Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру "Екатерина Великая" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Екатерина Великая" (4 класс)

Скачать материал

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Конспект (технологическая карта) пробного урока

По предмету «Окружающий мир»

Класс 43  

Тема: «Екатерина Великая»

Студентки 4 «А» группы

Малаевой Раулины Маратовны

Допуск к проведению урока:

Студентка: Малаева Р.М.

____________________(Подпись)

Методист: Осипова Л.В.

____________________(Подпись)

Учитель: Барсамова С.И.

____________________(Подпись)

Оценка за урок___________

 

Астрахань, 2019

 

Программа: "Школа России"

Учебник, автор: А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2.

Класс: 43

Тема: «Екатерина Великая»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формировать у учащихся образ Екатерины 2, как Великой царицы, продолжательницы дел Петра Великого, разносторонне развитого человека; дать представление учащимся о деятельности Екатерины 2.

Задачи:

Образовательные: Сформировать у учащихся представление о времени правления Екатерины 2

Развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; способствовать развитию психических познавательных  процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, эмоций, речи.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к изучению истории прошлого; бережное трепетное отношение к историческому наследию прошлого; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, расширять кругозор детей.

Планируемые результаты

Предметные: развивать навыки работы с текстом, умение отбирать необходимую информацию.

Личностные: поддерживать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность.

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Оборудование: УМК «Школа России» А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2; учебная презентация; раздаточный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

Организация начала занятия

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Раулина Маратовна, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, тихо садитесь на место. Проверьте все ли у вас готово к уроку.

-Сегодня начнем урок с пословицы:

Мир освещается солнцем, а человек — знанием. 

Как вы ее понимаете? (Ответы детей)

- Так говорят, когда возникает необходимость подчеркнуть высокую роль знаний и обучения в жизни человека. Потому что знания крайне важны для человечества. Подобно тому, как без солнечного света не может быть тепла и жизни на Земле, так и человек без знаний пропадет и будет невежественен.

Л: самоопределение

К: умение переключать вид деятельности

Актуализация опорных знаний

-Ребята, давайте вспомним тему, которую вы изучали на прошлом уроке.

-Сейчас проверим, насколько хорошо вы усвоили ее с помощью кроссворда.

1.     В какое учебное заведение поступил Ломоносов в Москве?        (Академия)        

2.     Кем по профессии был первый учитель юного Ломоносова?                        (Дьяк)

3.     Как называлось судно Василия Ломоносова?                         («Чайка»)

4.     В каком городе работал Ломоносов после учёбы за границей? (Петербург)

5.     В какую страну отправили на учёбу Ломоносова?                 (Германия)

6.     Недалеко от какого города родился Михаил Ломоносов?         (Холмогоры)

7.     Одна из наук, которой занимался Ломоносов.                         (Химия)

8.     Атмосферу какой планеты открыл Ломоносов?                        (Венера)

9.     Один из первых учебников Ломоносова.                                 («Грамматика»)

Какое слово получилось в выделенных клетках?  (Екатерина)

- Как вы считаете, о какой Екатерине пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Соотнесите дату с событием.

1711г. – родился М.В. Ломоносов.

1730 г. – Михайло Ломоносов ушёл из дома в Москву.

1735 г. – как лучшего ученика М.Ломоносова отправили в Петербург.

1755 г. – был открыт Московский университет.

Перевернуть карточки с датами, получаем слово: ВЕ ЛИ КА Я.

 

П: осознавать познавательную задачу;

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

К: владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность различных точек зрения

Постановка темы и цели урока

-О ком мы будем говорить на уроке? (О Екатерине Великой)

- А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (Познакомиться с жизнью Екатерины II)

- Екатерину называли Великой, а за какие заслуги мы узнаем на сегодняшнем уроке.

 

Р: принятие и сохраннее учебной задачи

Усвоение новых знаний и способов действий

Ребята, полное имя императрицы Екатерины II до ее приезда в Россию и принятия православия было София-Фредерика-Августа Ангальт-Цербстская. Она была немецкой принцессой и происходила из старинных, но небогатых германских родов — герцогского по отцу и княжеского по матери. Когда в 14 лет Екатерина II переехала в Россию, здесь царствовала Елизавета Петровна. Блистая при русском дворе красотою и умом, Екатерина весь свой досуг употребляла на самообразование. Она много читала. Русский язык Екатерина выучила так, что знала множество поговорок и писала на нем сочинения. После смерти супруга Петра III в 1762 году Екатерина стала императрицей. Она славилась искусством управлять государством и выбирать своих приближенных. В делах она принимала за образец Петра Великого и постоянно спрашивала себя: «Как бы поступил в таком случае Петр I?» Екатерина царствовала 34 года. Все это время наполнено громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы. Поэтому история дала ей имя Великой. В ее честь в Петербурге поставлен памятник.
– 
Какие же изменения произошли в Петербурге при Екатерине II? Прочитайте текст на с. 105–107 учебника.

·         Появились народные училища

·         Открыт воспитательный дом – приют для сирот и детей               бедняков

·         На главной площади возник памятник «Медный всадник»

·         Нева  оделась в  каменные набережные

·         строились каменные и чугунные мосты

·          был возведён Зимний дворец

·         были впервые введены бумажные деньги. 

·         отменены пытки, суды перестали принимать к рассмотрению тайные доносы.

·         она распорядилась во всех городах России открыть аптеки и больницы.

·         она обязала всех россиян сделать прививки от оспы.

·         и впервые в России появились школы для девочек. Первым таким учебным заведением стал Смольный институт благородных девиц в Петербурге.

Екатерина II задумала создать в России такие законы, чтобы они охватили все стороны жизни общества и сделали его подданных счастливыми.  К началу 1767 года императрица подготовила свой документ – «Наказ». Не всё из «Наказа» удалось воплотить в жизнь.

-А знаете почему? (Да/нет)

-Потому что случилось восстание Пугачева.

-А кто был в Санкт-Петербурге?
– 
А что в наши дни находится в Зимнем дворце? (Музей Эрмитаж).

-Это один из крупнейших в мире музеев. В нем хранится огромное количество экспонатов: от глубокой древности до наших дней. 

В 1785 году Екатерина II издает «Жалованную грамоту дворянству», согласно которой:
1) дворяне освобождались от телесных наказаний, налога, обязательной службы;
2) подтверждалось право собственности на землю и крепостных крестьян.

-Ребята, а кто такие крепостные крестьяне? (Крестьяне, «прикрепленные» к своим владельцам)

-Кто такие дворяне? (Люди, принадлежавшие к господствующему слою населения)
Привилегии дворян были расширены, а жизнь крепостных крестьян стал невыносимой.

-А кто мне объяснит слово «привилегии»?

-Привилегии, ребята, это особые права, которые связаны с социальным статусом человека.
– 
Прочитайте статью на с. 107–108 учебника «Как жили дворяне и крепостные крестьяне».
-
Еще в начале своего правления Екатерина II попыталась поставить перед обществом вопрос об отмене крепостного права, но встретила сопротивление со стороны дворянства. Идти же наперекор дворянству было для царицы рискованно. Это означало неизбежную потерю трона.
– 
Как поступили крепостные крестьяне? (Подняли восстание) 

При Екатерине был создан героический Черноморский флот, легендарный Севастополь – «гордость русских моряков» и непобедимая армия, которая стала сильнейшей в Европе. За три десятилетия Россия одержала около ста крупных побед на суше и на море и не потерпела ни одного серьёзного поражения. Большая заслуга в этом и талантливых полководцев и флотоводцев: А.Суворова,Ф.Ушакова.

 8 апреля 1783 года Екатерина II издала указ о присоединении Крыма и летом же приказала приступить к строительству на Чёрном море военного порта, который чуть позже получил название Севастополь.

  1.Присоединила Крым, основала город Севастополь

2.Укрепилось положение на Черноморском

Блестящие победы одержали знаменитые военачальники А. В. Суворов и Ф. Ф. Ушаков.
– 
Прочитайте статью «Знаменитые военачальники» на с. 108–110 учебника. Скажите, какие победы одержали русские солдаты под командованием А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова? 

