Конспект урока по окружающему миру "Красная книга" (2 класс) "Школа России"

Красная книга. Будь природе другом.

Цели:

- познакомить с Красной книгой;

- воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.

Оборудование:  красная книга, компьютер, картинки с изображением  растений и животных.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Самоопределение к деятельности

(Показывается картинка с изображением любого исчезнувшего животного, например морской коровы)

- Ребята посмотрите на картинку. Как вы думаете, какое это животное?

Это морская корова. К сожалению, сейчас это животное можно увидеть только на картинках,  хотя раньше оно украшало природу нашей Земли.

- Предположите о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

- Откройте учебник на с. 88 прочитайте тему урока.

- Давайте прочитаем и узнаем какие учебные задачи поставил перед нами муравьишька?

- Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Эта книга не совсем обычная. Цвет переплёта у этой книги – красный.

- Как вы думаете, что сигнализирует красный цвет? (сигнал тревоги, опасности, предупреждения).

- Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

- В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут.

- Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.

3. Работа по теме урока

1. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 1 с. 33

- Прочитайте, что такое Красная книга, на с 88 учебника.

- Допишите определение.

2. Беседа, работа по учебнику.

- В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась Красная книга СССР. Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается большее число видов.

- Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в двух томах. В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано всё: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное, что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания.

Познакомьтесь с растениями и животными из красной книги. Прочитайте текст на с. 88-89. Рассмотрите иллюстрации.

3. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 2 с 33

4. Физкультминутка

Игра-пантомима «Люди и деревья»

- Похожи ли люди и деревья?

Руки похожи на веточки, туловища на ствол, ноги на корни.

- Представьте, что вы превратились в деревья. Возьмите в руки осенние листья.

Стоят деревья, протягивают веточки к небу и тихо покачиваются.

(Звучит спокойная музыка, учащиеся поднимают руки вверх и медленно покачивают ими из стороны в сторону.)

5. Продолжение работы по теме урока 

1. Беседа

- Почему некоторых животных остаётся очень мало на земле или они совсем исчезают?

- Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы не брать у неё, всё снова само собой восстановится. И просчитались.

- Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

- В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров.

- Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.

- Угрозой является чрезмерная добыча животных, охота. Но есть ещё причина – разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу.

- Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть и детёнышей вывести.

- Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

- Давайте подумаем, как можно сохранить животный и растительный мир от вымирания.

      2. Выполнение задания на с. 90

6. Будьте природе другом – беседа.

- Сейчас мы говорили о том, что охрана растений и животных – проблема государственная.

А мы с вами можем ли помочь природе, стать другом?

Чтение на с.92  учебника правил поведения в природе.

7. Рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы учебника с. 91, в рамке.

8. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какое правило поведения в лесу вывели для себя?

Домашнее задание.

Подготовить сообщение о любом растении или животном занесенным в Красную книгу.