Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру ( 4 класс)"Тундра"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру ( 4 класс)"Тундра"

библиотека
материалов

Дата 21.10.2014 год Окружающий мир 4 класс

Урок 15


Тундра


Цели
деятельности
учителя

Сформировать представление о природной зоне тундре, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека; определения границы знания и «незнания»; способствовать формированию у учащихся представления о природной зоне тундры; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, картой «Природные зоны», организовывать рабочее место.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, коллективная

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной деятельно-
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала.

Кроссворд


В путешествиях можно многое узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас –

И опять в экспедицию отправляется класс.

А чтобы тему урока узнать,

Кроссворд нам надо разгадать!

hello_html_m19c493b.png

1. Короткое название ледяной зоны. (Арктика.)

2. Птица с необычным клювом. (Тупик.)

3. Название острова, на котором расположен заповедник. (Врангеля.)

4. Арктика – царство снега и… (льда).

5. Растение, живущее в толще воды. (Водоросли.)

6. Виды рыбы обитающей в северных морях. (Чайка.)

Ключевое слово: ТУНДРА

слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку.

Выполняют
записи в тетради

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Познавательные: владеют способами решения учебных задач.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы,

организация рабочего места, записи
в тетради

II. Актуализация опорных знаний

Фронтальный

Опрос
























Графический диктант

Фронтальный опрос.


Каково географическое положение Арктики? Покажите на карте.


Какие необычные явления можно наблюдать в зоне арктических пустынь?


(Движение льдов, северное сияние.)


Каковы климатические особенности в данной природной зоне?


Что такое полярный день? Полярная ночь?


Какие животные обитают в Арктике?


Как они приспособились к суровым условиям?


Какие животные занесены в Красную книгу?


Чем занимается коренное население Арктики?


Что изучают полярники?


2. Графический диктант.


Если высказывание верно, учащиеся ставят знак «+», если высказывание неверно,


то знак «–».


1) Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана.


2) Территория Арктики не имеет коренного населения.


3) В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.


4) В ледяной зоне растут кедры, пихты, ели.


5) В Арктике обитают тюлени, моржи, белые медведи.


6) Арктический заповедник расположен на острове Врангеля.


7) Большое скопление птиц на скалах называют «птичьими рынками».


Ответы: –; –; +; –; +; +; –.


Взаимопроверка (Дети проверяют друг у друга)

Выполняют
задания

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необ-

Устные ответы,

пись-

менные

задания

III. Изучение нового материала

Рассказ учителя по теме

урока.





Работа
в группах

Цель нашей экспедиции – тундра. Найдите эту природную зону на карте. Что вы можете сказать о географическом положении тундры?

Слово «тундра» в переводе с финского означает «бесплодная» или «враждебная».


Просмотр фильма « Тундра»


А сейчас в работу включатся ботаники, зоологи и экологи Им предстоит выяснить, что растет, кто живет, как живут.

Выступления детей.

Слушают учителя.

показывают зону тундры

на карте.







Отвечают
на вопросы.




Составляют схему.

Фронтальная, индивидуальная.












Коллективная.

Устные ответы













Работа с учебником



hello_html_m52893028.png

Как вы думаете, богат ли растительный мир тундры? Какие растения смогли приспособиться к суровому климату тундры?

Рассмотрите иллюстрацию «В тундре весной»
в учебнике (с. 88–89). Назовите растения тундры.

Какая у них наземная часть? Почему?

В тундре есть леса, которые не закрывают даже колени идущего человека. Все эти растения низкорослые. Мох-ягель – пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на меленькие деревца или кустики. Клюква – стелющийся кустарник, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья не опадают даже зимой. Карликовая березка имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.


















Читают тексты в учебнике, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы













Индивидуальная

ходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета




предлагает опять рассмотреть иллюстрацию
«В тундре весной» в учебнике (с. 88–89).

Какие животные и птицы здесь обитают? Как они приспособились к жизни в тундре?

Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное. Прочитайте статью «Тундра
и человек» в учебнике (с. 93–95).

Какое основное занятие населения тундры?








IV. Практическая деятельность














Физкультминутка

Составление рассказа
по плану.



Составление схемы.




Расскажите о тундре по плану:

1. Географическое положение.

2. Климат.

3. Растительный мир.

4. Животный мир.

5. Деятельность человека.

После ответов предлагает заполнить пирамиду.




hello_html_44051d.png

Составляют рассказ по плану, схему.






Фронтальная, индивидуальная.





Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации
(из материалов учебника и рассказа учителя).

Регулятивные: ориентируются в учебнике, при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют учебные задачи.

Устные ответы,

записи
в тетради, выполненные задания


Составление цепей питания.



Игра «Растительный
и животный мир арктической пустыни
и тундры».











Далее предлагает составить 4–5 цепей питания.

1. Растения тундры → белая куропатка → песец.

2. Мох-ягель → северный олень → волк.

3. Растения тундры → лемминг → белая сова.

4. Растения тундры → лемминг → песец.

песец

лемминг

белый медведь

ягель Арктика

водоросли

белая сова

тупик

гагара

брусника

голубика Тундра

северный олень

белая куропатка

морошка

лишайник

полярный мак

морж

тюлень


Составляют цепи питания.



показывают
с помощью стрелок, в какой природной зоне можно встретить каждое растение и животное.













Коллективная.















Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения
последовательности
работы.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют
в поведении моральным нормам и этическим требованиям


V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

С какой природной зоной мы познакомились?

Чем эта зона отличается от других?

Работа нашей экспедиции в тундре закончилась, оцените свою деятельность на уроке

читают вывод в учебнике (с. 96).

Отвечают
на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с.84-93. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя» (с. 93). выполнить задание 3 , 7, 8, на с. 45, 46 рабочей тетради.

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

Задания








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-278097
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх