Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

библиотека
материалов

Окружающий мир 1 класс.

Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?



Тип урока: урок усвоение новых знаний

Методы ведения урока: деятельностный, исследовательский


Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная.


Дидактическая цель: познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту, с помощью опытов показать процессы загрязнения и очистки воды, раскрыть опасность загрязнения природных водоемов и значение очистных сооружений.


Планируемые образовательные результаты:

Предметные : научатся прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязненной воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать в очистные сооружения; получат возможность научиться проводить опыты, показывающие загрязнение воды и ее очистку; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные : формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.



Ресурсы:

учебник "Мир вокруг нас" А. А. Плешаков / 1 класс, тетрадь.

Магнитный плакат «Сообщество водоёма».

для опытов – стаканы, краски, остатки растений, песок, палочки, фильтры, воронки

глобус, рисунки для составления схемы-модели, рисунок Злючки - Грязючки, 14 конвертов с текстом пословицы, смайлики

компьютер, мультимедиапроектор, электронное приложение к учебнику «Мир вокруг нас» А. А. Плешаков / 1 класс/, мультфильм «Над нами не каплет»
















  1. Организационный момент: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.


- У нас замечательное настроение и мы настроились на урок. Я знаю, что всё у нас получится. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Тихо сели.

Всё ль на месте?
Всё ль в порядке –
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим

И тихонечко сидим.


  1. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

все загадки разгадать,

научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша наблюдательность.


1.- Сейчас проверим, какие вы наблюдательные. Отгадайте загадку.

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая? (вода)


2 - Кто из вас, ребята сегодня утром умывался? Значит, все открывали кран и видели, как из него течет вода. Мы каждый день пользуемся этой водой, а она всё течёт и течёт и не кончается.

- Откуда берётся вода в кране?

- Муравей Вопросник задаёт нам интересный вопрос. Это тема нашего урока. Откройте учебник на странице 60 и прочитайте. А чтобы ответить на него , Муравей нам подсказывает, что надо узнать по теме урока и чему научиться. (Чтение текста над красной чертой.)

- Вы согласны с ним?

-Итак, что мы будем делать на уроке?


  1. Актуализация знаний.

- Посмотрите на глобус.

-Каким цветом на глобусе изображена вода?

- Какого цвета больше на глобусе?

- Почему?

-Да, вода занимает большую часть земного шара. Ребята, что вы знаете про воду? Какая она бывает?

- Где содержится солёная вода?

- Откуда вы это знаете?

- А как называется вода, которая без вкуса?

- Как вы думаете, какая вода нужна человеку, растениям, животным?

- А где содержится пресная вода?

- А знаете ли, ребята, как пресная вода в дом приходит? Где начало этого пути?


  1. Первичное усвоение материала. (блок первый)

...Течет возле города река. С незапамятных времен течет. Бывало, кончится в доме вода, хозяйки скорее бегут к реке с ведрами и низко кланяются ей: «Здравствуй, здравствуй, речка-мать, дай водицы нам набрать!» И идут домой с полными ведрами. Тяжело нести. Вот и решили люди: «Хватит нам к речке на поклон ходить!» Проложили от берега трубы, поставили насосы. Повернешь дома кран — льется холодная прозрачная вода.

Так пришел в дом водопровод. Теперь он в каждом деревенском доме, в каждой городской квартире. Только в деревнях еще сохранились колодцы.


- Давайте выполним первое задание. Проследим путь воды, которую мы используем дома.

Работа с электронным приложением к учебнику.


Осознание и осмысление материала первого блока.


- Ещё раз проследим путь воды. Работа в тетради страница 38.

- Откуда вода может попасть к нам в дом?

- Куда сначала поступает речная вода?

- Под каким номером на рисунке изображена станция очистки?

- Почему речная вода попадает на станцию очистки?


- Если рассмотреть капельку в микроскоп, чего в ней только нет! Плавают, шевелятся, какие-то странные существа – микробы. Целый зоопарк. Среди них попадаются опасные для здоровья. Поэтому воду на очистительных станциях обезвреживают.

- Какая вода приходит в дом: чистая или грязная?

- Куда мы используем воду в доме?

- Какой станет использованная вода?

- Куда поступает использованная вода?

- Почему нельзя сливать грязную воду в реку?

- Почему грязная вода проходит через очистительные сооружения? На стр. 61 учебника рисунок очистительных сооружений. Они состоят из множества фильтров.

- Куда потом поступает очищенная вода? Покажите.

- Давайте оценим свою работу. Если вы сможете самостоятельно без подсказок ответить на вопрос Муравьишки – поднимите жёлтый смайлик, если ещё надо в чём – то разобраться – зелёный, если надо пройти весь путь сначала – красный.