Федор Федорович Ушаков, флотоводец, адмирал, один из создателей российского Черноморского флота и с 1790 года его командующий. Разработал и применил маневренную тактику, одержав ряд крупных побед над турецким флотом в Керченском морском сражении. Он успешно провел Средиземноморский поход российского флота во время войны против Франции.

-Ребята, а что такое маневренная тактика? (Ловко и хитро действовать, предусмотрительно обходя возможные неприятности)
Александр Васильевич Суворов. В 1729 году в семье офицера Василия Суворова родился сын. Мальчик был хилым и болезненным, но с ранних лет мечтал лишь об одном – служить в армии и стать полководцем. Отец не верил, что Александру удастся вынести тяготы и лишения военной службы – уж слишком слаб он был здоровьем, а так же закалял сына. Но в 15 лет Александр Суворов поступил в военную школу. Десять лет он прослужил простым солдатом, а в 1754 году был произведен в офицеры. Суворов изнутри знал солдатскую службу, поэтому всегда в первую очередь заботился о солдатах. Они платили ему за это любовью и уважением. С именем Суворова связаны многие победы русской армии. Прямой и честный характер Суворова не позволял ему склонять голову даже перед императорами. В 1799 году Суворов стал генералиссимусом – это наивысшее воинское звание в русской армии. Александр Васильевич не проиграл ни одной битвы! Умер Суворов в 1800 году, похоронили его в Александро-Невской Лавре. А после него, кроме памяти о трудных походах и замечательных победах, осталась книга «Наука побеждать». Эта книга до сих пор изучается в военных училищах.

П: работа с различными источниками информации; анализ, синтез, аналогия; подведение под понятия;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт различных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Обобщение знаний

 -Ребята, а теперь откройте рабочие тетради на странице 38-39 и поработайте в парах над заданиями № 1 и № 2.

-Потом все вместе проверим.

П: анализ, синтез, аналогия;

К: учёт различных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Итог урока

 

 

– Кто стал продолжателем дел Петра Первого?

- Какое прозвище она получила? Справедливо ли?

– Какие перемены произошли в России в это время?

– Как изменилась жизнь дворян и крепостных крестьян?

– Чем прославились А. В. Суворов  и Ф. Ф. Ушаков.

- Сколько лет царствовала Екатерина II?

Екатерина царствовала 34 года. Всё это время наполнено  громкими победами русских и мудрыми распоряжениями императрицы.  Поэтому  история  и дала ей имя Великой, в её честь в Петербурге поставлен памятник. В  России Екатерину II не без оснований считали самой русской императрицей и с любовью называли «немецкая мать русского Отечества».

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что было не понятно?

Р: контроль, коррекция, оценка

П: обобщение; аналогия; классификация

Рефлексия

сегодня я узнал…

мне было интересно…

мне было трудно…

я выполнял задания…

Л: самооценка на основе критерия успешности

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру "Екатерина Великая" (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор риск-менеджмента

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа: "Школа России"

Учебник, автор: А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2.

Класс: 43

Тема: «Екатерина Великая»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формировать у учащихся образ Екатерины 2, как Великой царицы, продолжательницы дел Петра Великого, разносторонне развитого человека; дать представление учащимся о деятельности Екатерины 2.

Задачи:

Образовательные: Сформировать у учащихся представление о времени правления Екатерины 2

Развивающие: развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, эмоций, речи.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к изучению истории прошлого; бережное трепетное отношение к историческому наследию прошлого; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, расширять кругозор детей.Планируемые результаты

Предметные: развивать навыки работы с текстом, умение отбирать необходимую информацию.

Личностные: поддерживать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность.

Метапредметные: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.

Оборудование: УМК «Школа России» А.А. Плешаков, История 4кл. ч.2; учебная презентация; раздаточный материал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 992 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2019 3931
    • DOCX 79.5 кбайт
    • 259 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малаева Раулина Маратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малаева Раулина Маратовна
    Малаева Раулина Маратовна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4012
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 37 регионов

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов