Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру по теме "Российский союзвных" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру по теме "Российский союзвных" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект урока окружающего мира в 4 классе.

Тема: "Российский союз равных".


22.09.2015 г.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о том, насколько велика н6аша страна; познакомить с народами, населяющими Россию, и их обычаями; расширять кругозор; ученическая: в результате освоения данного модуля обучающиеся научатся характеризовать особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной группе, презентовать заочное путешествие в одну из республик, показывать её положение на карте, называть и показывать столицу, составлять рассказ о природных и культурных достопримечательностях, объяснять символический смысл герба и флага.

Тип, вид урока: открытие нового знания.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

- ценить и принимать ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

- аргументировано отстаивать свою точку зрения;

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: политико-административная карта России; комплекты из трёх кружков для самостоятельной оценки каждым уровня своей работы.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать.

  1. Проверка домашнего задания.

  1. Представление детьми проектов «Если бы меня выбрали Президентом России».

Учитель заранее просматривает проекты и выбирает двух кандидатов.

  1. Импровизированные выборы президента из представленных кандидатов.

- Кто имеет право выбирать президента России? Поиграем в игру «Выборы президента». Каждый из вас проголосует за одного из кандидатов и опустит свой бюллетень в урну. Затем мы подсчитаем, за кого из кандидатов будет больше отдано голосов. Голосование будет тайное.

III. Актуализация знаний. Самоопределение к учебной деятельности.

  1. Учитель просит детей вспомнить строчки из припева гимна России.

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой…

- О каком союзе идёт речь? (Ответы детей)

Учитель. Каково значение слова «субъект»? Как расшифровано это слово в учебнике? (Республики, края, области, города)

Учитель. Что значит слово «федерация»?» (Федерация – государство, состоящее из объединившихся в единое государственное целое отдельных самостоятельных государств. Союз, состоящий из отдельных сообществ.)

Учитель. «Почему нашу страну называют Российской Федерацией?» (Оно состоит из отдельных субъектов: республик, краёв, областей, городов федерального значения Москвы и Санкт- Петербурга.)

«Как устроено Федеральное собрание России?». (Оно состоит из двух ветвей: Государственной думы и Совета Федерации.)

«Кто входит в Совет Федерации России?» (В него входят по два представителя от каждого субъекта.)

Учитель помогает детям в построении ответов.

Глоссарий

Субъект — человек, который имеет права и берет на себя обязанности по закону.

Субъекты Российской Федерации — государственно-правовые образования (общности), образующие в совокупности Российскую Федерацию.

У вас на партах лежат географические карты. Что изображено на них. (Это карта нашей страны.)

- Почему такая необычная раскраска нанесена на карту страны? (На карте Российской Федерации разными цветами выделены различные субъекты.)

- Прочитайте тему сегодняшнего урока. Как вы её понимаете?

- О чем пойдет разговор на уроке? (Ответы детей.)

- С чем познакомимся на уроке? Какие цели поставим перед собой?

(Сегодня на уроке мы познакомимся с разными субъектами Российской Федерации, узнаем, сколько их, чем они похожи, чем различаются и что их объединяет…)

I Y. Усвоение новых знаний.

  1. Беседа.

Учитель. На какие группы можно разделить все субъекты? (Ответы детей.)

Учитель. В состав Российской Федерации входят 83 региона, или субъекта РФ: 21 республика, 9 краёв, 46 областей, 1 автономная область,
4 автономных округа , 2 города федерального значения.

Уже по названию субъектов можно сделать вывод, что между ними существуют различия.

- Как вы думаете, чем они могут различаться. Давайте узнаем это из статьи в учебнике.

  1. Работа по учебнику.

-Прочитайте статью на с. 24- 25.

- Чем отличаются регионы друг от друга? ( У каждого свои символы, своя законодательная и исполнительная власть, своё хозяйство, своё культурное наследие.)

Y. Применение полученных знаний.

1. Составление рассказа об Иркутской области.

- В каком субъекте Российской Федерации проживаем мы? Покажите его на карте. Что вы уже знаете о нашей области?

Просмотр видеоролика об Иркутской области.

Физминутка. Дети выполняют движения под музыку.

Рассказ детей дополняет учитель.

У каждого субъекта есть свои центры, символы.

- Какой город является нашим областным центром? Какие ещё города нашей области вы знаете?

hello_html_m7866610f.gif


hello_html_m1af4f6a.gif

Официального гимна пока у нашей области нет. Руководит областью губернатор. Но нам предстоит в день рождения области – 27 сентября повторно выбирать губернатора.

- Каких известных земляков вы знаете?(Александр Вампилов – драматург, Леонид Гайдай- классик кино, Валентин Распутин –писатель, совсем недавно шел из жизни…)

  1. Давайте отправимся в путешествие по другим субъектам нашей страны.

- Заглянем в несколько регионов. Экскурсоводом будет известный всем медведь. (Показывается несколько мультипликационных роликов о различных субъектах: о Москве, Санкт- Петербурге, Республике Татарстан, о Ямало-Ненецком автономном округе и Краснодарском крае.)

3. Ролевая игра «Экскурсовод».

- В какой регион вы выезжали с родителями? Что вы о нем знаете? (Заслушиваются рассказы учеников.)

4.Работа по учебнику.

(Учащиеся, работая в группах, рассматривают иллюстрации и читают задание на с. 26-27.)

- А теперь самостоятельно познакомьтесь с народами, живущими на территории нашей страны, с их государственными символами, столичными центрами.

- Что вы будете представлять в своем проекте? (Ответы учеников.)

- Рассмотрим для примера такое путешествие по республике Чувашии. ( Учащиеся читают статью на с. 28-29, затем обсуждают её.)

- Прочитайте на «Страничках Умного Совёнка, что символизирует герб Чувашии» (с. 128.).


Y I. Подведение итогов. Рефлексия.

- Прочитаем вывод в учебнике на с. 29.

- Выберите и продолжите предложение:

  • На сегодняшнем уроке я узнал…

  • На этом уроке я похвалил бы себя за …

  • После урока захотелось ….

  • Сегодня я сумел …












2. Работа в группах. Тест.

1.Кто обладает высшей властью в решении государственных вопросов в России?

а) Президент н) Председатель Правительства к) депутаты Государственной думы с) народ

  1. Кто избирает Президента России?

е) депутаты Государственной думы о) правительство

у) народ ы) Председатель Правительства

  1. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в управлении государством?

б) с 18 лет г) с 25 лет

в) с 21 года д) с 14 лет

  1. Кто определяет направление внутренней и внешней политики государства?

ы) любой гражданин страны э) премьер -министр

ъ) президент страны ь) депутаты Государственной думы

  1. Какому государственному органу принадлежит законодательная власть?

а) Правительству России и) Верховному суду

е) Федеральному собранию о) администрации Президента

  1. Какому государственному органу принадлежит законодательная власть?

к) Правительству России м) народу

л) Совету Федерации н) Государственной думе

  1. Когда новый закон вступает в силу?

п) когда его одобрило Федеральное собрание

р) когда его приняла государственная дума

с) когда он одобрен в ходе референдума

т) когда его подписал президент

Учитель. По буквам правильных ответов прочитайте получившееся слово.

(субъект).


hello_html_m6e32ebfb.gif

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1240
Номер материала ДВ-018627
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх