СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
Кафедра теории и методики дошкольного и
начального образования
Конспект урока
по окружающему миру
в 2 «В» классе МБОУ НОШ № 31
студентки группы Б-3022
Ишанкулиева Дженнет Амангельдыевна
Дата проведения урока: 24.02.2016 г.
Начало урока в 15 часов 00 минут
Учитель-наставник: Степина Татьяна Михайловна
Руководитель: Абрамовских Наталья Викторовна
С конспектом ознакомлен:
«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)
«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)
К уроку допущен
«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)
«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)
Программа: Школа России
Класс: 2 В
Тема урока: Правила вежливости
Цель урока (для учителя): формирование представлений о правилах
вежливости их применения в жизненных ситуациях
Задачи урока:
Образовательные:
учить соблюдать правила вежливости в жизненных ситуациях
Развивающие: развивать речь, мышление,
творческие способности.
Воспитательные: воспитывать чувство доброты, вежливости, взаимопонимания.
Планируемые результаты:
Предметные: научаться соблюдать правила вежливости в жизненных
ситуациях, моделировать общение в различных ситуациях
Метапредметные:
·
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу
урока и стремиться ее выполнять; планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей; строить речевое высказывание;
·
Познавательные УУД: Строить речевое
высказывание, проводить сравнение, обобщать т.е выделять общее на основе
существенных признаков;
·
Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения,
контролировать действия в группах; формулировать собственное мнение,
осуществлять взаимоконтроль в группах.
Личностные: этические
чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с
другими людьми, доброжелательное отношение к сверстникам, вежливое отношение к
взрослым.
Тип урока: изучение нового материала и закрепление первичных знаний
Методы и приемы: беседа, театрализации,
рассказ, синквейн
Понятия, формируемые на уроке: вежливость, культура поведения
Оборудование урока для учителя: конспект,
презентация, учебник.
Оборудование
урока для учащихся: карточки, учебник.
Оформление
классной доски (представить рисунок классной доски
с расположением заданий)
План урока
Организационный момент
|
2 мин.
|
Актуализация знаний
|
2 мин.
|
Постановка темы и цели урока
|
5-7 мин
|
Открытие «новых» знания
|
7-10 мин
|
Первичное закрепление знания
|
12 мин.
|
Физминутка
|
2 мин
|
Итог урока. Рефлексия
|
7 мин.
|
Этапы урока
|
Дидактическая задача каждого этапа урока
|
Содержание этапа
|
Планируемые результаты этапа урока
|
ЦОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
|
Организационный момент
2 мин.
|
Создание эмоционального настроя
|
Здравствуйте дети, меня зовут
Дженнет Амангельдыевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира, но
прежде чем начать урок, пожелаем хорошей работы соседу по парте, давайте
улыбнемся, и начнем урок.
Я очень рада видеть ваши добрые
лица и лучистые глазки.
|
Приветствие учителя
|
Создать эмоциональный настрой
|
|
Актуализация знаний
2 мин.
|
Повторение ранее изученного материала
|
- Кто мне
скажет, какой раздел вы сейчас изучаете?
-–Что такое общение?
- Как вы думаете, где может происходить
общение
|
-общение
(Взаимные отношения
(В школе, дома, на улице, в
транспорте)
|
Повторение раннее изученного материала
|
|
Постановка темы и цели урока
5-7 мин
|
Определить тему урока.
|
На доске вы ведете зашифрованное слово, это слово поможет нам определить
тему, сегодняшнего занятие. Для этого нам надо отгадать загадки.
Отвечаем хором по рядам, чтоб узнать какой ряд самый дружный.
И ТАК ПЕРВЫЙ РЯД:
Встретив
зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…»
Давайте проверим, правильно ли вы ответили.(на слайде высвечивается
первое слово, и так каждый ответ на загадку)
Второй ряд:
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …»
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…»
А остальные загадки отвечаем всем классам хором
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он ей «…»
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…»
Как вы думаете, как называются все эти слова?
Вы все молодцы, знаете волшебные слова.
А теперь кто мне скажет, тему нашего урока.
|
(Привет!)
(Здравствуй!)
(До свиданья!)
(Извини!)
(Спасибо!)
Вежливость \ волшебные слова
|
Принятие учебной задачи
|
Слайд 1
|
Открытие «новых» знаний
7-10 мин
|
|
– Все правильно сегодня мы будем говорить о волшебных словах. Это
обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали
потому, что без них просто жить на свете нельзя. А чтоб в этом убедиться
давайте откроем учебник на 53 стр, и прочитаем диалог, Попугая и пса Рыжика,
про себя
(Каждый читает самостоятельно про себя)
Что необычного вы заметили в диалоге?
