-Как появились первые бумажные деньги?



-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Что бы вы хотели еще узнать?

-Какую информацию вы бы могли рассказать родителям?



Учебник стр. 67-70 читать. Ответить на вопросы .Рабочая тетрадь №3-4 стр.39



Подготовить мини-сочинение «Как правильно распоряжаться деньгами»






















































УУД:

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.



Познавательные

-Добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных форматах

-Перерабатывать информацию, делать выводы на основе обобщения знаний



Коммуникативные

-Доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

-Слушать других, пытаться принимать точку зрения другого

-Ставить вопросы к тексту и искать ответы ,выделять главное . отделять новое от известного










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-172675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх