Конспект урока по окружающему миру 2 кл В гости к зиме

Конспекта урока окружающего мира

I.             Государственный образовательный стандарт от 2004 года, А.А. Плешаков УМК «Школа России», 2 класс.

II.          Тема урока «В гости к зиме»

III.       Основная цель: усвоение представлений о зимних изменениях в живой и неживой природе, об изменении в жизни растений и животных        в связи с приходом зимы, усвоение некоторых сведений о перелетных и оседлых птицах родного края.

Задачи:

1. Образовательные: закрепление и развитие общеучебных и исследовательских умений и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др. Формирование экологического сознания, представлений о взаимосвязи, взаимозависимости объектов живой и неживой природы, навыков самоконтроля в учебных ситуациях.
2. Развивающие: создание условий для развития творческого потенциала через самостоятельный поиск вариантов решения учебных задач. Развитие эстетического вкуса.
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

IV.       Оборудование урока:

Для учителя:

• Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки.

• Презентация к уроку;

• Природа, человек, общество. Электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе. (Видеосюжеты о зиме, медведе, синичке.)

• Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 кл.- М.: Просвещение, 2008.

Для учащихся:

• Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 кл.- М.: Просвещение, 2008.

• Карточки с опережающим заданием.

V.         Ход урока:

Этапы урока, учебные задачи	Содержание урока		Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный: подготовка учащихся к работе.	Здравствуйте. Сейчас будет урок окружающего мира.	Дети приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места к уроку. Психологический настрой.
2. Проверка выполнения домашнего задания: проверка знаний учащихся по теме «Все профессии важны».	Фронтальная проверка заданий, выполненных дома по теме «Все профессии важны». - Дома каждый из вас еще раз подумал о выборе профессии, нарисовал, кем бы хотел быть, приготовил рассказ по плану и подобрал пословицы, поговорки, загадки, связанные с профессиями.	Дети рассказывают и показывают свои рисунки, читают подобранные пословицы, поговорки, загадки.
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).	- Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года. А какое это время года, вы скажете, отгадав загадку:      Снег на полях,      Лёд на реках,      Вьюга гуляет. Когда это бывает?     - Я вас приглашаю в гости к зиме. - Вспомните, какая бывает природа? -Что относится к неживой и к живой природе? - Отправляясь в гости к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в живой и неживой природе в это время года.	Зимой. - Живая и неживая - Солнце, звёзды, воздух, вода, камни - неживая природа. Растения, животные, человек - живая природа.	(Слайд 1 Слайд 2) ( Слайд 3)
4. Усвоение новых знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о сезонных изменениях в живой и неживой природе. 5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний. 4. Усвоение новых знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Физкультминутка.  5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний. 4. Усвоение новых знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о сезонных изменениях в живой и неживой природе.	- Прежде, чем отправиться в путешествие, вспомним зимние месяцы.  1.Зимние месяцы. - В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? Декабрь – «ветрозим», полночь года, месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах. Декабрь год кончает, зиму начинает. Январь – «студень», самый холодный и ветреный месяц в году. Январь – году начало, зиме середина. Февраль – «лютый», «снежень», «бокогрей». Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. Говорят: «Вьюги да метели под февраль прилетели». 2.Неживая природа зимой. - Как вы думаете, когда наступает зима? - По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день низко поднимается на небе, а день самый короткий в году. А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки - это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными. 3. Просмотр видеосюжета - Посмотрите вокруг. Что лежит на земле, ветках деревьев и кустарников? - Из чего состоит снег? - Рассмотрите разнообразные снежинки. -Как образуется снег, расскажет ученица. 4. Зимние явления природы. ·         оттепель ·         гололедица ·         снегопад ·         метель ·         изморозь ·           5. Игра «Хлопки». -Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы. Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица. 6. Разгадайте кроссворд.          По горизонтали: 2. Обильное выпадение снега называют…4.Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года. 6.Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах. 8. Тройка-тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрылось серебром.          По вертикали: 1.Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка из льда. Это явление называется… 3. Шуба бела - весь свет одела. 5.О чём эта пословица: «Сам бежит, а стоять не велит». 7.Снегопад при сильном ветре называется…       Ответы: По горизонтали: 2.Снегопад. 4.Оттепель. 6.Изморозь. 8.Зима. По вертикали: 1.Гололедица. 3.Снег. 5.Мороз. 7.Метель. 7. Зимняя жизнь растений. – На какие группы делятся все растения? - Какие бывают деревья? - Сравните лиственные и хвойные деревья. Сделайте вывод о том, как они зимуют. - Остаются зелёными не только хвойные растения, но и некоторые травянистые растения: земляника, клюква, пшеница. - Какую роль выполняет снег для этих растений? - Учёные измерили температуру воздуха над снегом и под снегом и выяснили, что под снегом температура выше на 17-20°С.   8. Секреты животного мира. – На какие группы делятся животные? - О том, как зимуют некоторые звери, мы узнаем из сообщений, подготовленных   ребятами. - Отгадайте загадку: Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу.              Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало- Нет ни дыма, ни пожара.    У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора.          Рассказ учителя о зимней жизни зверей:  - Это интересно! • Мыши – основной корм лисы зимой. Чтобы быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей. • Обычно каждая белочка имеет несколько гнёзд (иногда до 30) в разных местах. • Белка не всегда находит свои запасы, и ей приходится питаться семенами хвойных растений. Чтобы насытиться, ей надо за день съесть семена из 28 шишек ели или 380 шишек сосны. В семенах ели намного больше жира, чем в семенах сосны, поэтому они намного питательнее. • Лось за день должен съесть 9-10 кг корма, а при сильных морозах до 20 кг. - Догадайтесь, чьи следы на снегу. Интерактивное задание. Игра «Расселите животных по домикам» Домик 1 – животные, которые к зиме делают запасы. Домик 2 – животные, которые  зимой впадают в спячку. Домик 3 – животные, которые  зимой ищут корм в природе. 9.Жизнь птиц зимой. - Как называются птицы, которые улетают осенью в тёплые края? Почему они улетают? - Как называют птиц, которые остаются зимовать? - Назовите зимующих птиц. Рассказ учителя о клестах. - Клёст живёт в хвойных лесах. Клюв у клестов приспособлен к питанию семенами шишек, поэтому верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены. Самец окрашен в яркий цвет, а самка – серовато-зелёная. Эти птицы выводят своих птенцов зимой, т.к. именно зимой для них много корма. Сообщение ученицы о синичке. - Чем питаются птицы зимой? - И всё же птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? Стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой» читает ученица. - Какую пользу приносят птицы? - Что произойдёт, если не будет птиц? 9.Как зимуют рыбы. - Толстой ледяной коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. В глубокой тишине на речном дне спят рыбы. В самых глубоких местах лежит в ямке сом. Широкие плоские лещи лежат рядками без малейшего движения. Трудно бывает зимой рыбам. Воздух не проходит через лёд в воду. Рыбам становится трудно дышать, и они могут погибнуть. Поэтому зимой во льду проделывают проруби. Чтобы вода в проруби быстро не замерзала, в неё кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом. Через снег и солому воздух хорошо проходит в воду.	- Декабрь, январь, февраль - Зима начинается 1 декабря. Дети смотрят видеосюжет об изменениях в неживой природе зимой. - Снег. - Из снежинок. Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды могут стать градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки. Высоко над землёй, где царит сильный холод, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики крохотных размеров. Кристаллики – это ещё не снежинки. Кристаллики всё время растут и наконец становятся красивыми звёздочками. Они собираются в хлопья и падают на землю. Работа с учебником. Чтение учащимися текста «Неживая природа зимой» (с.132-133). Беседа по прочитанному. - Деревья, кустарники, травы. - Лиственные и хвойные. - Лиственные растения ещё осенью сбросили листья. Но кое-где на их ветках можно наблюдать побуревшие листочки. Особенно много их на дубе. На многих растениях: рябине, клёне, акации, липе, шиповнике - на зиму сохраняются плоды. Большинство хвойных растений зимует с зелёными листьями. - Снег для этих растений - тёплое пуховое одеяло, он укрывает растения и не даёт им замёрзнуть. - Звери, птицы, рыбы, насекомые. - Белка. К зиме белка утепляет своё гнездо, которое ей служит надёжной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо своё белка строит в развилках веток или в дуплах деревьев. В морозы, когда очень холодно, белки по лесу не бегают, в гнёзда прячутся. А гнездо беличье называется гайно. Шар из веток высоко на ёлках. В нём один или два выхода, а внутри стенки выстланы мхом. К зиме белочка делает съестные припасы. Потешно смотреть, как белка ищет орехи: стукнет лапкой по веткам орешника и смотрит, какая больше качается. Значит, на этой ветке орехи. На еду и про запас отбирает самые лучшие плоды. Грибы летом и осенью белка сушит сама. Надкусит грибок - вкусен ли? Потом наколет на сучок – пусть сохнет до зимы. Бывает, что сотни и даже тысячи грибков белка насушит за лето. - Медведь Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним словом, туда-сюда не раз пройдётся. Берлогу – яму, выкопанную где-нибудь под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира. Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу. Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун. - Лиса. Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами, ежами. Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно бросается на неё и хватает острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с добычей. Зимой можно видеть, как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных метелей и непогоды она ищет убежище, сворачивается клубком и прикрывается хвостом. - Заяц. У зайцев задние лапы сильнее передних. Бегает он по рыхлому снегу на своих опушенных лапах легко, как на канадских лыжах, Спит чутко, дремлет в полусне с открытыми глазами, лишь на минуту их закрывая. Во время сильных метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках, в кустах, ложится заяц в ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов. Учащиеся заселяют домики. - Перелетные. Они испытывают недостаток в пище. - Зимующие. - Синица, воробей, сойка, дятел, поползень, снегирь, голубь, сорока, ворона. Синица – это ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в тёплые края. Гнездо своё обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко – жёлтая грудка и живот этой птички поделены пополам широкой чёрной полосой, на голове чёрная шапочка. Летом питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно любит несолёное сало. • Пшено, просо, овёс, пшеница; • Семена подсолнечника; • Ягоды рябины, боярышника; • Семена клёна, ясеня; • Шишки, жёлуди, орехи; • Хлеб, хлебные крошки. - Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их. Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна - и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их -  не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам  встречать весну. - Поедают насекомых, которые наносят урон лесу, своим пением оживляют леса. - Нарушится природное равновесие.	(Слайд 4) (Слайд 5) (Слайд 6-9) (Слайды 10-19) (Слайд 20-21) Слайд 22 Слайд 23-24 (Слайд 25-27) (Слайд 28-29)   (Слайды 30-31) (Слайд 32)  (Слайд 33) (Слайд 34) (Слайд 35-39) Слайд 40 Слайд 41 Слайд 42-45 (Слайд 46) (Слайд 47)
6.    Систематизация и обобщение знаний. Дидактическая задача: обеспечение усвоения новых знаний.	Поляна «Народной мудрости». - Много народ сложил пословиц и поговорок о зиме, а какие знаете вы? -Какие изменения в живой и неживой природе происходят зимой? -О каких секретах животного и растительного мира узнали на уроке?	Зимний денёк с комариный носок. Хороший снежок урожай сбережёт. В зимний холод всякий молод. Снегу надует – хлеба прибудет. Не тот снег, что метёт, а что сверху идёт. Мороз велик, да стоять не велит. И в сильный мороз работа согреет. Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает. Новый год – к весне поворот. Береги нос в большой мороз. Ответы детей.	(Слайд 48)
7.    Подведение итогов	-Сегодня мы побывали в гостях у зимы, узнали  как живётся зверям, птицам, рыбам, растениям в это время года. Учитель ставит отметки за работу на уроке. - А я оцениваю вашу работу следующим образом.		(Слайд 48)
8.    Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.	Прочитать статью в учебнике – с.130-137. Подготовить сообщения о жизни зверей и птиц зимой. Сделать рисунок «Красота зимы».
9. Организационное завершение урока	Спасибо за урок. До свидания.

VII.   Оформление доски: показ видеороликов и слайд-шоу.