Конспект урока по окружающему миру "Где зимуют птицы?" (1 класс)

Тема урока: «Где зимуют птицы?»

Педагогическая цель: закрепить и расширить знания об особенностях птиц.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные):

 Научатся: различать зимующих и перелетных  птиц; группировать птиц

 по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые

 края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц.

 Получат возможность научиться: выдвигать предположения и

 доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее

 выполнять; работать в паре, используя предоставленную информацию для

 получения новых знаний.

Личностные результаты: внутренняя позиция ученика на основе

 положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в

 динамично изменяющимся мире.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

         Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную,

 предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое

 высказывание в устной форме о зимующих видах птиц; логические –

осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя,

 родителей, из собственного жизненого опыта, рассказов, сказок и т.д.)

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию,

 строить монологическое высказывание.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска; учебник

 «Окружающий мир» автор А.А.Плешаков; таблицы с названием групп

 птиц (зимующие, осёдлые, кочующие, перелётные); фотографии  синицы,

 скворца, воробья, ласточки, цапли, снегиря; маски птиц «Скворец»,

 «Цапля»; презентация «Где зимуют птицы?».

Ход урока.

I. Организационный момент

Учитель:

         Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ну-ка, проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Дети:

         Очень интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем,

И мир большой познаем!

II. Мотивация учебной деятельности

- Ребята, сегодня я получила удивительное письмо. Какое оно большое!

- Откуда же пришло наше письмо? Смотрите, вот обратный адрес. Написано – Африка.

- Давайте посмотрим, от кого оно может быть? Кто нарисован на конверте? (Лебедь).

- Это письмо от Лебедя из сказки Г. Х. Андерсена “Гадкий утенок”. Вы, наверное, читали сказку или смотрели мультфильм “Гадкий утенок”.

- Кому оно адресовано? (Нам, первоклассникам. МБОУ «Абрикосовская школа»). Давайте посмотрим, а что же внутри? (Открываю конверт)

- Письмо. А что же пишет нам Лебедь?

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я ,Лебедь из сказки Г.Х. Андерсена “Гадкий утенок”. Вы, конечно, помните, что вырос я на птичьем дворе вместе с домашними птицами, но сейчас зимую в Африке. Здесь солнечно и зелено. Рядом со мной много птиц из ваших мест. К сожалению, я пока не знаю, как их зовут, и потому я не могу с ними поговорить.

Я знаю,что там, где вы живете, стоят  морозы, а некоторые птички никуда не улетели.

Ребята, подскажите,

1.      Какие птички улетели на зиму в теплые края и почему?

2.      Какие птички остались зимовать в вашей местности?

3.      Где они укрываются от мороза, чем питаются?

4.      Помогаете ли вы им пережить холода?

Буду с нетерпением ждать ваш ответ.

Ваш друг – Лебедь

- Поиску ответов на эти серьезные вопросы мы и посвятим наш сегодняшний урок.

III. Актуализация знаний учащихся.

- Вспомните, каких животных учёные относят к птицам?

IV. Введение в тему. Постановка учебных задач

- С наступлением холодов меньше становится корма для животных и птиц.

Давайте послушаем разговор скворца и цапли.

1) Постановка сценки «Скворец и цапля»

Цапля:

-Здравствуй, скворушка!

Скворец:

-Что ты такая печальная, цапля?

Цапля:

- Ах голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик важно вышагивал, чирикал, что после теплого лета бывает дождливая осень, а какой-то серенький воробьишко болтал, что бывает зима и какой-то трескучей мороз.  Может быть, это правда?

Скворец:

- Пустая болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут птицы, не бывает на Земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето.

- Ребята, почему скворец и цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы? (Потому что, они улетали на зимовку в другие страны).

- Кто может сказать, о ком пойдет речь сегодня на уроке?

- Да, мы сегодня поговорим о птицах,  и о том, как птицы готовятся к зиме.

- Давайте прочитаем тему нашего урока на стр.16 учебника.( Слайд 1)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

V. Работа над новым материалом

1) Знакомство с перелетными птицами

 - Ребята, если сейчас выйти на улицу, мы увидим много птичек? А летом? Как вы думаете почему?

- Это потому, что всех птичек можно разделить на 2 большие группы: перелётные и зимующие. (Слайд 2)

- Лебедь спрашивает, какие птички улетели в теплые края?

- Как называют таких птичек?

Перелётными мы называем птиц, которые живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места.( Слайд 3-4)

 - Посмотрите, наш друг Лебедь прислал нам диск с фотографиями, голосами и загадками перелетных птичек. Попробуем отгадать их.

(Показ слайдов. Звучит пение птичек).

1. Угадайте, что за птичка -

Темненькая невеличка

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка) (Слайд 5)

2. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? (Соловей) (Слайд 6)

3. Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-розовый… (Скворец) (Слайд 7)

4. Длинногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них Лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (Журавль) (Слайд 8)

5. Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Словно выпорхнув спросонок, 
Песнь заводит. (Жаворонок) (Слайд 9)

6. Эта птичка не боится холода и прилетает ранней весной, когда еще на полях лежит снег. Да и улетает поздней осенью в холодное, “зябкое”, как говорят в народе, время. За то, что эта птица улетает и прилетает в зябкое время, и назвали ее ЗЯБЛИКОМ. (Слайд 10)

2) Работа по учебнику (стр.16)

- Наш друг Лебедь хотел бы, наверное, узнать, а хорошо ли вы запомнили его друзей перелетных птичек. Давайте откроем учебник на странице 16 и поставим красные фишки на кружочки около перелетных птичек.

VI. Физкультминутка

         Мы с вами входим в лес.

         Сколько здесь вокруг чудес!

         (Посмотрели вправо, влево.)

         Руки подняли и покачали –

         Это деревья в лесу.

         Руки согнули, кисти встряхнули –

         Ветер сбивает росу.

         В стороны руки, плавно помашем –

         Это к нам птицы летят.

         Как они тихо садятся, покажем –

         Крылья сложили назад

         Наклонились и присели,

         Заниматься тихо сели.

VII. Работа над новым материалом (продолжение).

1) Причины перелета в теплые страны

– С приходом зимы жизнь в природе сильно изменилась. Можем ли мы сейчас, выйдя на улицу, услышать разнообразные песни птиц? Почему?

- Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, почему многие птицы улетают на зиму в тёплые края. (Слайд 11)

- Улетают птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений. (Слайд 12)

2) Места зимовок перелетных птиц

- Как вы думаете, а где зимуют перелетные птицы?

- В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество невероятных вымыслов. 300 лет назад считали, что птицы улетают на Луну, добираясь за 60 дней и погружаются в спячку, так как не находят еды. Другие считали, что птицы летят в дальние страны, но летят самостоятельно только большие и сильные, а маленькие и слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших. А ласточки, думали люди, никуда не летят, а зимуют под водой, зарывшись в ил.

Сейчас известно: как ни далёк, как ни труден птичий путь, летят они все самостоятельно. Только на собственные крылья могут полагаться, хотя преодолевают тысячи километров.( Слайд 13)

3) Рассказ учителя. Работа с картой полушарий.

- Куда же летят птицы? (Слайд 14)

Учёные выяснили, что ласточки улетают в Африку. Грачи – во Францию. А утки зимуют в Северной Америке. (Слайд 15)

А узнали они это с помощью маленьких колец, которые они одевали на лапку птице.

- Подумайте, как эти кольца могли помочь ученым?

 На каждом кольце свой номер, адрес, где была птица окольцована. И когда кто-то в других странах встречал эту птицу, он сообщал об этом. (Слайд 16-18)

4) Знакомство с зимующими птицами

- Итак, мы ответили на первый вопрос Лебедя?

- Переходим ко второму вопросу. Какие птички остались зимовать в вашей местности?

- Но некоторые птицы радуют нас своим присутствием, даже в лютую зиму.

- Напомните мне, как называют таких птичек? (Слайд 19)

- Я приготовила вам загадки и о зимующих птицах:

(Показ слайдов с пением птичек.)

1. Всё хлопочет и вертится

Всё свистит и суетится,

Ей на месте не сидится,

Называется … (синица). (Слайд 20)

У синиц жёлтое брюшко, зеленоватая спинка, а на голове чёрная шапочка. За день синичка съедает столько же насекомых, сколько весит сама. А где же их взять зимой? Вот и прилетает она к жилью человека, где им зернышки или хлебные крошки перепадут. А ещё синичкам очень нравится несолёное сало.

2. В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица. (Воробей) (Слайд 21)

Воробьи зимой стараются держаться поближе к жилью человека. В сильные морозы им холодно ночевать под открытым небом, поэтому они забиваются на ночь в щели домов, под крыши сараев.

3. Зимой на ветках яблоки:

Скорее собери!

И вдруг вспорхнули яблоки!

Ведь это … (Снегири) (Слайд 22)

4. Кто стучит в лесу с утра?

Отвечай-ка детвора,

То: "Тук-тук", то:"Так, так, так!"

Строит дом другим чудак,

В красной шапочке приятель,

Кто же он?- Конечно...(Дятел) (Слайд 23)

5. Хожу я ловко по стволам:

Вверх и вниз, тут и там,

Как настоящий акробат.

Чищу все стволы подряд. (Поползень) (Слайд 24)

5) Практическая работа

Работа по учебнику с. 16.

- Отметьте синими фишками зимующих птиц.

6) Помощь зимующим птицам

- Ребята, как мы с вами можем помочь птицам? (Сделать для них кормушки)

- Очень многие птицы зимой погибают от голода. Поэтому важно птиц зимой подкормить, устраивать для них кормушки. На балконе, в саду, в парке, в лесу – везде можно устроить для птиц столовую. (Слайд 25)

- Заготовку птичьего корма надо начинать ещё осенью. Мы с удовольствием едим арбузы, а вот семена выбрасываем. Между тем арбузные семена – хороший корм для синиц. Тыквенные и дынные тоже. Надо собирать их. Промывать и просушивать на бумаге, а потом хранить в сухом месте. Как можно больше заготавливать и обычных семечек – плодов подсолнечника, только не жареных, а сырых. Синицы их очень любят. (Слайд 26)

Чтение учащимся стихотворения «Покормите птиц зимой». (Слайд 27-28)

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

VIII. Физкультминутка

IX. Рефлексия

– Определите, какие птицы собрались в дальнюю дорогу в теплые края, и решите кроссворд.

X. Итоги урока

- Наш урок подошёл к концу. И нам пора писать ответ нашему новому другу Лебедю.

Здравствуй, лебедь!

Пишут тебе первоклассники. Нас зовут ……..

Мы рады помочь тебе!

Сообщаем, что птиц, зимующих в теплых краях, называют …..

Птиц, которые остались зимовать, называют ….

Мы помогаем им …. С уважением, 1 класс

- Подробнее узнать о жизни птиц вам помогут книги, стоящие на выставке “Пернатые друзья”. Благодарю вас за хорошую работу (Слайд 29). Берегите и охраняйте птиц, наших маленьких соседей по планете.

- Оцените свою работу на уроке.