Конспект урока по окружающему миру для 1 класса "Кто такие птицы"

Тема: «Кто такие птицы?»

 Цели:

1. Формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями.

Задачи:

познакомить с особенностями их строения и жизнедеятельности; с местами их обитания; учить определять принадлежность птиц к своей группе; учить выделять существенные признаки природных объектов; продолжать обучение практическому исследованию предметов природы.

       создать условия для развития умения сравнивать, анализировать, делать выводы, для развития творческих способностей, воображения; формировать приемы учебной деятельности.

 воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе и умение ценить прекрасное; формировать образ окружающего мира как дома для всего живого.

Оборудование: ТСО:  компьютер, мультимедийный проектор,  , презентация, учебник « Окружающий мир» и рабочая тетрадь к учебнику (автор А.А. Плешаков), муляж птиц, перья птиц, ножницы, лупа, стаканчик с водой.

         Планируемые достижения учащихся: усвоить, что птицы — животные, тело которых покрыто перьями; научиться приводить примеры птиц.

Ход урока

Ι. Организация класса.

- Здравствуйте ребята! Совсем скоро начнётся наш урок. Но прежде давайте поприветствуем наших гостей, которые пришли к нам. Повернитесь, посмотрите, поздоровайтесь.

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!

 Девочки сели красиво как леди, а мальчики как джентельмены.

ΙΙ. Актуализация знаний.

- Кто вспомнит, что мы изучили на   предыдущих уроках?(Кто такие рыбы, кто такие насекомые, кто такие звери).  

-Давайте проверим, знаете ли вы насекомых и рыб?  Слайд

Слева или справа находятся насекомые?

-А  рыбы?

- По каким признакам вы догадались, что это насекомые? (У насекомых 6 ног)

 Какие отличительные  признаки у рыб? (Рыбы водные животные, тело которых покрыто чешуёй)

-У всех ли рыб чешуя (Нет.)

-А у каких рыб тело не покрыто чешуёй? (сом, налим, акула…)

-Молодцы. У вас на партах лежат карточки. Сейчас вы будете работать в парах, выполняя задание. Кружочками закройте рыб. Квадратиками – насекомых. Проверьте друг у друга.

-Замечательно. Скажите, а всех вы животных закрыли кружочками? (Нет).

-Кто остался? (Птичка)

                  

 

ΙΙΙ. Сообщение темы и цели урока.

-Кто-нибудь догадался, какая тема урока будет? (Кто такие птицы?)

-Совершенно верно. Тема урока «Кто такие птицы? Мы должны познакомиться многообразием птиц, выделить общий признак птиц  и узнать чем они отличаются от других животных.

Ребята, а давайте заглянем в гости к муравьишке Вопроснику. И узнаем, о чём говорил он Черепахе. Слайд

ΙV. Постановка проблемного вопроса.

 «Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. На окраине деревни, за лесом, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Бесшумно, взмахивая крыльями, пролетела надо мной большая ночная бабочка. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку.

- Какие разные животные, но все они умеют летать… Наверное, все они  птицы -  подумал Муравей.

Слайд с учебника

Учительница. Действительно ли все они — птицы? -  А вы как думаете, ребята?    (Дети говорят, что курица — птица, бабочка — насекомое).

- Учитель спрашивает: «Знает ли кто-нибудь из вас животное похожее на белку, о котором сказал Муравей?»    Если дети не знают,  учитель сообщает:

 Это белка-летяга. Птица ли она? А летучая мышь — птица?

V. Изучение нового материала.

1. Выявление существенного признака птиц.

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий существенный  признак птиц, который отличает их от других животных. Важный признак для птиц – умение летать? И все ли птицы умеют летать? Умение летать не подходит — мы знаем, что не только птицы летают, но и насекомые. А некоторые птицы вообще летать не умеют или умеют, но очень плохо, например курица. Как вы считаете, что это за признак? (этот признак - перья).

-).  А тело летучей мыши покрыто шерстью, летяга тоже покрыто шерстью. Перьев у них нет. Значит они птицы? (НЕТ)

Кто такие птицы?     (Животные, тело которых покрыто перьями) Показываю : Муляж Грач

Физминутка  

 Воробьи-воробышки,

Серенькие пёрышки,

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки.

2. Знакомство со строением тела птицы. Работа по  таблице «Строение птиц»

- Давайте познакомимся со строением птицы.  Посмотрите на таблицу. Рассмотрите строение птицы на примере г утки-кряквы. Какие части тела можно выделить? А форма тела птицы вам ничего не напоминает? Птица похожа на самолёт. Форма тела помогает ей быстро летать.

Птичий нос не только нос, но ещё и рот, поэтому его назвали клювом. Клюв бывает только у птиц. Клювы у птиц разные, потому что пища у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюёт зерно – толстые и тупые. Птицы не жуют пищу, так как у них нет зубов. Они заглатывают пищу целиком.  С помощью клюва птицы плетут гнёзда, чистят перья, кормят птенцов. Без носа птица – как мы без рук.

У птицы 2 ноги. Обычно на птичьей ноге 4 пальца. Форма пальцев и длина ног у птиц разная. У водоплавающих птиц, таких как утка (см. муляж) между пальцами – кожные перепонки. Они помогают птичкам грести лапками, будто вёслами.

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев тоже разная. Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Всё тело у птиц покрыто  перьями (см. муляж)  Ни у каких других животных перьев нет. Они спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда птиц

- А сейчас я проверю как вы запомнили все части тела птицы. Я буду показывать, а вы хором называть (голова, тело, крылья, хвост, ноги, клюв, шея) или ребёнок у доски показывает все части тела птицы.  Слайд 11   

Физминутка Какие крылья , покажите. Полетели, полетели

На пенёчек сели.

3. Практическая работа  в группах. А сейчас поработаем в группах.

- Мы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А что такое перо?

- Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в ученых. А чем они занимаются? (Исследуют, наблюдают, размышляют, делают выводы). Этим мы сейчас и займемся. У вас на столах лежат разные перья.

- Сравните перья. Чем различаются? Чем они похожи? (Размер, форма, окраска – одинаковое строение).

- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. Почему эту часть пера так называют? (Похожа на стержень ручки, которой мы сейчас пользуемся.)

- А еще у пера есть бородки. Найдите их. Обратите внимание, как бородки соединены друг с другом у больших и малых перьев. Аккуратно разъедините бородки. Как соединены бородки между собой у больших перьев?  (Есть маленькие крючочки, у маленьких – крючочков нет). Для чего птицам нужны большие перья? И называют их полётными.

Маленькие пёрышки - они мягкие, пуховые перья. Для чего птицам нужны пуховые перья? (они помогают птицам сохранять тепло).

- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (Они очень легкие).

1 опыт- Почему перья легкие? Что у них внутри? (пустота). Посмотрим и убедимся. (Возьмите ножницы и отрежьте кончик стержня) Да, перо полое, внутри пусто.

2 опыт- Обмакните перо в стакан с водой. Что с ним случилось? Намокло ли оно? (Перо осталось сухим, вода скатилась капелькой). Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и перья не намокают. Значит, перья защищают птицу от воды и сырости. 

Вывод по практической работе:

- Итак, мы выяснили, что тело птицы – хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нем играют перья. Перо имеет стержень и бородки. Большие перья на крыльях помогают птицам летать, маленькие перья на теле защищают тело и придают ему форму, под ними пух, который согревает птицу.   

Физкультминутка «Весёлые зверята»

    VI. Расширение представлений детей о многообразии мира птиц.

  - Взгляните на Мудрую Черепаху в учебнике. Чем она себя украсила? (Перьями.) Кто узнал эти перья? (Это перья павлина).    У павлина очень красивый и яркий хвост. Такие же красивые перья у попугаев.

Лебеди – водоплавающие птицы.

 (Сергей К) Колибри – самые маленькие птички на земле. Зато быстро летают и даже умеют неподвижно зависать в воздухе. (

Это кто ? (Страус) Слайд

(Юля) Страус - самая большая птица. Страус не умеет летать, крылья у него совсем маленькие.  Зато ноги у них длинные и сильные. Страус очень быстро бегает.(Юля)

(Костя) Пингвины проводят большую часть жизни в воде. Они тоже не умеют летать, зато очень хорошо плавают. Очень любят купаться.  (Костя)

Необычные птицы, они живут в наших краях? (нет)

Посмотрите на картинку в учебнике и назовите птиц (с. 37). Каких птиц вы видели у нас в  деревне?  

 1.Сова. Минилекция Сова – хищная птица.У совы большие круглые глаза. Днём совы спят, а ночью вылетают на охоту.

2. Кто в берете ярко-красном,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

            (Дятел)

       3. (Синица) Мини лекция  (Женя) Синицы – красивые птички.

У неё белые щёчки, грудка, жёлтое брюшко, на голове чёрная шапочка, зелёная спинка, а крылья серо-голубые. Два раза за весну они высиживают птенцов.

4.Буян-мальчишка
 В сером армячишке
 По дворам шныряет,
 Крохи собирает.

           (Воробей)

Клест (слайд 10). Эта птица выводит птенцов зимой, в очень холодное время года. Клест питается орехами, поэтому у него такой особенный клюв.

Снегирь. Тоже красивая птица. Прилетает к нам зимой из леса.

  - Все эти птицы нашей местности.

На улице зима. Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время приходится особенно тяжело. Чаще всего птица погибает не от холода, а голода. - Птицы приносят много пользы людям и природе. Они уничтожают вредных насекомых, переносят семена растений, уничтожают слабых и больных животных. Нужно охранять и заботиться о птицах. Как можно зимой помогать птицам? (развешивать кормушки, подкармливать птиц.)

 Обязательно сделайте кормушку и не забывайте насыпать птичкам корм.

  VII. Итог урока.

 (ЕСЛИ ЕСТЬ ВРЕМЯ. Работа в группах. 1 собрать всех птиц, 2-  животных, 3-рыб и прикрепить на доску.)

- Муравей Вопросик просит еще раз сказать ему, кто такие птицы (животные, тело которых покрыто перьями). Приведите примеры птиц.

Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?  С каким настроением вы работали?  Возьмите карточки-настроения: если было интересно и узнали много нового, то поднимите солнышко, если было скучно, урок не понравился, то возьмите тучку.

- Какое задание на уроке было самым интересным?

- Было ли трудно?

- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей.

- Скажите себе: «Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия».