Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Функции и состав крови"

Конспект урока по окружающему миру "Функции и состав крови"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Функции и состав крови

Цель: формирование знаний учащихся о функциях и составе крови.

Задачи:

  • формировать умение работать с учебным текстом, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде логических выводов;

  • познакомить с некоторыми понятиями, такими как лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, плазма;

  • заинтересовать детей в познании самого себя и содействовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью;

  • подвести учащихся к пониманию сложности и совершенства устройства организма человека и взаимосогласованности его органов.


 Создать условия для формирования УУД:

Личностные – выражать положительное отношение к процессу познанияпроявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;

Регулятивные – анализировать эмоциональное состояние, полученные от успешной (неуспешной) деятельности;.

Познавательные  – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; слушать и понимать речь других.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе: 

 18

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник "Окружающий мир" - 4 класс

Используемое оборудование, ЦОР: 

Микроскоп, препарат – капля крови человека и лягушки, фрагмент видеофильма, 3D путеводитель по организму человека, словари, ЦОР – сеть Интернет,   презентация 

  Организация начала урока

Слайд
«Если у Вас есть яблоко, и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по …… (одному) яблоку.
Если у Вас есть идея, и у меня есть идея, и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет …. (много) идей».
- Я уверена, что на уроке мы будем обмениваться идеями и обязательно сделаем открытие.



Актуализация знаний. Интеллектуальная разминка.

- Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: « Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля».

- Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?

- Что является главным в жизни каждого человека? (Рассуждения детей).

- Вывод: Быть здоровым очень важно, только здоровый человек может познать радость жизни. Ему и учиться легко. Здоровье нельзя купить. О здоровье нужно постоянно заботиться, а это значит – знать свой организм.


 Я хочу предложить вам для прочтения несколько афоризмов, прочитав которые мы попробуем определить тему сегодняшнего урока: (слайд)

  • «до последней капли крови»

  • «кровь с молоком»

  • «до кровавого пота»

  • «до первой крови»

  • «кровный враг»

  • «клясться на крови»

Читаем афоризмы, объясняем их смысл.

Вы абсолютно правы, в каждом из этих крылатых выражениях упомянуто слово «кровь». Почему так много устойчивых выражений связано со словом «кровь»?

Тема нашего урока сокрыта также в диалоге между отцом и сыном.

Сын: “Пап! Мы сегодня в театральном кружке выбирали “короля и принцессу”, меня королём выбрали, а принцессой Дашу хотели выбрать. А эта Анька подскочила и кричит: “Я принцессой буду, потому что у меня кровь голубая!”Я говорю ей: “Докажи!” - а она: “Пускай твоя Дашечка доказывает, а настоящих принцесс и так видно!” И ушла. Пап, может и вправду у неё кровь голубая?”

Отец: “Нет, голубая бывает у раков и морских червей, а у людей только красная. Но раньше считалось, что у королей, князей, принцесс, в общем, у всех, кто богат, кровь голубая. Это пришло из Испании, где простые крестьяне отличались от аристократов тёмной, загорелой кожей. Белая кожа с хорошо видными голубыми жилками, была признаком благородства. Однако у всех людей, чернокожих и белокожих, богатых или бедных кровь красная”

-Сформулируйте тему нашего урока (Кровеносная система)

-Что вы хотите узнать о кровеносной системе?

-Значит, цель нашего урока? (Познакомиться со строением и работой кровеносной системы)

Формирование новых знаний.

1) Постановка проблемного вопроса.

Что происходит, когда мы случайно пораним палец, руку, ногу или другую часть тела?  (больно, идёт кровь)

Значит, кровь вы видели.

Какого она цвета? Как вы думаете, для чего кровь нужна организму? (ответы учащихся)

-Ребята как вы думаете, а что заставляет кровь двигаться? (ответы детей)

- Прижмите ладонь к левой части своей груди, вы почувствуете равномерные удары. Это работает сердце – главный двигатель крови в нашем организме. Это плотный мышечный мешочек,

- Сердце человека невелико.

- Хотите узнать какого размера сердце, которое бьётся у вас в груди?

-Сожмите кулак – вот такое сердце бьётся у вас в груди?

-Ежедневно оно прокачивает примерно 10 тыс.литров крови, т.е. целую цистерну, равную по весу 2 слонам.

- Сердце это мышца.

-А что делают мышцы? (ответы детей)

-Мышцы сокращаются и расслабляются вот и сердце постоянно сокращается и расслабляется поэтому мы и чувствуем равномерные удары в груди.

Практическая работа

-Ребята, скажите, а как можно узнать, как работает наше сердце.

-О работе сердца можно судить по пульсу.

Пульс может рассказать, здоров или болен человек, слабый пульс говорит о болезнях сердца.

-Найдите у себя пульс на руке.

-Посчитайте ваш пульс.

-Какое количество сокращений сделало ваше сердце за минуту? (ответы детей)

-Запишите в тетрадь.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.
Время ножкам побежать.
Спинке бодро разогнуться.
Ручкам кверху потянуться

Десять раз присесть и встать,
Чтобы расхотелось спать.
Десять раз вперед нагнуться,
Десять раз назад прогнуться.

Нет нужней зарядки дела,
Чтоб окрепли мышцы тела
Чтоб здоровье сохранять,
Сердце будем укреплять.



-Сейчас посчитайте ваш пульс. (запишите в тетрадь)

- Какой вывод сделаете? (запишите в тетрадь)

- Что надо делать, чтобы сердце работало долго и без починки? (ответы детей)

- Сердце надо укреплять, но обо этом чуть позже.

Итак, сердце приводит в движение кровь. А что же такое кровь? Из чего она состоит? (предположения детей)

Просмотрев фрагмент видеофильма, мы сможем ответить на этот вопрос (частично). Внимание на экран.

- Что вы узнали? Из чего состоит наша кровь? (плазма, эритроциты, лейкоциты). Для чего нужны все эти компоненты?

-Обратимся к тексту учебника. Читать будем, делая пометы на полях.

Каждый ученик самостоятельно читает текст на стр. 63 учебника. По ходу чтения ставит пометы на полях:

+ – знаю
? – не понял
= – знал, но забыл
v – совершенно новая информация

По нашей реке, состоящей из прозрачной жидкости, которая называется ПЛАЗМА и состоит из воды и растворенных в ней веществ плывёт целая флотилия, состоящая из красных, белых и фиолетовых корабликов. Больше всего КРАСНЫХ корабликов. Это от них наша кровь КРАСНАЯ.

Практическая работа

1

Скатайте из красного пластилина шарик, положите его между большим и указательным пальцами и слегка сдавите, чтобы получилась лепёшка со вдавленными серединой.

Пока мы с вами лепили, красные кораблики спокойно плыли по большой реке АРТЕРИИ. Но как только они попали в капилляры, тут же занялись торговлей, а точнее, ОБМЕНОМ. И менялись они на наш, человеческий взгляд, странно. Представьте себе, что я вам даю целую корзину яблок, груш, орехов, конфет. А вы мне – корзину огрызков, косточек, фантиков. Вот так и наши красные кораблики привозят из далёкой страны – ЛЁГКИЕ ценный груз – КИСЛОРОД, который отдают клеточкам, а взамен получают УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ И ОТРАБОТАННЫЕ ВЕЩЕСТВА. Без этого странного обмена мы не прожили бы и 5 минут. Эти красные кораблики называются ЭРИТРОЦИТАМИ.

Итак, как вы поняли, какую важную работу выполняют эритроциты? (Переносят кислород, а от тканей – углекислый газ.)

2

Кроме красных корабликов существуют ещё и белые. Из белого пластилина скатайте небольшие шарики.

Вы все читали сказки и знаете, что на торговые караваны нападали разбойники и пираты. Вот так и в нашем организме. Вы поранили палец. Тут же через ранку ворвались хищные микробы и принялись уничтожать всё вокруг. Вот тут-то начинают действовать белые военные кораблики. Они собираются к месту пореза (учитель собирает белые шарики в одну кучку), где микробы успели погубить множество торговых красных кораблей. Белые захватывают микроб и съедают его, правда, погибают при этом сами. Эти корабли называются ЛЕЙКОЦИТЫ.

Если проникшие в организм микробы очень сильны, лейкоциты гибнут в борьбе с массами. Миллионы их мёртвых тел образуют ГНОЙ.

Итак, какую роль выполняют лейкоциты? (Борются с инфекциями, ядами, убивают вредных микробов.)

Пираты разгромлены, но в наших кораблях образовались ПРОБОИНЫ.

Чтобы их заделать существуют фиолетовые кораблики.

3

Слепите фиолетовые шарики.

Фиолетовые кораблики свёртывают кровь и не дают ей вытечь. Называются они ТРОМБОЦИТАМИ. ТРОМБОЦИТЫ – СВЁРТЫВАЮТ КРОВЬ.

Какая главная задача пластинок тромбоцитов? (Остановить кровь)

Нужно ли нам знать как остановить кровь? Об этом нам расскажет медицинский работник школы Людмила Владимировна.

У взрослого человека 4,5–5 литров крови, а у ребёнка всего 3,5 литра крови и потеря крови губительна для организма человека.

Как оказать первую помощь при кровотечениях.

При малейшем ранении на поверхности кожи выступает кровь. Это разрушены капилляры. Такое кровотечение остановить легко, но как поступить, если повреждены крупные сосуды? В этом случае следует обработать йодом. Перевязать ранку чистым бинтом. Дать возможность больному спокойно полежать, т.к. от движения работа сердца увеличивается и кровь начинает идти сильнее. При сильных кровотечениях выше раны накладывают ЖГУТ. Но больше полутора часов его оставлять нельзя, т.к. может наступить ПАРАЛИЧ, даже омертвление частей тела.

Как поступить, если под руками нет йода и бинта?

Надо приложить чистый подорожник. А если идёт кровь из носа, надо положить холодный компресс.

Часто бывает так, что человек потерял много крови и ему надо влить кровь. Это может случиться и при операции. Кто поможет человеку?

ДОНОР, в переводе с греческого, ДАРИТЕЛЬ. Он дарит человеку жизнь. В указанное время люди приходят сдавать свою кровь. Берут её такое количество, которое не влияет на здоровье, а через некоторое время восстанавливается.

Сданную кровь консервируют и хранят несколько месяцев, чтобы использовать для изготовления некоторых лекарств.

Можно ли человеку перелить кровь животного?

В старину врачи пытались перелить кровь животных человеку, но при этом ЭРИТРОЦИТЫ (красные тельца) животных ПОГИБАЛИ, в нашей крови и человек умирал.

Не каждому человеку можно перелить кровь другого человека.

Вся кровь делится на 4 группы. Группа не зависит от возраста. Кровь 1 группы можно перелить любому человеку, а вот кровь 4 группы только человеку с 4 группой крови.

У нас остался невыясненным один вопрос: почему на рисунках реки изображают Синим и Красным цветами. А этот вопрос у нас остаётся для следующего урока.

- С какой профессией можно сравнить роль каждой группы клеток?

(на доске карточки со словами, нужно выбрать подходящие)



Эритроциты



Лейкоциты



Тромбоциты

Шофёр

Воин

Строители

Курьер

Пограничник

Штукатуры

Экспедитор

Охранник





Эритроциты - 1 ряд, (шофер, курьер, экспедитор)

Лейкоциты -2 ряд, (воин, пограничник, охранник)

Тромбоциты - 3 ряд (строители, штукатуры).

Работа в группах.

Группа №1

Найти в толковом словаре Ожегова, что такое сердце в переносном значении. Из словаря фразеологизмов выписать устойчивые выражения со словом сердце и их значение.

Ответ:

Сердце - это орган души, переживаний, чувств, настроений.



Положа руку на сердце - откровенно.

От чистого сердца - искренне.

Сердце кровью обливается - чувствовать сострадание.

По сердцу пришлось - понравилось.

Вырвать из сердца - забыть.

Отлегло от сердца - почувствовать облегчение.

Учитель:

В русском языке много устойчивых сочетаний со словом "сердце", наверное, потому что русские люди многое воспринимают душой, сердцем.


Группа №2

Рассмотреть микропрепараты крови лягушки и человека – выяснить отличительные признаки и объяснить.

Кровь лягушки

Кровь человека





Группа №3

  1. Возьмите «Путеводитель по телу человека».

  2. Откройте раздел «Кровеносная система»

  3. Проведите наблюдение «Загляни под язык»

  4. Выполните схематический рисунок по результатам наблюдения

Группа №4

Запишите, кто в 4 «а» классе является универсальным донором?

Универсальные доноры 4 «а» класса:

1. __________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6.___________________________


Первичное закрепление

6. «Корзина Идей»

- Сейчас вам предстоит ответить на вопрос.

- Как надо укреплять сердце?


hello_html_5a0ca2a3.gif

- Давайте подумаем, что же надо делать, чтобы укреплять сердце.

- Заполним нашу корзину «Идей» полезными советами. Что надо делать, чтобы сердце работало долго и без починки?

(ответы детей)

- Все ли идеи верны?


Варианты:

  1. не переедать;

  2. здоровый отдых (сон 8-10 часов, двигательная активность, свежий воздух, эмоциональный комфорт  и т.п.);

  3. закаляться;

  4. больше употреблять овощей (капусты, моркови, помидоров, лука, сладкого перца), фруктов(апельсинов, яблок, бананов), ягод (смородины, малины, брусники, клюквы, винограда), а так же продуктов, содержащих  необходимые для сердца и кровеносных сосудов минеральных веществ (молока, кефира, гречневой и овсяной крупы, морской капусты и других море продуктов, орехов и изюма);

  5. меньше есть сладостей;

  6. меньше употреблять жирных продуктов;

  7. сбалансировано питаться;

  8. отказаться от вредных привычек;

  9. больше заниматься физическими упражнениями умеренной интенсивности;

  10. избегать нервных перегрузок;

  11. остерегаться болезней.

Физминутка.

Этюды для души – релаксация (музыка для релаксации «Испанская гитара»)

Волшебный цветок добра. Сядьте поудобнее, закройте глаза.

Положите цветок Добра и хорошего настроения на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости.

Откройте глаза, посмотрите по сторонам. Пошлите друг другу добрые мысли и подарите всем свои улыбки.

Первичная проверка усвоения знаний. Контроль и взаимопроверка.

1. Тест со взаимопроверкой.

1. Дыхание и питание клеток в организме обеспечивается:

а) нервами;
б) кровью.



2. Красной делают кровь:

а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) плазма.

3. Борются с инфекциями, ядами, микробами:

а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.

4. Помогают остановить кровь при порезах и ранах:

а) лейкоциты;
б) эритроциты;
в) тромбоциты.



5. У взрослого человека крови:

а) 4,5–5 литров;
б) 2,5–3 литра;
в) 6,5–7 литров.



6. Кровеносную систему человека составляют:

а) сердце, трахея, легкие;
б) сердце, сосуды, легкие;
в) сердце, вены, сосуды.



Ключ к тесту.

  1. б, 2б, 3а, 4в, 5а, 6в

  2. Девизом вашей жизни пусть станут слова известного врача Амосова, который всю жизнь лечил сердца людей. (Разгадайте этот девиз, запишите и запомните!)

http://festival.1september.ru/articles/550887/img1.jpg




Подведение итогов урока. Рефлексия.

Составление синквейна по плану:

1. Существительное (тема урока).
2. Подобрать к нему 2 прилагательных.
3. Подобрать к существительному 3 глагола.
4. Составить фразу, выражающую основную тему урока.

Работы учащихся:

Кровь, жидкая, красная. Разносит кислород, борется с микробами и сворачивается. Кровь – это жизнь.

Кровь, красная, солоноватая, течёт, снабжает кислородом, защищает. Без крови мы не сможем жить.

Домашнее задание по выбору:

1.

C:\Users\1\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\кровь.jpg

  1. Найти информацию о том, кто, когда и как изучал значение и свойства крови;

Свой урок я хотела бы закончить стихотворением Эдуардоса Межелайтиса «Сердце»

Что такое сердце? Камень твердый?
Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар, на шар земной похожий?
Так или иначе – все земное
Умещается в его пределы!
Потому что нет ему покоя!
Потому что сердце золотое!

Благодарю всех! От всего сердца желаю, чтобы у всех было здоровое и золотое сердце!














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме "Функции и состав крови" (Система Л.В. Занкова).

Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цель: формирование знаний учащихся о функциях и составе крови.

Задачи:

формировать умение работать с учебным текстом, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде логических выводов;

познакомить с некоторыми понятиями, такими как лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, плазма;

заинтересовать детей в познании самого себя и содействовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью;

подвести учащихся к пониманию сложности и совершенства устройства организма человека и взаимосогласованности его органов.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров256
Номер материала 263846
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх