Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру 2 класс (здоровьесберегающие технологии)

Конспект урока по окружающему миру 2 класс (здоровьесберегающие технологии)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 класс

Автор УМК «Перспектива»: А. А. Плешаков

Тема урока: «Будь здоров»

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Учитель: Аванесова Н.В.


Цели

Образовательные:

  • сформировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни;

  • выделить компоненты здорового состояния человека;

  • познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье;

  • познакомить с составляющими компонентами здорового образа жизни;

  • выделить компоненты здорового состояния человека;

Развивающие:

  • развивать связную речь;

  • умение аргументировано излагать точку зрения;

  • развивать познавательный интерес, речь, мышление наблюдательность учащихся;

  • делать выводы.

Воспитательная:

  • прививать интерес к сохранению своего здоровья.

Формировать УУД:

  • Личностные: формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

  • Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять, знать и рассказывать правила игр, обсуждать правила. Формулировать правила личной гигиены.

  • Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы, оценивать достижения на уроке.

  • Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,

формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы,

контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия.

  • Познавательные: осуществлять запись информации, использовать модели, схемы для решения учебных задач, строить сообщения в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, обобщать.


Планируемый результат

Учащиеся научатся выполнять правила ЗОЖ в весенний период, объяснять товарищу с помощью схемы правила двух – трёх народных игр, подходящих для весны, контролировать во время игры своё поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой, аргументированно отвечать, делать выводы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Основные понятия

Здоровый образ жизни, режим дня, правила личной гигиены, режим питания и разнообразие пищи.

Оборудование

Учебник, РТ, куклы Мальчик и Девочка, сезонная кукольная одежда, рисунки народов, аудиозаписи народных мелодий, ноутбук, проектор, экран.

Ресурсы

- А. А. Плешаков. Учебник 2 класс. Часть 2, стр. 102

- презентация «Если хочешь быть здоров»


Этап

урока

Цель

этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формирование УУД

I.Организационно- мотивационный

этап.

Психологический настрой. Включение учащихся в деятельность на личностном уровне.

-Здравствуйте, ребята! Говорить друг другу здравствуйте – это значит, желать …..

- А задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

-Это самое ценное что есть у людей, а значит, его надо беречь.

Распрямите, дети спину,

Расправьте плечи,

Приподнимите подбородок.

Предлагаю начать урок с улыбки, которая настроит нас на хорошее настроение на весь урок.

-Здоровья.




Ответы детей


  • Коммуникативные:

-уметь договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

  • Личностные:

-готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.





II.Проверка домашнего задания

Повторение изученного материала

- о чём мы узнали на прошлом уроке?

- о каких старинных весенних праздниках вы узнали?

-расскажите о старинном весеннем празднике народов нашего края.



Ответы детей


  • Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний

-умение строить устное и письменное речевое высказывание .

  • Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу.

  • Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других, формулировать свои высказывания.

III.Постановка проблемы

Обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

-Мы начали свой урок с приветствия, улыбки и хорошего настроения.

- А у каких людей бывает всегда хорошее настроение?

-Правильно, хорошее настроение бывает только у здоровых людей. Мы красивы, веселы, потому, что здоровы.

-Скажите, много ли вы болели этой зимой?

-Как вы думаете, почему так получилось? Кто запомнил правила сохранения и укрепления здоровья зимой?

-А что нужно делать, чтобы весной и здоровым остаться и вволю нагуляться?

-Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Правильно, тема нашего урока «Будь здоров»


-Исходя из ваших предположений, совместно сформулируем цели урока:





Ответы детей







-нет





-соблюдать простые правила гигиены


-ответы детей



Цели:

-познакомиться

с правилами ЗОЖ

-научиться соблюдать эти правила.

  • Регулятивные:

- умение определять цель деятельности.

  • Коммуникативные:

-умение формулировать высказывание, вести диалог.

  • Познавательные:

-умение выделять, формулировать тему, познавательные цели и задачи.

  • Личностные:

- осознание смысла учения и понимание ответственности за будущий результат.

IV.Объяснение темы урока


































V.Физкультминутка


Решение учебной задачи и обсуждение её решения.


-Сегодня мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье, укрепить его и улучшить.

А сохранить своё здоровье нам помогут наши помощники.

(куклы одеты в зимнюю одежду)

-Я предлагаю, одеть их по сезону, т.е. по-весеннему. Обратите внимание, чтобы на кукле была непромокаемая одежда и обувь.

-Почему именно так надо одеваться весной.

Наступила весна. Ярко светит весеннее солнышко, тает снег, повсюду бегут звонкие ручьи. Вы, наверное, любите играть на свежем воздухе, прыгать через лужи, пускать кораблики, кататься на велосипеде? В эту пору надо одеваться так, чтобы вас не просквозил свежий весенний ветер. А на ноги должна быть надета удобная непромокаемая обувь. Тогда любая прогулка в весенний денёк будет в радость и на здоровье.

