Конспект урока по окружающему миру 3 класс тема"развитие и размножение животных"

Тема «Размножение и развитие животных»

Цели урока:

Образовательные: создать условия для ознакомления обучающихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, или рептилий, птиц, зверей, или млекопитающих; расширить знаний обучающихся о многообразии животного мира.

Развивающие: развивать у обучающихся самостоятельность мышления; учить сравнивать, обобщать, систематизировать знания в таблицах; развивать познавательный интерес, любовь к предмету.

Воспитательные: прививать любовь к родной природе;воспитывать бережное отношение к детёнышам животных. 

                               ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Активизация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

1.Беседа о группах животных

Домашние ласкаются,

а дикие кусаются.       

Они повсюду и везде:   

на суше, в небе и в воде,

лесные есть, болотные.

Зовём мы их… (животные).

- Как называется наука о животных?

- Учёные – зоологи делят царство животных на большое число групп. Сейчас мы с вами вспомним некоторые из них.

1)   Целый день она летает,
Мне спокойно жить мешает,
Прожужжала возле уха
И на стол уселась …(МУХА)

- К какой группе животных она относится?

- Назовите ещё представителей этой группы

 - Перечислите их признаки

2) – Бывает золотая, бывает в серебре,

Махает плавниками, и плавает в реке.

Рот свой открывает, но всегда молчит,

И с братьями своими никогда не говорит?  (РЫБА)

- С помощью чего они дышат?

3) Выпуча глаза сидит,

Не по-русски говорит,

Родилась в воде,

А живёт на земле… (ЛЯГУШКА )

-К какой группе животных она относится?

-Назовите представителей этой группы?

-Почему их называют земноводными?

4)- Весь день ползу я по дорожке -

То выпущу, то спрячу рожки.

Ползти домой я не спешу -

Зачем спешить мне по-пустому?

Свой дом всегда с собой ношу -

И потому всегда я дома.(УЛИТКА)

  - Перечислите их признаки

- Назовите представителей этой группы

5) Прыгнет раз, прыгнет два,

Почирикает слегка

Крошки подбирает,

Сразу улетает… (ВОРОБЕЙ)

-К какой группе животных он относится?

-Что характерно для этой группы животных?

-Все ли птицы летают?

-Назовите птицу, которая не летает, но быстро бегает.

-Назовите птицу, у которой вместо крыльев – лапы-ласты, и они хорошо плавают.

6)- Всю зиму тихо спит в берлоге,

Гулять не ходит по двору,

В лесу хозяин самый строгий,

Боится Машу лишь одну. (МЕДВЕДЬ)

– Перечислите их признаки.

- Какие вы ещё знаете группы животных?

II. Введение в тему урока.

– Сегодня мы продолжаем знакомство с жизнью животных и узнаем, как размножаются и развиваются насекомые, рыбы и земноводные. С размножением насекомых мы познакомимся на примере бабочки.

-К какой группе животных относятся бабочки?

- Послушайте рассказ о бабочке-зорьке.

ЗОРЬКА

Всю зиму висят в укромных местах на деревьях и кустарниках зеленые куколки.

Но вот пригрело теплое майское солнышко, оболочка у них лопнула, и появились похожие на огоньки небольшие бабочки. Они красивые: белые, с ярко-оранжевыми кончиками передних крыльев.

«Скоро будет веселое и яркое лето!» – извещают бабочки всех, кто им встретится.

«Раз летает Зорька, значит, кончается весна и начинается лето красное», – улыбается белогрудая Сорока.

Примета такая. Словно живой огонек, сверкает бабочка над цветами в самом начале лета, на зорьке. Потому так и назвали бабочку.

В. Зотов

– Как появляются зорьки?

Учитель вывешивает  на   доске   с х е м у  «Развитие бабочки»:

Яйцо  личинка  куколка  бабочка

– Но не у всех насекомых бывает куколка. Изучите развитие кузнечика по рисунку в учебнике (с. 100).

III. Изучение нового материала.

Р а з в и т и е   з е м н о в о д н ы х   и   р ы б.

З а д а н и я.

– Рассмотрите рисунок на с. 101.

– Кого из животных вы узнали?

– Что вас заинтересовало?

 - Кто был весной около реки, озера?

-Что вы там слышали?

-Как вы думаете, что они там делают?

-Через несколько дней из икринок выходят головастики, которые больше похожи на маленьких рыбок, чем на взрослых земноводных.

-Где живут головастики?

-В кого они постепенно превращаются?

- Что общего в развитии рыб и земноводных? (Откладывают икру в воду.)

Физкультминутка

О размножении и поэтапном развитии пресмыкающихся.

Она, как змейка,
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост потеряет -
Другой вырастает. (Ящерица)

-Ящерица – это представитель какой группы животных? Давайте прочитаем на стр.102 размножение и развитие пресмыкающихся.

-Самка откладывает яйца в течение года один или несколько раз, в самые разнообразные, но всегда укромные места – в норы, трещины, под камни и коряги, в дупла деревьев и т. д. В большинстве случаев, отложив яйца, ящерицы уже не возвращаются к ним. Только некоторые среди них проявляют заботу о потомстве. Желтопузик. Самки этого вида не только охраняют кладку, но и ухаживают за ней – периодически переворачивают, очищают от мусора.

-Что дальше происходит?

-Они постепенно растут и превращаются во взрослых животных .                 

О размножении и поэтапном развитии птиц.

Это кто под нашей крышей
Маленький слепил домишко?
Из окошка уже слышен
Чей-то звонкий голосишко. (Ласточка)

-Ласточка – это представитель, какой группы животных? Рассмотрим размножение и развитие птиц.

-Весной птицы строят гнёзда. Для чего? Давайте прочитаем на стр.102-103 размножение и развитие ПТИЦ.

О размножении и поэтапном развитии зверей.

Хвост пушистый бережёт
И зверюшек  стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую (лису)

- Лиса – это представитель, какой группы животных? Рассмотрим размножение зверей.

-Обратимся к учебнику, страница 103.

-Как размножаются звери?

-В какое время года рождаются детёныши у большинства млекопитающих?

IV. Самостоятельная работа.

1)Работа в Рабочей тетради стр. 60 № 2 Взаимопроверка

2) Работа в Рабочей тетради стр. 61 № 3

V. Рефлексия учебной деятельности

-Вспомните, о чём мы сегодня говорили на уроке?

-Какими способами размножаются животные?

-Какие группы животных откладывают яйца?

-У кого рождаются детёныши?

-У кого способ размножения – откладывание икры?

Я очень довольна вашей работой на уроке. Всем ставлю оценку «5»

Теперь сами оцените свою работу на уроке по критериям:

Получил удовольствие от….

 Узнал новое….

 Испытывал трудности в……

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь ...
Все это называется природа
Давайте же с природою дружить!