Хорошо, вы правы.
Теперь посоветуйтесь в парах и решите как правильно нужно построить
этот диалог, а затем прочитаете его перед классом, разыграйте ,покажите его
эмоционально.
Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по волшебному,
а научиться такому волшебству нетрудно, стоит только захотеть.
Как вы думаете, у всех ли был, диалог
вежливым?
А
подскажите что такое вежливость?
Все верно, давайте посмотрим на экран.
«Вежливость – желание говорить и действовать доброжелательно к другу,
к родителям, к взрослым
|
Чтение про себя
Что нет волшебных слов \ что они не
понимают друг друга
Работа в парах.
(П-Алло, здравствуйте, а с кем я разговариваю.
Р-Здравствуйте,это Рыжик, будьте
любезны и вы представьтесь.
П-Это попугай.
П-Пожалуйста, дай трубку Сереже.
Спасибо.)
Прослушивание
Да или нет
Когда уступают места старшим\ когда
здороваются\ просят прощение
|
планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей
Строить речевое высказывание
|
Слайд 2
|
Физминутка
2 мин
|
|
А теперь все встали
Сейчас мы поиграем в игру хорошо-плохо
Готовы поиграть?..
Я читаю предложения. если вы считаете это хорошо-хлопаем в ладоши, а
если «плохо» – топаем ногами.
·
Здороваться при встрече.
·
Толкнуть и не извиниться.
·
Помочь поднять упавшую вещь.
·
Не встать, обращаясь к учителю.
·
Взять билет в автобусе.
·
Не уступить место в транспорте.
·
Сидеть в шапке за столом.
·
.Надо вежливо обращаться к другим людям.
·
.Правильно вести себя в чужом доме.
·
.Быть гостеприимным хозяином.
·
.Уметь слушать других, не перебивать в разговоре.
·
.Знать, кого нужно называть на «ты», а кого на
«вы».
·
Нужно уметь оказать помощь другому человеку, но
не хвастаясь этим.
|
Хлопают в ладоши или топают ногами
|
Снятие напряжение
|
|
Первичное закрепление знаний
12 мин.
|
Групповая
творческая работа
|
Сейчас я предлагаю вам поработать в
группах. Повернитесь к соседу сзади лицом и образуйтесь в четверки (то есть некоторым партам развернуться к своим соседям сзади.)
Перед нами 6 групп.
У каждой группы есть своя картинка,
посмотрите внимательно, обсудите в группах что вы видите, и разыграйте
диалог, используя слова:
Здравствуйте, извините, благодарю, пожалуйста, спасибо, до свидания.
Но в каждой
группе у нас будет эксперт, который будет оценивать работу каждой группы,
обращая внимание на то : Кто был вежлив? Что бы ты сделал по-другому.
В первой группе ты будешь экспертом, и так
до 6 группы.
По окончание работы покажите свою
готовность, у вас 2 минуты.
Время пошло.
Сейчас даем слово нашим экспертам .
*Дополнительное задание, если будет лишнее время:
На экране зашифрованы слова, разгадайте их
С-П-С-Б-,
П-Ж-Л-Й-СТ-,
Б-ДЬТ- Д-Б-Р-,
СП-К-Н-Й Н-Ч-.
|
Выполнение
работы
Проверка работы
групп
(Дети разыгрывают диалог, представленный на картинке)
Работа
экспертов
Спасибо,
пожалуйста,
будьте добры,
спокойной ночи
|
планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей
учитывать разные мнения,
контролировать действия в группах
|
Слайд 3
|
Итог урока. Рефлексия
7 мин.
|
Подведение итогов урока.
|
Молодцы ребята вы все справились с
сегодняшней работой, а теперь давайте подведем итоги урока.
А вы знаете, что такой синквейн?
Я на доске записываю главное слова, как думаете, какое это слово?
Правильно Вежливость!
В следующей, строке вам надо подобрать два прилагательных, выражающих
главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – предложение из 4 слов
5 строка – существительное, которое несет большую значимость.
|
Вежливость
1.Вежливость.
2.Воспитанный,
учтивый \ добрый, деликатный.
3.Следовать,знать,быть,помогать,здороваться,благодарить.
4.Нужно
быть вежливым человеком \ нужно соблюдать правила вежливости
5.Необходимость
\ волшебное слово\ значимость \волшебство
|
обобщать т.е выделять общее на основе
существенных признаков
|
|
Замечание к данному уроку:
|
|
|
|
|
Здравствуйте,
извините,
благодарю, пожалуйста,
спасибо,
до свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.