МБОУ
Мальчевская СОШ
Урок
окружающего мира
в 1 классе
по теме
"Где
живут белые медведи?"
|
|
Разработала
и провела:
Плужникова
Е.А.,
учитель
начальных классов
1
квалификационной категории
|
май 2011
год.
Урок окружающего
мира в 1-м классе
"Где
живут белые медведи?"
Цель урока:
Формировать представление о
разнообразии природы Земли.
Задачи урока:
- Познакомить с холодными
районами Земли, с их названиями, географическим положением,
представителями животного мира.
- Расширять кругозор, работать
над развитием словарного запаса, умением сопоставлять и анализировать.
- Воспитывать любознательность,
потребность в поиске новых знаний.
Оборудование:
Отрывок из сказки
В.Катаева “Цветик-семицветик”
Отрывок из фильма ВВС “Ребятам о зверятах”
Карточки-картинки животных
Глобус
Сказка В.Даля “Старик-годовик”
Отрывок из рассказа В.Леденцова “Страна загадок и чудес”
Учебник
«Окружающий мир» А.А.Плешаков
Компьютер, ЖК
экран,
Презентация «Где
живут белые медведи?»
Ход урока
1. Организационный
момент.
– Сегодня к нам на урок, ребята,
пришли гости, посмотрите, пожалуйста. Это завуч нашей школы и учителя из других
школ города.
– Давайте покажем нашим гостям,
чему мы уже научились в 1 классе, и, конечно, узнаем на уроке непременно что-то
новое и интересное.
2. Повторение
пройденного.
(На доске –
рисунок Муравьишки и Мудрой Черепахи)
– Наш герой Муравьишка-Вопросик на
прошлом уроке задавал Мудрой Черепахе вопрос КОГДА?
(Учитель прикрепляет на доску
рядом с героями учебника карточку с вопросом КОГДА?)
– На какие вопросы мы вместе с
героями учебника получили ответы?
(Когда наступит суббота? и Когда
придёт лето?)
– Мудрая Черепаха приготовила
задания для вас. Кто пойдёт их выполнять?
Индивидуальные задания:
– Послушайте задания.
– Здесь записаны названия месяцев (июнь,
март, май, сентябрь, февраль, апрель).
Подчеркните названия только
весенних месяцев.
Здесь записаны названия дней
недели. Расставьте числа в пустые квадратики от 1 до 7, чтобы получилась
правильная последовательность.
Суббота
Понедельник
Среда
Воскресенье
Вторник
Пятница
четверг
Здесь записана группа слов. Нужно
зачеркнуть лишнее слово. (осень, зима, весна, март, лето).
– Когда вы выполните свои задания,
садитесь на места и включайтесь работу вместе со всем классом.
Фронтальная работа с классом.
– Пока ребята выполняют задания,
Мне хочется прочитать вам одну очень занимательную сказку-загадку. Я буду
читать её 2 раза. Сначала внимательно прослушайте.
“Вышел Старик-годовик. Стал он махать
рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.
Махнул старик первый раз – и
полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
– Кто догадался, какие птицы
полетели? (Это три зимних месяца – декабрь, январь, февраль)
Махнул Старик-годовик второй раз –
и полетела вторая тройка. Снег стал таять и на полях показались цветы.
– Что за птицы полетели? (Весенние
месяцы – март, апрель, май)
Махнул Старик-годовик третий раз –
полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
– Что за птицы третьей тройки? (Летние
месяцы – июнь, июль, август)
Махнул Старик-годовик четвёртый раз
– и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь,
заалели туманы.
– Какие это птицы? (Осенние
месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь).
А птицы были не простые. У каждой
птицы по 4 крыла. В каждом крыле по 7 перьев. Каждое перо тоже со своим именем.
– Почему у птицы 4 крыла? (В
месяце 4 недели)
– Почему в крыле 7 перьев и как они
называются? (7 перьев – это дни недели: понедельник, вторник, среда,
четверг, пятница, суббота, воскресенье).
– Молодцы, ребята. Я думаю, что
Муравьишка вместе с нами повторил эти знания.
Проверка индивидуальной работы.
– А теперь проверим работу ребят у
доски. Если они отвечают верно, мы им, как всегда аплодируем.
(Идет проверка заданий на доске).
– Молодцы, ребята. Я думаю, Мудрая
Черепаха осталась довольна вашими ответами и приготовила сегодня загадки о
животных.
В чёрных фраках,
В белых майках круглый год
Ходит этот
Удивительный народ. (Пингвины)
(Учитель вывешивает на доску
картинку пингвина)
Среди снега и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает
И от морозов его согревает. (Белый медведь)
(Учитель вывешивает на доску
картинку белого медведя)
3. Объявление темы
урока. Постановка цели.
– Ребята, а Муравьишке-Вопросику
стало интересно узнать, а где же живут эти животные? Кто знает?
(Выслушиваются ответы детей)
– Итак, сегодня мы должны ответить
на вопрос: Где живут белые медведи?
(На доске открывается тема урока)
– А поможет нам узнать об этом
волшебный цветок Цветик-семицветик.
(Учитель показывает цветок)
4. Работа над
новым материалом.
– Мы с вами отправляемся в
путешествие вместе с девочкой Женей из сказки Валентина Катаева “Цветик –
семицветик”.
Повторяйте за мной.
Физкультминутка.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Будь по-моему вели. (2 раза)
– Вели оказаться там, где живут
белые медведи.
(Ученики садятся за парты)
– “Не успела она это сказать, как
вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, солнце пропало, сделалась ночь. Женя,
как была, в летнем платьице, с голыми ногами, одна– одинёшенька оказалась
здесь, а мороз-то 100 градусов. “Ай, мамочка, замерзаю, -закричала Женя и стала
плакать, но слёзы тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тем
временем из-за льдины вышли семь белых медведей и прямёхонько к девочке, один
другого страшнее”.
– Где же оказалась Женя?
– Где же оказались мы, ребята?
– Кругом снег, лёд, здесь очень
холодно.(на Севере, на Северном полюсе)
(Учитель прикрепляет на доску
рисунки с изображением севера)
– Покажите север на глобусе. Что вы
знаете о Северном полюсе? (там холодно, там нет городов, там никто не живёт)
– Нам нужно срочно вооружиться всем
необходимым.
– Откройте Рабочие тетради по
закладке на странице 31. Найдите задание №1. Рассмотрите рисунок. Обведите
простым карандашом в кружок то, что понадобится на севере.
(Идёт самостоятельная работа
учащихся).
– Проверяем. Что нам понадобится на
севере?
(Ответы учащихся: шапка, лыжи,
шуба, варежки, снегоход)
– Закрыли Рабочие тетради, убрали
их на краешек парты.
– На Земле есть очень холодный
район – это Северный Ледовитый океан.
(Учитель показывает на глобусе).
Большая его часть постоянно покрыта льдом и снегом. В этом районе Земли
расположен Северный полюс.
– Как вы думаете, могут ли в таких
холодных погодных условиях жить животные? (да)
– Откройте учебник по закладке на
странице 72. Внимательно рассмотрите. Прочитайте, кто нас встречает на Северном
полюсе? (поморник, белый медведь, треска, морж, тюлень).
– Но всё-таки хозяин на Северном
полюсе – это, конечно, белый медведь. Вот какие сведения о белом медведе
приготовила для вас Мудрая Черепаха.
Белые медведи обитают на Северном
полюсе, среди вечных льдов и снегов. Это самое большое, самое сильное животное
из семейства медвежьих. Он весит примерно 700 кг, а длина его туловища
достигает 3-х метров. Белые медведи с головы до ног покрыты густым белым мехом.
Мех медведя отлично сохраняет тепло его тела, поэтому им не страшны даже самые
лютые морозы.
Белые медведи – отличные пловцы,
могут часами находиться в воде. Вода не проникает им под шубу, и поэтому они
всегда остаются сухими.
Излюбленная пища белых медведей –
тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца.
– Сейчас я прочитаю вам рассказ о
жизни белого медведя, а потом задам вопрос. Слушайте внимательно.
Куда ни погляди – везде лёд, лёд,
лёд. И всюду белым-бело. Здесь и живёт белый медведь. Вот высоко на вершину
ледяной глыбы взобрался. Как с капитанского мостика, поглядывает вокруг. Ага,
тюленя заметил. Насторожился. Теперь одна задача: незаметно подкрасться к нему.
Шуба, конечно, не выдаст. Белая она, на фоне снега и льда неприметная. Только
нос чёрный – ох уж этот уголёк! Но медведь догадлив. Нос лапой прикрыл. И
получился не медведь, а сугроб. Искусно замаскировался… “Сугроб” осторожно
пополз к добыче. Но вдруг край льдины хрустнул под ним. И неудивительно:
полтонны весит медведь. Услыхал тюлень тот хруст и был таков: в воду
соскользнул… Не повезло медведю!
– На кого охотился белый медведь? (на
тюленя)
– Как замаскировался медведь? (прикрыл
нос лапой)
– Удалось ли медведю поймать
добычу? Почему? (нет, хрустнул лёд)
– Итак, ребята, где же живут белые
медведи? Покажите на глобусе. (на Северном полюсе)
– Посмотрите на глобус. Что мы
видим на противоположной от Северного полюса стороне? ( Южный полюс)
– Район Земли, где расположен Южный
полюс, называется Антарктидой. Отправимся туда в путешествие? (да).
Тогда достаём наш волшебный цветок и произносим волшебные слова.
Физкультминутка.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Будь по-моему вели.
Вели, чтобы оказались мы с ребятами
на Южном полюсе.
– Итак, мы с вами на Южном полюсе,
в Антарктиде. Как вы думаете, надо ли снимать здесь тёплую одежду? (нет,
потому что здесь тоже холодно)
– Посмотрите, каким цветом
обозначена Антарктида на глобусе? (белым) Это участок суши, покрытый
толстым слоем льда. В этом районе Земли расположен Южный полюс.
– Посмотрите в учебнике на
следующую страницу, страницу 73. Прочитайте, какие животные живут в Антарктиде?
(Альбатрос, пингвины, морской леопард, ледяная рыба)
– Самый яркий представитель
животного мира Антарктиды – это, конечно, пингвины. Об этих и других
удивительных животных рассказывает серия журналов для детей “Ребятам о
зверятах”, которые продаются сейчас у нас в городе в киосках Информпечати. И
вот как раз первый номер этого журнала был посвящён пингвинам. Посмотреть
журнал вы можете на перемене, а я предлагаю вашему вниманию небольшой отрывок
из фильма о пингвинах.
(Просмотр отрывка на DVD)
– О каком животном говорилось в
фильме? (об императорских пингвинах)
– Кто запомнил рост и вес пингвина,
какой он? (1 м, 30 кг)
– Для чего нужны пингвинам крылья?
(чтобы быстро плавать)
– Ну, что ж ребята, наше
путешествие подходит к завершению и пора возвращаться домой. А поможет нам в
этом…(Цветик-семицветик)
Физкультминутка
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы оказались в 1 б
классе Мальчевской школы.
– Вот снова мы оказались в нашем
гостеприимном классе. Давайте повторим то, что мы сегодня вместе с нашим
Муравьишкой узнали.
5. Итог урока.
– На доске – схематический рисунок
глобуса (или карта полушарий?)
– В каких самых холодных районах
Земли мы сегодня побывали? (Северный Ледовитый океан и Антарктида)
– Покажите на глобусе.
– Какие полюса здесь расположены?
Прикрепите карточки на доску.
(дети прикрепляют на рисунок
глобуса: “Северный полюс”, “Южный полюс”)
– Чем похожи эти районы? (здесь
холодно, много снега и льда)
– Одни и те же или разные животные
встретятся в этих районах? (разные)
– Ребята, а теперь давайте ответим
на вопрос Муравьишки-Вопросика и правильно прикрепим фигурки животных туда, где
они обитают.
(Учащиеся прикрепляют с помощью
магнитов на схематический рисунок глобуса на доске карточки с животными: белые
медведи и пингвины к Северному и Южному полюсу соответственно)
– А Мудрая Черепаха приготовила для
вас очень интересный вопрос.
– Подумайте, охотятся ли белые
медведи на пингвинов? (нет, потому что они живут в разных районах Земли).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.