Конспект урока по Окружающему миру 3 класс Наше питание.Практическая работа.Изучение этикеток на упаковках от различных продуктов

                       Конспект    урока    по         «Окружающему  миру»    3 класс

Тема   урока :  «Наше  питание.  Практическая  работа по    изучению  этикеток  на  упаковках  от  различных  продуктов.»

Цели  урока: научить  определять по  этикеткам  продуктов  их  пищевую  ценность ,дать дополнительные  знания  о  витаминах, лекарственных  травах для  пищеварения,закрепить  знания  учащихся о пищеварительной  системе.

Формируемые  УУД:познавательные-осознавать  познавательную  задачу,читать,извлекая нужную  информацию, а также  самостоятельно  находить ее в материалах  учебника; коммуникативные-формулировать  собственные  высказывания;  регулятивные-  формулировать  учебную  задачу, определять последовательность  промежуточных  целей с учетом конечного  результата, предвосхищать  результат, оценивать качество и уровень  усвоения  материала; личностные- оценивать   собственную учебную  деятельность( свои  достижения, самостоятельность.инициативу. ответственность),определять причины  неудач.

Оборудование:  атлас- определитель А.А. Плешакова, комплекты  этикеток с разных  продуктов,электронный носитель  информации, плакаты 

                                                                  Ход  урока

1)Организационный    момент

а)Проверка  домашнего  задания

-карточки  индивидуального ответа

-фронтальный  опрос: Что  образуют  кости  человека?(скелет)

                                             Покажите и расскажите  из  каких  частей  состоит  скелет?(  по  макету  скелета)

                                             -Какое  значение  имеют  мышцы?

                                            -Что  надо  делать,  чтобы  развивать  мышцы?

Дополнительные  вопросы к отвечающим  для выставления  оценок: Каково значение  скелета? Сколько  костей  у  человека? Что  защищает  скелет  человека?

б)-Комментирование  ответов  на  вопросы  карточек + дополнительные  вопросы (Что  такое  осанка? Зачем  ее  надо  держать?)

Оценивание  учащихся с  комментированием.

2) Физкультминутка  (упражнение  для    поддержки   осанки)

3)Самоопределение  к  деятельности

После  урока  мы  пойдем  завтракать, зачем? Для  чего  человеку  нужно  есть? Можно  ли  жить  без  еды?  О  какой  системе  человеческого  организма  мы  будем  сегодня  говорить  на  уроке?

Показ  различных  этикеток Что  это ? Как думаете  для  чего?  

Ответы  детей

На  какие  вопросы вы  хотели бы  получить  ответы  в конце  урока? (Запись    вопросов на  доске)

4)Работа  по  теме  урока

Прослушайте  путь  пищи  по  организму  человека (показ  по  макету  человека)

Ротовая  полость- пищевод-желудок(желудочный  сок)-привратник-двенадцатиперстная  кишка-

Жидкость из  печени-тонкая кишка (ворсинки.насосики)-толстая кишка(вода)-прямая  кишка.

Зачитать из медицинской  энциклопедии  определение  каждой части пищеварительной  системы,из  толкового  словаря значение  слова двенадцатиперстная)

5) Работа в  парах по  карточкам, взаимопроверка пар.

6) Работа с атласом-определителем А.А.Плешакова «От  земли  до  неба»

-найти  растения, полезные  для пищеварения  человека и кратко  рассказать  о  них( шиповник, мята,ромашка)

7)Просмотр  фрагмента  с электронного носителя о составе   пищи( белки, жиры,  углеводы)

Проблема- как эти нужные вещества попадают  к нам в организм?

8)Практическая  работа  по группам: каждая группа получает  набор этикеток и задание(найти на них количество  белков,углеводов.жиров).Представитель к  доске с итоговой  таблицей.

9) Работа  по  группам  : каждой  группе текст о витаминах,  рассказать кратко всему  классу.

10)Итог  урока:  Что нового узнали?  Как эту  информацию  можно  использовать  в жизни?  Что было  трудно?

Ответы  на  вопросы учащихся, которые записаны  на  доске

11)Рефлексия-ваше  настроение и удовлетворенность полученными  знаниями  покажите  магнитами  на  доске

12)Домашнее  задание: дифференцированное, выбери ,то , что тебе  по  силам

Стр.138-составить  таблицу полезных  веществ.

Стр.139-сообщение о  наиболее полезных продуктах  питания

Стр.140-пересказ текста  учебника.