Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Где живут белые медведи?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Где живут белые медведи?"

библиотека
материалов

Тема урока «Где живут белые медведи?»

Цель. Создание условий для формирования представления о целостности и многообразия окружающего мира, места человека в нём.

Задачи.

1. Начать формировать у учащихся представления о холодных районах Земли (Северный полюс и Антарктида), о животном мире этих районов, показать связь между природными условиями и животным миром, учить приёмам работы с глобусом.

2. Содействовать развитию познавательной активности обучающихся, развитию логического мышления (сравнение, обобщение, классификация, делать выводы), речи.

3. Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Обучающийся научится:

понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду, характеризовать их,

рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов;

приводить примеры животных холодных районов;

устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

перерабатывать полученную информацию: выполнять логические операции (сравнение, классификацию, нахождение и разрешение противоречий, обобщение и исключение лишнего, делать выводы в результате совместной работы всего класса);

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах);

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры);

Работать в группах.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться работать по предложенному учителем плану.

учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное

решение проблемных вопросов;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Личностные результаты

Освоение роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Оборудование.

  1. Глобусы.

  2. Картинки животных Арктики, Антарктиды, раздаточный материал.

  3. Мультимедийная презентация.

  4. Надписи: Арктика, Антарктида.

  5. Эмблема фабрики «Славянка».

  6. Клей, стаканчики с водой, детский крем, влажные салфетки.

  7. Аудиозаписи: «Звуки вьюги», «Где-то на белом свете».



Понятия. Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида.

Животные Северного Ледовитого океана: морж, белый медведь, тюлень, поморник, треска.

Животные Антарктиды: пингвины, морской леопард, альбатрос, ледяная рыба.


















I Орг. Момент

Задача: организовать

направленное внимание на начало урока.



II Актуализация знаний. Постановка учебной задачи

Задача: Мотивировать учащихся на изучение темы. Познакомить учащихся с учебной задачей.








III Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала:

  • существенных признаков, понятий, законов, теорий и др.

  • правил и построенных на их основе алгоритмов.

2. Содействовать усвоению уч-ся способов, средств, которые привели к определенному выводу.

1. Расположение Арктики и Антарктиды на глобусе. Словарная работа.





















Слайд 1

Слайд 2












Слайд 3




2. Сравнение Арктики и Антарктиды и заполнение таблицы.

Исключение лишнего понятия.

























































Работа с учебником.














































IV Физминутка






4. Знакомство с фауной Арктики и Антарктиды.













Слайд 4



Слайд 5 (2 мин)



Физминутка для глаз Слайд 6

5. Установление связи между строением, образом жизни животных и природными условиями

Нахождение противоречий.


















6. Опыт.












































7. Экология

















Физминутка.



V Этап закрепления новых знаний и способов действий

  1. Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы для самост. Работы по новому материалу.

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

1. Составление рассказа. Слайд 7, 8


2. Работа в тетради.






VI Рефлексия

  1. Инициировать рефлексию уч-ся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Обеспечить усвоение уч-ся принципов саморегуляции и сотрудничества.

1. Творческая работа в группах















2. Работа с краеведческим материалом.

















3. Самооценка. Слайд 9

Слайд 10

Учитель:

- Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Урок окружающего мира. Наш девиз на уроке: наблюдай и восхищайся. Изучай и береги!



- Ребята, когда я шла к вам на урок, то увидела в сугробе медвежонка, который горько плакал. Я торопилась к вам, поэтому пришлось взять его с собой, так как понимаю, что ему нужна помощь.

Медвежонок, как тебя зовут? (Элька) Из мультфильма?

- Почему ты плачешь?

М. (медвежонок): Я потерялся. Забрался в большую машину с крыльями, а она полетела. Я хочу к маме.

- А где ты живёшь?

М.: Не знаю.

- Друзья, поможем?

- Надо помогать малышам!


























М.: Мама мне говорила, что людям холодно у нас. Это холодный район Земли.

- Ребята, а вы знаете, как называются холодные районы Земли?



- Поработаем со словами. (На доске Арктика, Антарктида (выделена часть «аркт»), Северный полюс, Южный полюс, если полюсы не скажут – не вывешивать)

- Какая часть одинаковая в словах Арктика, Антарктида?

- Найдите и прочитайте, что обозначает арктос в переводе с греческого языка.




- Если, находясь в Арктике, поднять голову вверх, то прямо над нами мы увидим созвездие, в названии которого есть слово медведь или медведица. Вы знаете это созвездие.

-Поэтому и назвали Арктика.

- Где находится Арктика?

- Арктика на глобусе изображена белым цветом – цветом снега.

(Работа с глобусом)

- Противоположную же область Земли стали величать Антарктидой, потому что часть анти означает «против» Покажите на глобусе территорию, противоположную Арктике (показ на глобусе), но зато ид в переводе с греческого языка обозначает схожесть.

- Антарктида.

Получается противоречие: с одной стороны Антарктида – противоположность Арктики, а с другой стороны схожа с ней.

Вобщем, надо сравнить эти две территории, а для этого надо туда отправиться.

Что понадобится в путешествии?

- Приготовьте файл с рисунками различных предметов и вещей. Обведите предметы и вещи, которые могут понадобиться в холодных районах Земли.

- Проверим. Что взяли с собой?

- Почему?








- Это сходство или отличие этих территорий? (в столбик «Сходство» помещаем снежинку заполняем табл. снежинка)

- Быстро одеваетесь. Берите учебники. Это ваши помощники.

2 экспедиции, чтоб помогали друг другу, снаряжаем в Арктику, а другие 2 – в Антарктиду. Вы полярники, то есть люди, работающие за полярным кругом, где 6 месяцев стоит полярная ночь и 6 месяцев полярный день.

А поможет нам быстро оказаться за полярным кругом цветик-семицветик.

Я и Элька остаёмся, чтобы руководить вами, а когда узнаете, где живёт белый медведь, тогда и отправим его домой!



















(Звуки вьюги)

- Замёрзли?

- Ничего, сейчас согреетесь в работе. Откройте учебники. Арктическая экспедиция работает на с. 8, антарктическая – на с. 9. Задача №1! Узнайте из второго абзаца, что представляют собой Арктика (Антарктида). Обсудите в командах. Команда готова отвечать, капитан, ваше решение. Кто отвечает?

Проверка.











- Вы нашли отличие или сходство?

Заполняется таблица (в столбик «Отличие» картинки: вода, суша)

- Что ещё вы узнали об Арктике?














- Покажите на глобусе полюса.

- Ребята, добавлю, в Антарктиде находятся основные запасы пресной воды на Земле. Если собрать всю пресную воду Земли в огромное ведро, то 3 четверти этого ведра займут растопленные льды Антарктиды, и только маленькая часть воды - это пресная вода всех рек, озёр.

Шуточная песня «Где-то на белом свете» Учитель и дети выполняют танцевальные движения.

- Замёрзли? Давайте подвигаемся. Слушайте песню внимательно, может будет подсказка, где живёт Элька.

- Задача № 2.

Возьмите файлы с картинками, клей и соберите животный мир своей территории, в работе поможет учебник. Будьте внимательны, не поселите животное с другой территории!

- Ребята возвращайтесь. Отрываем лепестки.

- Итак, предоставьте фотоотчёт об экспедиции.

Назовите животных Арктики (Антарктиды) Экспедиции другой территории проверяют по учебнику.

- Были ошибки?

- Так где живёт белый медвежонок?

- Элька, тебе в Арктику! Отрывай лепесток Ты лети…

Видеофрагмент «В Арктике»

Теперь мы спокойны, Элька уже с мамой и с братиком!

Снежинки.


- Как вы думаете, почему некоторые животные: птицы, млекопитающие выбрали для своего жилья Арктику, Антарктиду? (Чем они питаются?)



Игра «Хорошо - плохо»

- Так жить в Арктике или Антарктиде животным хорошо?


- Почему не очень?


- Так как природа разрешила это противоречие?

- Каким образом?











Когда животные вылезают на льдину из воды, они встряхиваются. От них во все стороны летят брызги. А почему они не покрываются льдом, ведь они вылезают из воды на такой сильный мороз?

- Чтобы понять, как они приспособились к таким условиям, давайте проведем  опыт.
Опустим в емкость с водой указательный пальчик. Что с ним произойдёт?



- И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда.

- Теперь слегка смажьте мизинец детским кремом (жирным кремом). Опустите пальчик в воду и сразу выньте его. Что вы заметили?













- Вот какая умница матушка – природа! Она смазала жиром пёрышки водоплавающих птиц и мех некоторых млекопитающих, поэтому животные вышли из воды, отряхнулись и вновь сухие.

Вот как природа спасла животных от морозов!

Животных Арктики, да и Антарктиды, к сожалению, осталось немного, их истребили люди, поэтому многие из них занесены в Красную книгу и охраняются государством. Всемирный фонд дикой природы России объявил 2012 год годом Арктики. Значит, в этом году много внимания будет уделяться решению проблем Арктики. Кинотеатры «Радуга» и «Победа» объявили для вас конкурс: до 1 февраля сделать из бумаги способом складывания (оригами) животных Арктики, победители бесплатно посмотрят фильм.

Игра. Называю животных Арктики – поднимаете руки вверх, Антарктиды – садитесь на корточки.






















- Итак. Где вы побывали? Что и кого увидели?

Добавить про птичьи базары.

Задание № 2. Прочитайте. Объясните. Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?




















- Животных Арктики и Антарктиды часто используют как талисманы, фирменные знаки, символы различных организаций, фирм. Почему?



- Обсудите в группах, какой бы вы взяли талисман – животное Арктики или Антарктиды своей фирме или какой-то организации, группе по интересам и почему?

Белый медведь Полюс будет одним из талисманов на зимней Олимпиаде в Сочи в 2014 году (показать картинку).

Белые медведи и пингвины любят рыбу, то есть питаются дарами мифологического героя Бога Нептуна. Вот они и вам передали такие дары царства Нептуна, правда в виде конфет. (Раздаются конфеты «Царство Нептуна»)

- Что объединяет все конфеты?


Фабрика «Славянка» находится в г. Старый Оскол Белгородской области. Показать фирменный знак. В этом году эта фабрика будет отмечать 80-летие. Выпускает 15 000 тонн сладостей в год. Это 25 составов, по 20 вагонов в каждом!

Воспитательный момент.

Много конфет кушать вредно, но по одной-две можно.

Оцените свою работу на уроке.


- Урок окончен. Спасибо, дети.

Учащиеся заранее разделены на три группы. В каждой группе есть капитан (направляющий и организующий работу).
















- Поможем!




























Появляется классификация «Холодные районы Земли»



- Север, Арктика, Северный полюс, Антарктида, Южный полюс.


- Аркт



Учащиеся в группе ищут в файле

Арктос – ’медведь’





- Созвездие Большой Медведицы


Учащиеся показывают на глобусах в группах.






Показать на глобусе


-Читают по слогам.







Самостоятельная работа.

- Шапку, куртку, варежки, лыжи, аэросани, штаны.

- Холодно, суровая зима, короткое холодное лето, даже снег и лёд не успевают полностью растаять.

- Сходство.


















« Лети, лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращаясь, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли.

Быть по-нашему вели.

Хотим оказаться в …!

(Берутся за руки, отрывают лепестки, закрывают глаза, руки вверх, кружатся, садятся.)

Имитируют, что холодно.



Работа в группах.








- Арктика –это Северный Ледовитый океан с островами и прибрежной частью

Антарктида – это суша (материк), со всех сторон окружённая водой.

- Отличие.



- В Арктике находится самая северная точка нашей планеты Северный полюс. (Это точка пересечения воображаемой оси (тоннель Дружбы из мультфильма «Элька») и поверхности Земли (показать)

А в Антарктиде Южный полюс.














Учащиеся танцуют.


Самостоятельная работа с учебником.

Работа в группах.







Называют животных.


- В Арктике!











- Там много для них корма.

Они питаются рыбой.


- Хорошо, да не очень

- Там очень холодно (суровый климат).


- Она защитила от холода животных.

Толстый слой жира, шерсть, лапы у медведя широкие, чтобы не проваливаться в снегу, большие когти, на подушечках шерсть, чтобы не скользить.













- Он станет мокрый, то есть, покроется тонким слоем воды.








- Вода уже не покрывает пальчик, она собралась капельками. И если руку встряхнуть, эти капли слетят. Воды не будет, значит, в мороз нечему будет превращаться в лёд.


























Учащиеся выполняют движения.






















Дети рассказывают, добавляют.


- Не могут. Белый медведь живёт в Арктике, а пингвин в Антарктиде.





















- Эти животные сильные, живут в суровых условиях.




Рассказывают о своей фирме.












- Конфеты кондитерской фабрики «Славянка».


Приложение


hello_html_17565977.gif

Слайд 1

hello_html_45b05b57.gif

Слайд 2

hello_html_51ca8c52.gif

Слайд 3

hello_html_m1fda26bb.gif

Слайд 4

hello_html_m5d21c969.gif

Слайд 5 (видео)

hello_html_70f642b6.gif

Слайд 6 (физминутка для глаз)

hello_html_41d469e5.gif

Слайд 7

hello_html_m3c034622.gif

Слайд 8


hello_html_152f5843.gif

Слайд 9

hello_html_m273abe60.gif

Слайд 10


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров65
Номер материала ДБ-184050
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх