Конспект урока по окружающему миру "Экосистема озера" 3 класс

Урок окружающего мира ( раздел « Обитатели Земли»)

Образовательная система «Школа 2100»

3 класс

Тема: ЭКОСИСТЕМА ОЗЕРА

Топорова МН

Учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 7» г. Котласа

Цели урока:

- создать условия для формирования первичного представления об озере как экосистеме;

- познакомить обучающихся с типичными представителями растительного и животного мира, их ролью в экосистеме;

- закрепить степень усвоения обучающимися нового материала и ранее изученной информации об экосистеме;

- развивать логическое мышление обучающихся через установление причинно- следственных связей, сравнение;

- развивать речь, память, представление, воображение, интерес к предмету окружающего мира;

- формировать навык в сфере самостоятельной деятельности;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе.

Оборудование:

А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А.С. Раутиан Окружающий мир. 3 класс. ( Обитатели Земли) Учебник в 2-х частях.Часть 1. М.: Баласс, 2012. ( Образовательная система «Школа 2100»);

А.А. Вахрушев, О.В.Бурский, А.С. Раутиан Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 3 класс (Обитатели Земли) – М.: Баласс, 2012;

мультимедийная установка;

презентация;

карточки- задания.

Ход урока

I Организационный  момент

II Формулирование темы урока

О чем сегодня будем говорить на уроке определите сами, отгадав загадку. 

Слайд 1 ( загадка)

Слайд 2 ( отгадка и иллюстрация озера)

Сформулируйте тему урока, связав отгадку с предыдущими темами уроков.

Слайд 3 ( Тема урока « Экосистема озера» )

III Определение целей урока

Какие вопросы у вас возникли? На какие вопросы вы бы хотели найти ответы?

( Учащиеся формулируют свои вопросы. Обобщаю вопросы, подводим итог.)

Слайд 4 ( « Я хочу узнать…» )

Чтобы ответить на наши вопросы, мы должны… ( вспомнить, что уже знаем)

А что мы уже знаем?

( Что такое экосистема. Что такое озеро.)

 Сначала вспоминаем материал 2 класса по теме «Озеро». Затем обобщаем знания.

Слайд 5. Слайд 6

Что такое экосистема?

( Учащиеся дают определение экосистемы)

Слайд 7 ( Определение экосистемы)

Назовите составные части экосистемы

(Учащиеся перечисляют)

Слайд 8 (Составные части экосистемы)

Какой процесс происходит внутри экосистемы? ( Круговорот веществ)

Как вы понимаете это выражение « круговорот веществ»?

IV « Открытие новых знаний»

1.Вернемся  к составным частям экосистемы.

Рассмотрим неживую природу экосистемы озера. Все ли элементы неживой природы присутствуют в озере?

2. Кого мы относим к живой природе? ( производители, потребители, разрушители)

Давайте выясним, какие живые организмы «данных профессий» присутствуют в экосистеме озера.

Учебник с.47-49 ( Учащиеся работают с учебником и находят ответ на данный вопрос)

1 колонка- производители

2 колонка – потребители

3 колонка – разрушители

Затем выслушиваются ответы каждой группы и обобщаются

Слайд 9-10 ( производители)

Слайд 11 ( потребители)

Слайд 12 ( разрушители)

V Первичное закрепление

1.Рабочая тетрадь с. 23 № 2

Проверка по колонкам:

2 колонка – производители

3 колонка – потребители

1 колонка – разрушители

2.Как связаны организмы в экосистеме? ( образуют цепи питания, круговорот веществ)

Учебник с. 47 ( рисунок)

Назовите цепи питания озера.

Что обозначают зеленые стрелки? Коричневые?

Образуйте другие цепи питания. Слайды 13-18

3.Вернемся к рисунку на с.47 Обратите внимание на черную стрелку. Что она означает? ( Проблемная ситуация!) (Ученики высказывают свои предположения)

Далее ученики читают текст на с. 46 и доказывают свои версии или опровергают.

Так что обозначает черная стрелка? Во что превратится озеро? Можно ли остановить этот процесс?

VI Закрепление

Работа в паре с карточкой. Соедините левую и правую часть предложения.

Затем ученики самостоятельно проверяют. Слайд 19

- Установите соответствия. Подберите к левой части подходящую по смыслу правую часть.

Живой фильтр озёр - это	рогоз
Экосистема - это	беззубка
Если круговорот в экосистеме замкнут не полностью, то	кувшинка, элодея, хара
Растение озера, которое часто называют камышом -	рака, беззубку, мотыля
Санитарами озёр считают	условия в экосистеме постепенно меняются
Вода в озёрах иногда имеет зелёный цвет, потому что	единство живой и неживой природы, в котором поддерживают круговорот организмы разных профессий
Растения озера - это	скопление воды в природном углублении на суше
Озеро - это	много мельчайших зелёных водорослей (биопланктон)

VII Итог урока

Давайте еще раз вернемся к нашим вопросам, которые мы задали вначале урока

Слайд 20

( проверяем, на все ли вопросы мы смогли ответить)

Почему озеро превращается в болото?

Можно ли остановить этот процесс? Что можно сделать для того, чтобы замедлить этот процесс старения озера?

Как вы думаете, какую экосистему мы будем изучать на следующем уроке? ( экосистему  болота)

VIII Домашнее задание

1.      Учебник с. 46-49

2.      Рабочая тетрадь с.23 № 1 ( необходимый уровень)

№ 3,4 (программный уровень, на выбор)

№5 ( максимальный уровень, по желанию)