  1. Физминутка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно.

Вместе раз – это брас.

Одной, другой – кроль.

Все как один, плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой и побежали домой.


  1. Первичное усвоение материала (блок второй).

Опыт по очистке воды.


1.- Пока мы отдыхали, к нам пожаловала необычная героиня. Это Злючка – Грязючка. Она оставила нам послание на стр. 61. Прочитаем. А пришла к нам эта особа из одной сказки.


Сказка о «больной» речке. (использование плаката «Сообщества водоёмов).

Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками, текла речка – чистая и прозрачная. К реке спешили животные, чтобы напиться; дети – чтобы купаться; рыбаки наловить рыбу. Все любили эту реку. Но вот однажды река загрустила, потому что стала она разноцветной: серой, жёлтой, красной, чёрной…

Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой – тонкой,

Обмелела на глазах.

Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут. - Соседка, почему ты такая красная? - На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной…

- А ты почему жёлтая, как лимон? - Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и удобрения, и ядохимикаты, и отходы.

- А ты, подружка, чего такая фиолетовая? Видела бы ты, какой на мне лежал груз? Банки, брёвна, даже колёса. Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела… Вот и стала фиолетовой, еле – еле выбралась из под мусора.

- Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка, как и вы, только почернела от нефти, которую возили по нашей речке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем питаться, а на берегу лежат утки и умирают. Их крылья слиплись от нефти.

- Как же мы можем помочь обитателям этой реки?

2. - Вспомним второе задание Муравья.

У самого начала водопровода ставят решетку. Ничего лишнего она в трубу не пропускает, в том числе, конечно, и рыб. А воду — пожалуйста, сколько угодно.


Первый ряд будет выполнять первый этап очистки воды.


И течет, течет вода по трубам, но пока еще не в дома. Направляют ее на станцию очистки, чтобы воду избавить от того, чего не смогла задержать речная решетка, — от крошечных песчинок, частичек глины. Здесь стоят громадные баки, через которые вода течет очень медленно, и весь мусор успевает осесть на дно.


На втором этапе будет работать второй ряд. Очищать воду от песка и глины.


Воду на очистительной станции обеззараживают.

Для этого там есть бассейн, в котором никто никогда не купается. Стенки бассейна выложены белоснежными плитками. А еще добавляют в воду совсем немного обеззараживающего вещества — хлора, и все в порядке.


-А третий ряд попробуют очистить воду от краски и различных примесей.


- Нарисуем в тетради как выглядит вода в начале опыта. Тетрадь стр. 39.

-Выполняем опыт. На столах у вас два стаканчика, фильтр и воронка. Фильтр вставляем в воронку. Воронку опускаем в пустой стаканчик. Через фильтр пропускаем грязную воду.

- Сравним очищенную воду. У всех ли одинаково очистилась вода? Рассказывает каждый ряд о результате опыта.

- Какому ряду удалось поймать Злючку –Грязючку?

- От какого мусора легче очистить воду от природного или когда реки загрязняет человек?

- Чтобы вода снова стала чистой, она проходит через множество фильтров.


3. Чему научились вместе с Муравьишком-Вопросиком? (Как проводить опыты и очищать воду)


  1. Первичная проверка понимания (блок второй).

- Количество пресной воды, пригодной для человека, уменьшается. Как мы можем сохранить воду чистой?

Не выливать и ничего не бросать в реку.

Не мыть машины на берегу.

На заводах и фабриках строить очистные сооружения.


Ни умыться, ни напиться -

Без:(воды).

Листику не распуститься без:(воды)

Без: (воды) прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда – нам нужна вода!


  1. Первичное закрепление.

1.Просмотр фрагмента мультфильма «Над нами не каплет»

- Почему погибло всё живое?

- Как нужно относится к воде?

Работа в парах.

2.В конверте лежат слова. Из этих слов вам надо составить пословицу и сказать её. Кто составит , поднимают руки вверх домиком. « Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

-Запомните эту пословицу и всегда выполняйте это правило.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без воды.



  1. Рекомендации для занятий дома.

С помощью родителей придумайте знак - обращение к людям: «БЕРЕГИТЕ ВОДУ!»


  1. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу.

Мудрая Черепаха просит вас закончить предложения, чтобы подвести итог нашей встречи

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

Я УЗНАЛ……………………

Я НАУЧИЛСЯ………………..

-Ребята, кому урок понравился, поднимите жёлтый смайлик. Если не понравился – красный. А если вы не знаете понравился или нет – зелёный.

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-263079

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"