Конспект урока по окружающему миру(1 класс Школа России)

1 класс

Школа России

Урок окружающего мира

ТЕМА: Когда появилась одежда

ЦЕЛИ: познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, карнавальная); учить внимательно относится к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Когда появилась одежда», предметные картинки, ткань для демонстрации античной одежды, цветные карандаши или фломастеры.

                                      ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Справа друг, и слева друг.

Сколько нас теперь вокруг!

Все мы вместе – молодцы!

За работу – удальцы!

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

-Какой у нас сейчас урок?

+окружающий мир

- Над каким разделом мы с вами работаем?

+ Где? Когда?

- Сейчас проведём «Мозговой штурм» в форме теста.

 У каждой группы на столах лежат буквы. Читаю вопрос, группа тихонечко совещается и поднимаете ту букву, который ответ вы считаете верным.

(слайды)

- Ребята, а попробуйте оценить свою работу, как вы справились с тестом?

-Молодцы!

- Посмотрите к нам сегодня пришёл в гости. Эту малышку зовут Даша. Во что одета Даша, время шло Даша подрастала, и что одежда менялась и ещё время шло…

- Ребята, предположите, какая тема урока у нас сегодня будет?

+…

(слайд)

-Когда появилась одежда?

 - А как вы думаете какие задачи стоят перед нами для изучения темы?

+….

(слайд)

- узнать, когда появилась одежда

-  узнать, как менялась с течением времени

- научиться подбирать, для каждого случая подходящую одежду

- Ребята предположите, когда появилась первая одежда?

+….

Чтоб в морозы не замерзнуть,

Чтоб спастись от холодов,

Человек в любую шкуру

Завернуться был готов.

Шкуру чистил он сначала,

Закреплял, чтоб не упала,

И ходил и в дождь, и в снег

В этой шкуре человек.

- Первая одежда появилась у первобытных людей. (слайд)

- Из чего, делали одежду эти люди? (Из шкур животных, так как тканей не было).

Человек всегда старался выглядеть как можно лучше. Древние люди обматывали вокруг тела звериные шкуры, а на шею вешали ожерелья из разноцветных камней. Сначала шкуру нужно было выскоблить, затем в ней проделывали дыры, а в них просовывали ремни, сплетённые из кожи или сухожилий убитых животных. Благодаря этим ремням удавалось удерживать шкуры на теле.

- Постепенно человек стал изготавливать всё более мягкие и прочные шкуры, а примерно 40 – 50 тысяч лет тому назад была изобретена игла, ставшая основным портняжным инструментом на многие годы.

- Откройте учебники на стр. 20

- Рассмотрите рисунки на с. 20. Что их объединяет? (Одежда из прошлого)

- Обратите внимание на человека, обёрнутого в кусок ткани. Кто так одевался?  (Жители Древней Греции) (слайд)

- Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.

- Давайте и мы попробуем одеться, как греки.

(Учитель показывает кусок ткани и двое учеников одевают друг друга. )

- Просто ходить в такой одежде? Почему?

- Да, совсем не просто одеться так, как в древности.

- Одежду стали украшать золотыми нитями, драгоценностями. У женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения. Их одежда стала богатой и роскошной. Мужчины одевались не так, как сейчас. Обязательным атрибутом была шляпа. (слайд)

- А какую одежду носит современный человек? Гардероб современного человека однообразен или разнообразен?

-Для чего человеку столько одежды?

-Как он использует одежду?

(слайд)

- Правильно, человек использует разную одежду в зависимости от ситуации, от деятельности, и это называется функциональность.

-На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения?

- А на какие группы, мы сейчас узнаем. У каждой группы есть волшебное письмо и волшебное покрывало. Вы сейчас раскроете письмо, прочитаете что написано, откроете покрывало и представите нам свой вид одежды. А другие группы должны догадаться, что это за одежда.

1гр.  – деловая (слайд)

2 гр. – спортивная (слайд)

3 гр.- домашняя (слайд)

4 гр.  - рабочая (спецодежда) (слайд)

5 гр.  - карнавальная (слайд)

- Итак, какие виды одежды вы запомнили?

+…

- А в какой мы с Вами живём стране?

+…

- А нация какая?

+…

А кто знает, как в старину одевались люди на Руси?

(слайд), а можно фильм

- Ребята, а у кого на Руси была ещё необычная одежда? (слайд)

- (Богатырь, у него кольчуга, на голове шлем, а в руках щит и меч)

- Из чего делали такую одежду?  (Из металла)

- Почему?  (Она защищала)

- Одежда – это хорошо, но с любой вещью необходимо обращаться правильно.

- Как?

-Мы так много узнали об одежде, а теперь я предлагаю вам превратиться в дизайнеров одежды. 

- Кто такие дизайнеры?

 - У меня в конверте карточки с изображением «дома», «портфеля», «шприц», «мяча», «маски».(слайд)

- Кому попалась карточка с домиком – рисуют домашнюю одежду.

Мяч – спортивную;

Маска – карнавальную.

Портфель – деловую.

Шприц – рабочую

(работают)

Выставка с объяснением.

Итог урока:

 - Ребята, о чём мы сегодня говорили?

- Что запомнили?

- Что возьмёте для себя с этого урока?

Рефлексия.

 - Вы все попробовали быть дизайнерами, но практически в каждой одежде присутствуют пуговицы. (слайд – шкатулка, и пуговицы – цветы)

 У меня здесь лежат пуговицы зелёные, жёлтые и красные. Я предлагаю сложить в шкатулочку. Если вы сегодня на уроке узнали много нового, и урок вам понравился, положите в сундук зеленую пуговицу; ничего не узнали, но урок понравился, жёлтую пуговицу; урок не понравился – красную пуговицу.