-Какое занятие можно назвать лучшей школой здоровья для детей?

-Зимние игры каких народов России вы знаете?

-В какие игры играют весной в нашем крае? В вашем дворе?

-Какие игры или весенние развлечения вы с друзьями любите больше всего?



-Пришла пора отправиться в новое воображаемое путешествие по нашей стране за новыми весенними играми. Веди нас, волшебный клубочек! (катить клубочек по полу или по столу).

Игры марийцев:

-Первая наша остановка в Республике Марий Эл, у народа по имени марийцы. Столица республики - город Йошкар – Ола. ( запись марийской народной мелодии, куклы в национальных костюмах, фото видов природы и архитектуры, расположение на политической карте России и т. д.)

-Игра, которую нам дарят дети Марий Эл, называется «Бой петухов». Прочитайте правила на 103 с. учебника.

- Почему во время игры необходимо соблюдать правила?

-Какие качества развивают игры по правилам?


Игры татар:

-Дальше наш волшебный клубочек ведёт нас в Татарстан.

Столица республики – Казань. ( запись татарской народной мелодии, куклы в национальных костюмах, фото видов природы и архитектуры, расположение на политической карте России и т. д.).

-Игра, которую нам дарят дети Татарии, называется «Бег по следу». Прочитайте её правила на 104 с.учебника.

- Почему во время игры необходимо соблюдать правила?

-Какие качества развивают игры по правилам?

- Работа по учебнику с.105 рубрика «Обсудим»








Дети работают у доски






- ответы детей











- ответы детей

(народные игры)



-ответы детей




























-ответы детей


-дети играют в игру














-ответы детей



-игра

  • Регулятивные:

- выполнение учебного задания в соответствии с целью.

  • Коммуникативные:

- умение работать в паре;

- умение формулировать высказывание, вести диалог, сотрудничать в поиске и выборе информации.

  • Познавательные:

- выдвижение гипотез и их обоснование,

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

  • Личностные:

- умение определять и высказывать правила.

VI.Закрепление изученного материала.

Проговаривание полученных знаний.

Каждый делает вывод для себя о том, что умеет.

Выполнение заданий в рабочей тетради (с.56 задания 1,2)

- Прочитайте и выполните задания.

-дети работают

Проверка по эталону


  • Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- умение соотносить учебные действия с правилом,

- осознавать качество и уровень усвоения;

  • Познавательные:

- умение обобщать и классифицировать по признакам;

- умение строить речевое высказывание.

  • Коммуникативные:

- умение объяснять свой выбор;

- контролировать действия партнёра, умение слушать собеседника;

  • Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу.

VII.Включение новых знаний в систему знаний

Использование нового знания вместе с изученными ранее.

-Повторим, какие помощники помогают нам в сохранении здоровья? слайды


  • Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью,

  • Коммуникативные:

- умение объяснять свой выбор;

- контролировать действия партнёра, умение слушать собеседника;

  • Познавательные:

- умение обобщать и классифицировать по признакам;

- умение строить речевое высказывание.

  • Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу.


VIII.Рефлексия










IX. Подведение итогов урока.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей и класса

Закончи предложения:

Я узнал …

Мне было интересно …

Я теперь умею….







-Ребята, впереди у вас много весенних дней. Ещё раз напомните мне, как нужно одеваться весной, чтобы остаться здоровым?





Домашнее задание РТ ст. 57 задание 3. Прочитать текст в учебнике с 102 – 105, ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя».




-ответы детей

  • Регулятивные:

- умение контролировать свои действия, оценивать результат своей работы,

  • Коммуникативные:

- умение формулировать высказывание;

  • Познавательные:

- выделение и осознание того, что уже усвоено;

- осознание качества и уровня усвоения;

- оценка результатов работы.

  • Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- умение проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.





Краткое описание документа:

  • Данный урок был построен в соответствии с психофизиологическими особенностями детей. Так как у детей средняя познавательная активность, в урок были включены элементы занимательности, как один из путей активизации внимания и мыслительной деятельности ученика. А хорошо подобранная наглядность способствовала лучшему усвоению новых знаний. Благоприятный микроклимат, динамическая пауза, гимнастика для глаз направлены на снятие утомления, поддержание здоровья и интереса к уроку.
  • Образовательные- сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивающие- развивать кругозор учащихся,речь; воспитательные- воспитывать любовь к окружающему миру,природе.
Автор
Дата добавления 04.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1586
Номер материала ДA-000634
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо, коллега! совет с мультимедийным сопровождением приму к сведению.

1 год назад

Урок замечательный. Было бы неплохо, если бы Вы выложили также мультимедийное сопровождение к нему.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх