Конспект урока по окружающему миру, 1 класс

Урок окружающего мира в 1-м классе по теме

"С утра до вечера"

Целевое назначение урока:

Первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий

Тип урока:

Урок первичного предъявления новых  знаний и способов учебных действий

Планируемые результаты образования:

Предметные : научатся составлять и соблюдать режим дня, понимать его необходимость для человека, определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха , определять время с точностью до часа.

Метапредметные( Критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий –УУД):

Познавательные :

Уточнять,  как нужно соблюдать режим дня

Осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные :

Определять общую цель и пути ее достижения

Формулировать и удерживать учебную задачу

Контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным , словесно-образным и словесно-логическим материалом  при сотрудничестве с учителем

Контроль собственной деятельности по результатам выполнения заданий

Коммуникативные:

Планирование учебного  сотрудничества с соседом по парте , в группе,

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Обращаться за помощью и формулировать свои затруднения

 Строить понятное для слушателей высказывание , задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы

Соблюдать грамматические нормы речи

Личностные :

Принимать образ «хорошего ученика»

Осознание значения учебной деятельности

Цели:

-         познакомить учащихся с режимом дня школьника;

-         формировать навыки личной гигиены;

-         воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие;

-         учить делать выводы, работать со словарём, учебником;

-         расширять кругозор, словарный запас;

-         прививать интерес к предмету.

Предметные результаты:

- раскрывать важность и необходимость соблюдения устойчивого распорядка дел в течение дня;

- представлять объём домашнего труда, способы самоконтроля за соблюдением распорядка дня.

Метапредметные результаты:

- рассказывать об устойчивом распорядке дел в течение дня;

- определять своё место в круге домашних обязанностей;

- обсуждать правила здорового образа жизни.

Личностные результаты:

-осознавать необходимость ведения здорового образа жизни на примере соблюдения распорядка дня;

- уметь планировать своё время в течение всего дня.

Оборудование: презентация к уроку, карточки с названиями режимных моментов, рисунки с изображением режимных моментов, компьютер, экран, проектор, учебник “Окружающий мир” в 1 классе А.А.Плешакова, рабочая тетрадь, предметы (мешочек, конфета, игрушка, колокольчик, духи, книжка “Тело человека”), сова, платок.

Ход урока

1.     Вхождение в урок.

Ой, ребята, а что это вы такие хмурые сидите? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться.

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

2.     Целеполагание.

Учитель:  Дорогие ребята, давайте начнём наш урок. Сели все удобно, выпрямили спинки, подняли свои пытливые лучезарные глазки. Вот молодцы! А теперь отгадайте загадку.

Оно бежит безвозвратно. Его нельзя остановить. Его можно измерить, можно потерять или сэкономить. Его часто не  хватает, поэтому нужно беречь.  

Что это, как вы думаете?  (Это время). Ребята, а каким прибором мы измеряем время? (Часы).  Учитель показывает часы на стене, свои ручные часы. Кто знает песенку часов? Сможете напеть её тихонько? Тик-так, тик-так…

3.     Аналитический этап.

Ребята, прочитайте пословицы о времени, попробуйте объяснить их смысл.

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Порядок время бережёт.

Оставил на завтра – пиши пропало. (башк.)

Делу время, а потехе час.

Да, дорогие мои, самое ценное и дорогое  -  это время. « А годы летят, наши годы как птицы летят…» поётся в одной песне. И идут наши часы, отсчитывая минуту за минутой. А теперь представьте себе, что случится, если все часы на Земле вдруг остановятся??? (Ответы детей). Нарушился бы распорядок нашей жизни.  А без порядка в жизни очень трудно. Всё превращается в хаос, чехарду. Значит, распорядок жизни, режим дня необходим каждому из нас. А кто должен следить за распорядком дня? (Мы сами, а часы нам в этом помогают).

Давайте посмотрим сценку из школьной жизни. (Выходят заранее подготовленные ученики)

Сценка «Режим дня» (Школьники  Вова и Петя)

ПЕТЯ: « А ты, Вова, знаешь, что такое режим?»

ВОВА: «Конечно! Режим… Режим – это куда хочу, туда скачу».

ПЕТЯ: « Неправильно! Режим - это распорядок дня. Ты выполняешь его?»

ВОВА: «Ха! Даже перевыполняю».

ПЕТЯ: «Как это?»

ВОВА: «По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю четыре!»

ПЕТЯ: «Нет, ты не перевыполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?»

ВОВА: «Знаю! Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка».

ПЕТЯ: « Хорошо».

ВОВА: « А можно еще лучше».

ПЕТЯ: «Как же это?»

ВОВА: «Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. Сон».

ПЕТЯ: «Ну, нет. При таком режиме из тебя получится лентяй и неуч».

ВОВА: «Не получится, потому что с бабушкой мы выполняем весь режим».

ПЕТЯ: «Как это с бабушкой?»

ВОВА: «А так. Половину выполняю я, а половину – бабушка. А вместе получается весь режим.»

ПЕТЯ: «Не понимаю!»

ВОВА: «Очень просто. Подъем выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с бабушкой. Прогулка – я. Обед – я.»

ПЕТЯ: «И как тебе не стыдно?! Теперь я понимаю, почему ты такой несобранный».

Скажите, правильный режим дня был у Вовы? Почему? Правильно! Вот послушайте, что скажет нам _________.

Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.

И он не станет говорить,
Что лень ему вставать.
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.

Умеет он одеться в срок,
Умыться и поесть.
И раньше, чем звенит звонок,
За парту в школе сесть.

Приучай себя к порядку, помни утром про зарядку.

Днем настойчив будь и смел, чтобы сделать много дел.

Начал вечер наступать, сам решай во что играть.

Ночь придет — ложитесь спать в свою мягкую кровать.

4.     Физкультминутка. 

Раз, два, три четыре пять
Мне уже пора вставать!
Мне уже пора вставать,
И кроватку заправлять.

Умываться, одеваться
И зарядкой заниматься…
Завтрак мне не помешает,
Мама чай всем наливает.
Чтобы грамотнее стать…
Надо книжки почитать
И задачи все решить,
Чтоб пятёрку получить!

В доме надо мне прибраться,
Да и в школу собираться.
Пообедать и вперёд!
Там меня пятерка ждёт!

После школы прогуляться,
Телевизор посмотреть,
Чай попить и спать - в кровать,
Завтра рано мне вставать!

5.     Практическая работа в группе.

Каким же должен быть режим дня школьника? Предлагаю вам сейчас составить режим дня. На листочке записаны основные временные моменты в часах. Вы должны будете вклеить листочки с действиями к определённому времени. Работа парная. Вспомним правила работы в паре.  Уважать мнение друг друга, обсуждать тихо, называть друг друга по имени, внимательно выслушивать и не перебивать.

7.00 – подъём

7.00–7.05 – утренняя гимнастика, водные процедуры.

7.10–7.20 – завтрак.

7.20–7.50 – дорога в школу.

8.00–12.20 – учебные занятия, которые обязательно чередуются с переменками.

12.30–13.00 – дорога из школы домой, отдых.

13.00–13.30 – обед.

13.30 – 19.00 - послеобеденный отдых, прогулка, игры, приготовление уроков,  помощь по дому.

19.00–20.30 – ужин, свободные занятия, подготовка портфеля.

20.30–21.00 – приготовление ко сну.

21.00–7.00 – сон.

6. Закрепление материала.  Безусловно, у  каждого из вас могут быть какие-то свои особенности в распорядке дня, которые не попали в общий режим. Дома составьте свой режим дня, учитывая все виды деятельности в кружках, секциях, дома.  Какие виды деятельности чередуются в режиме дня? (Труд и отдых.) Труд и отдых в режиме дня обязательно сменяют друг друга – чередуются. Выполняя один вид деятельности, человек отдыхает от другого.

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Станешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

Какие виды труда включены в режим дня?  (учебный, умственный и физический) Какие виды отдыха (прогулки, игры, сон) в него включены? Самым важным видом отдыха в течение суток является сон. Человек хорошо отдохнет, если сон спокойный. Установлено, что на сон влияет то, чем занимается человек перед сном. Посмотрите на рисунки учебника. Какое занятие перед сном изображено на рисунке?  Занятия перед сном должны быть спокойными. Приведите свои примеры таких занятий.

6.     Обобщение

Что такое режим дня? Почему важно его соблюдать? Что на уроке запомнилось? Молодцы, ребята, помните , что надо  вставать и ложиться в одно и тоже время. В одно и тоже время есть, делать уроки, гулять.

Распорядок дня    Читают заранее подготовленные ученики.

1.Я повсюду, где бываю,
Всё на свете успеваю,
Потому что у меня
Строгий распорядок дня!

2.Скажем, ранняя пора…
Ровно в семь часов утра
У меня кричит будильник:
Тара-ра-ра! Тара-ра!

3.Я будильник отключу,
Я с кровати соскочу,
На разминку: раз-два, три!
Хоть и спать ещё хочу!

4.Умывальник! Чистый нос!
Полотенца нежный ворс!..
Я на завтрак ем котлету,
Пью на завтрак тёплый морс!

5.А ещё через часок,
Вжик! – на куртке поясок,
И в гимназию родную

Энергичный марш-бросок!

6.За занятием занятье –
Всюду должен успевать я,
Потому что у меня
Строгий распорядок дня!

7.После школы на кружок!
Под ногой хрустит снежок…
Хрум-хрум-хрум! – несутся ноги
Сапожком за сапожок!

8.Вечер… Около пяти…
И домой пора идти…
Ох! – приятная усталость…
Ох! – счастливого пути!

9.Дома – стулоприседанье
За домашнее заданье,
Потому что у меня
Строгий распорядок дня!

10.Ну, а к девяти часам
Я ко сну готовлюсь сам:
По зубам еложу щёткой,
Гребешком по волосам!

11.Я ныряю в сон чудной
С мыслью праздничной одной:
День прошёл – какое счастье!
Завтра будет выходной!

Помни твёрдо, что режим людям всем необходим.

Показ мультфильма «Смешарики»???
Вывод: организм привыкает к порядку, а нарушение этого порядка отрицательно сказывается на здоровье. Выполняя режим, человек успевает сделать больше, чувствует себя бодрым, весёлым и меньше подвергается разным болезням.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

-Чему учились?

- Я доволен своей работой, потому что…

-Теперь я умею…

- Я запомнил…

-Сегодня мне хотелось бы отметить…

- Сегодня на уроке было интересно….

- Сегодня на уроке мне было трудно…

- То, что я узнал сегодня на уроке,  мне пригодится…

Мой режим дня

7.00 -

7.00–7.20 -

7.20–7.50  -

8.00–12.20 -

12.30–13.00 -

13.00–13.30 -

13.30 – 19.00 -

19.00–19.30 -

19.30–21.00 -

21.00–7.00 –

Выполнили ___________  и   __________

подъём, зарядка

гигиенические процедуры, завтрак

дорога в школу

школьные занятия

дорога из школы

обед

отдых, прогулка, занятия по увлечениям, подготовка к урокам

ужин

спокойный отдых, подготовка ко сну

ночной сон

подъём, зарядка

гигиенические процедуры, завтрак

дорога в школу

школьные занятия

дорога из школы

обед

отдых, прогулка, занятия по увлечениям, подготовка к урокам

ужин

спокойный отдых, подготовка ко сну

ночной сон