Конспект урока по окружающему миру "Как нам жить" (4 класс)

• 1 слайд

  
  Как нам жить?
  
  Урок
  по окружающему миру
  

• 2 слайд

  Как нам жить?
  Что такое экосистема?
  Экосистема – единство живой и неживой природы,
  в котором живые организмы разных «профессий»
  способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.
  

• 3 слайд

  естественные
  искусственные
  озеро
  болото
  луг
  лес
  поле
  аквариум
  Какие бывают экосистемы?
  

• 4 слайд

  В искусственной –
  не замкнут.
  

• 5 слайд

  С одной стороны - облегчают жизнь человека,
  берегут его здоровье и снабжают пищей.
  Но с другой стороны – воздействие человека
  приводит к загрязнению природы.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Чем занимались древние люди?
  Хозяйство называлось-
  присваивающим
  

• 13 слайд

  Почему позже люди
  научились разводить домашних
  животных и растения?
  В тяжелой борьбе за жизнь (неудачная охота, неурожайный год) люди научились выращивать культурные растения и разводить домашних животных.
  

• 14 слайд

  Люди стали жить
  в селах и деревнях.
  Хозяйство можно
  назвать-
  производящим
  Где они стали жить?
  Какой род занятий вели?
  

• 15 слайд

  
  Почему это
  производящее хозяйство?
  
  

• 16 слайд

  В чем заключается сила человека?
  Главная сила человека –
  ум, мышление, знания.
  Они позволили ему понять
  и изменить мир.
  

• 17 слайд

  Как изменилась природа
  за время существования человека?
  Стало меньше… Стало больше…
  

• 18 слайд

  Какие возникли последствия от применения
  человеком силы?
  Экологические
  катастрофы
  

• 19 слайд

  Новый тип хозяйства
  Производящее хозяйство
  ?
  Присваивающее хозяйство
  

• 20 слайд

  Бесконтрольное могущество человека — самая большая угроза в современном мире. Чтобы её избежать, нужно перейти к экологическому типу хозяйства.
  
  

• 21 слайд

  Новый тип хозяйства
  Производящее хозяйство
  ?
  Присваивающее хозяйство
  Экологическое хозяйство
  

• 22 слайд

  
  Сберегая продукты, ты бережёшь плодородие земли и труд людей.
  
  
  Починив подтекающий кран, ты бережёшь чистую воду.
  
  
  Выключая свет, ты экономишь горючее и сберегаешь воздух от загрязнения.
  
  
  Природа не сможет убрать за человеком весь мусор.
  
  
  Из сортированного мусора можно снова сделать полезные вещи.
  
  
  Покупая товары со знаком вторичной переработки, ты сохраняешь леса.
  
  
  
  Замечая недостатки, ты сможешь исправить их в будущем.
  .
  
  
  
  Оберегая растения, ты бережёшь чистый воздух.
  
  
  
  Изучая природу, ты узнаёшь, как её сберечь.
  
  

• 23 слайд

  Что нужно делать?
  Ограничить изъятие природных богатств.
  Повторно использовать уже изъятые природные богатства.
  Остановить загрязнение среды.
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  20000
  
  7200000
  
  ≈180
  
  0,5
  
  

• 26 слайд

  Утилизация мусора
  Организация свалок
  Вторичное использование отходов
  Сжигание
  отходов
  

• 27 слайд

  Обращение к жителям города
  Не создавайте стихийных свалок
  Пользуйтесь услугами коммунальных служб
  Помните! Чисто не там где метут, а там где не сорят
  Чистота города зависит от каждого из нас!
  
  

• 28 слайд

  «Мы настолько изменили всё вокруг себя, что теперь,
  для того чтобы существовать, мы должны изменить себя»
  Т. Хейердал
  

• 29 слайд

  Сбережем родную планету!
  Спасибо за работу!
  

Окружающий мир     4 класс

Тема урока: Как нам жить?

Цели:

1.  Показать противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения.

2.         Сформировать понятие об экологическом типе хозяйства, гармонично сочетающимся с природой.

3.         Способствовать воспитанию активной позиции, ответственному отношению к природе.

      Учитель: Новикова Т. И.

I. Оргмомент.

II. Постановка проблемы

СЛ.1   -Как нам жить?

       -     Чтобы вы ответили на этот вопрос?

Сегодня мы попробуем ответить на этот вопрос «Как нам жить в согласии с природой». То, что человек не может существовать вне природы, это всем хорошо известно.

III. Актуализация знаний.

—  Чтобы ответить на этот вопрос, надо вспомнить, что такое экосистемы

СЛ2      Экосистема - единство живой и неживой природы, в котором живые организмы разных «профессий» способны совместимыми усилиями поддерживать круговорот веществ.

СЛ.3     Вот перед нами примеры различных экосистем.

—  Назовите их.(…)

—  На какие две группы мы можем их разделить (естественные и искусственные).

Природные или естественные существуют многие млн лет. За это время их обитатели приспособились друг к другу и совместными усилиями могут поддерживать круговорот веществ

СЛ.4   -   Искусственные экосистемы не могут поддерживать круговорот веществ без помощи человека.

Поскольку человек собирает урожай с полей он вынужден принимать меры, чтобы увеличивать урожай: менять природные условия (севооборот), вносить органические и минеральные удобрения, в теплицах может выращивать несколько урожаев в год, ядовитыми порошками можно защищать от вредителей и сорняков.

Человек создает и использует новые машины и технологии, новые искусственные системы. Хорошо это или плохо? (…)

СЛ.5     - С одной стороны облегчает жизнь человеку, берегут его здоровье и снабжают пищей. Но с другой стороны – воздействие человека приводит к загрязнению природы.

Касаясь нашего вопроса «Как нам жить» - можно обсуждать огромное количество проблем, стоящих перед человечеством. Мы будем говорить об одной из главнейших задач. Как вы думаете о какой? (…)

- О взаимном существовании человека и природы.

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

          А Землю эту, не щадя.

           Терзал за веком век

          И брал все только для себя

          «Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

Природную среду.

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страдания, что земле

Приходится терпеть!

На долго хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где до топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек –

 всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек!

И.Трофимова

IV. Совместное открытие новых знаний.

СЛ.12  -Давайте проследим как начиналось взаимное существование:  человека и природы. Чем занимались древние люди? (…)

   -  Как и дикие животные, они искали в природе готовую пищу: собирали съедобные ягоды, орехи, грибы, охотились.

****  Такое хозяйство, в котором люди присваивали себе готовые природные богатства - называют присваиваивающим.

СЛ.13  -Почему позже люди научились разводить домашних животных и растения?  (…)

В тяжелой борьбе за жизнь люди начали выращивать культурные растения и разводить домашних животных.

СЛ.14  Где они стали жить? Какой род занятий вели?(…)

****  Люди стали жить в селах и деревнях. Основными их занятиями стали обработка земли и выпас скота.

*** Если люди стали производить  пищу, то их хозяйство стало называться производящим.

СЛ.15. Перед вами различные виды производящего хозяйства. Докажите, что это действительно так. (..)

Животноводческая ферма, поле, сад, огород, птичники, рыбные хозяйства. Главная цель- производство пищи, где главный потребитель – человек.

СЛ.16  - В чем заключается сила человека, которая позволила ему понять и изменить мир? (…)

**** Главная сила человека -ум, мышление, знания . Человек разумно существо, но всегда ли он поступает разумно?!

СЛ.17  -  Как изменилась природа за время существования человека? Стало меньше….   Стало больше….(……)

--Меньше: чистого воздуха, воды, растений, т.е. веществ нужных человеку.

--Больше: мусора, загрязнения воды, воздуха, т.е. накапливается больше ненужных, вредных и ядовитых веществ.

СЛ.18  - Какие возникли последствия от применения человеком силы, которой он обладает?  (….)

  -  Всё чаще стали происходить на Земле экологические катастрофы. Когда огромные территории становились непригодными для жизни. Мы убедились в результате аварии на ЧАЭС.

СЛ.19  - Встает вопрос: каким должен быть новый тип хозяйства? (…)

СЛ.20  -Новый тип, при котором мы смогли бы исправить, по возможности, ошибки человека- это экологический тип хозяйствования.

СЛ.21 - Наше будущее зависит : как скоро люди смогут перейти к этому новому типу.

 Конечно, проблемы человечества – дело взрослых людей. Но давайте подумаем: можем ли  и мы помочь в этом?

V. Применение знаний.  

--Раз мы пришли к выводу, что необходим новый вид хозяйствования, то необходимы новые подходы в использовании природных богатств.

СЛ.22  -У Вас на столе лежат рисунки, давайте попробуем дать разумные советы по правильному поведению в природе, в отношении к ее природным богатствам.

Запишите свои советы, потом вы их озвучите( работа в парах или микрогруппах)

( по строчкам, по порядку)

-СЛ.23--  Итак, что нужно делать, чтобы приблизить наше хозяйство к экологическому?

1.  Ограничить изъятие природных богатств.

2.         Повторно использовать уже изъятые природные богатства.

3.         Остановить загрязнение среды.

Игра «Запрещается - разрешается»

1.  Неэкономное использование полезных ископаемых

2.          Перерабатывать отходы

3.         Выброс отходов, мусора в природу

4.          Рациональное использование водных ресурсов

5.          Несанкционированная вырубка лесов

6.         Создание заповедников, охраняемых зон

Все экологические проблемы обсудить на одном уроке невозможно, но есть одна, которую я хотела бы с вами затронуть — это проблема бытового мусора. Она остро стоит перед крупными городами, и для нашего города она тоже актуальна.

СЛ.24. --Как приятно гулять по чистому городу. Но вот что  мы увидим, пройдя по нашим улицам

СЛ.25--Давайте вместе с вами попробуем подсчитать количество мусора выбрасываемого жителями нашего города.

	Один человек выбрасывает мусора (кг	Население города (40 000чел) выбрасывает мусора
В СРЕДНЕМ ЗА СУТКИ	0,5	20000
В СРЕДНЕМ ЗА год	180	7200000

--Это конечно огромные цифры. Коммунальные службы города стараются справиться с этим, но это не всегда им удается.   Как же быть?   Утилизация мусора одна из важных проблем современной цивилизации.

 СЛ.26 --Пока человечество придумало три разных пути утилизации мусора6

1.Организация свалок.

2. Вторичное использование отходов.

3. Сжигание отходов.

--Какой из них наиболее приемлем? (…) Почему? (…)

--- Втор.исп.отходов  - верно, т.к. это более ресурсосберегающий способ, но не всегда рентабелен.

--Что можно делать из старой использованной бумаги?( Сокращает вырубку лесов, упаковочные и строительные материалы, картон)

-- Из металлолома? (сокращает добычу руды, переплав)

           -- Из пластмассы, пластика? (напольные покрытия, черепицу, мебель/летних кафе, Обивка сидений автомобиля «Тайота» полностью сделана из отходов пластика + обивка для крыши).  Ваши предложения заслуживают внимания.

Это все касается собранного мусора.

Вспомните, разве Вам не приходилось видеть, как человек не дождавшись машины собирающей мусор или опоздав к ее приезду, оставляет его под кустом, у столба и потом этот мусор разносится ветром по двору или на этом месте образуется целая свалка. И вот это все зависит уже от каждого из нас.

А вот если бы вам представилась такая возможность, обратиться к жителям нашего города. Что бы вы им сказали?

СЛ.27  .Обращение к жителям города

1.  Не создавайте стихийных свалок

2.           Пользуйтесь услугами коммунальных служб

3.           Помните! Чисто не там где метут, а там где не сорят

4.          Чистота города зависит от каждого из нас!

VI. Подведение итогов

--Если мы не прекратим совершать свою главную ошибку: выбрасывать мусор куда попало, и не приучим своих детей этого не делать, то мы не сможем оставить следующим поколениям экологически благоприятную обстановку и не заслужим того, чтобы они поминали нас добрыми словами.

Какие бы экологические программы ни принимались, пока жители нашей планеты не станут настоящими хозяевами своей Земли, улучшить состояние окружающей среды не удается.

-- Важна ли для Вас тема, которую мы сегодня обсуждали? Почему?(..)

--Мне было с вами интересно работать. Я верю, что каждый из вас – это наше будущее, и каждый из вас станет обязательно хорошим человеком.

-- И закончить нашу беседу хочу словами известного путешественника, ученного

Т.Хейердала«Мы настолько изменили все вокруг себя, что теперь, для того чтобы существовать, мы должны изменить себя»

          А по большому счету, не природе нужна зашита. Это  нам необходимо
ее покровительство: чистый воздух, чтобы дышать,  кристальная вода, чтобы
пить, вся природа - чтобы жить. Она - Природа - была и всегда будет
сильнее человека, ибо она его породила. Он лишь миг в ее жизни. Она же
вечна и бесконечна. Человек для нее деталь, она для него - все. А  потому:  не навреди!

ССЛ.28  --Спасибо за работу!