Конспект урока по окружающему миру "Круговорот воды в природе"

Круговорот воды в природе

Цель: сформировать понятия  о взаимодействии всех компонентов Земли

Задачи:

1.Через решение проблемной ситуации, актуализировать ранее полученные знания о суше, воде и воздухе.

2.Опираясь  на жизненные наблюдения детей сделать  вывод о том, что процессы, происходящие на суше, в воде, в воздухе,  взаимосвязаны.

3.Обобщить  знания о явлениях, происходящих на суше, в воздухе и в воде, сформулировать  новое понятие «круговорота воды в природе».

4.Наблюдая опыт, анализируя полученные результаты, делая схематические выводы, доказать правильность подтверждения перехода воды в разные состояния и движения в воздухе.

5.Выдвигая  версии перемещения воды на земле, сделать выводы о круговороте воды на земле

6 . Развивать оценочную деятельности, самоанализ, рефлексию. Используя опережающее обучение, развить познавательную активность и самостоятельность младших школьников.

7. Воспитывать экологически грамотное осознание окружающего мира.

1.     ОРГ. МОМЕНТ

Если вы веселы – улыбнитесь!

Если вы дружны – возьмите за руку своего соседа!

Подержите его руку несколько секунд в своей руке

И поделитесь с ним своим теплом  и настроением.

А настроение, как я понимаю у вас прекрасное.

Ну что ж молодцы!

Добрый день. Меня зовут Алсу Рифкатовна

2.     Актуализация знаний

-Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В супе, в чае, в каждой капле.

Вы согласны? Это так ли?

Перед вами капелька

 Если вы все знаете о воде, то покажите красный круг, если мало, то желтый.

Задание 1.

Прочтите предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода………………………….при нагревании и…………………………при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода хороший……………… Воду можно очистить с помощью…………………………

Задание 2.

Какие свойства имеет вода?

Задание 3

Перечисли явления природы,  связанные с водой?

Задание 4.Почему воду надо беречь и охранять?

РЕШИТЕ РЕБУС (Презентация)

Как вы думаете,  как будет называться наша тема?  Круговорот воды в природе. Как вы понимаете круговорот воды?

А кто думает иначе?

Поставьте цели и задачи нашего урока: (ответы детей)

Тема нашего урока -  круговорот воды в природе

Сегодня на уроке мы продолжим изучать свойства воды и узнаем что же это такое круговорот воды.

4. Этап открытия новых знаний

а)   Вода о себе говорит так:

Я и туча и туман,

Я ручей и океан
           Я летаю и бегу,

 И стеклянной быть могу.

   Как это понять? (мнения детей)

О каких трёх состояниях воды говориться?

(Заранее подготовленный ученики делают сообщение о трех состояниях воды.

Что узнали нового? Кто дополнит?

Ребята,  Давайте проведем   маленький опыт. Намочим салфетку водой и оставим ее под воображаемым солнцем (ЛАМПА)    в конце урока посмотрим, что же случилось.  А пока мы ждем чудо, поработаем в группах

1.     1чудо раскроет 1 группа. Работа по учебнику с. 76 1 абзац

2.     Найдет в интернете и в словаре объяснение  понятиям  АТМОСФЕРА и КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

3.      О 2 чуде расскажет 3 группа с. 77-78

4.     Работа по картинке.  Расставь стрелки и объясните.

Физминутка

- Представьте, что каждый из вас « молекула воды»  и изобразите, что происходит с молекулами воды: ·        в паре над  кипящим чайником; ·         в стакане воды, которую поставили в холодильник; ·          в чайнике, который поставили на огонь.

 (Дети должны  «изобразить» молекулы

Отчет детей по работе в группах.

Рассказ учителя о круговороте воды (Презентация)

Жила-была Капелька в чистом-чистом озере. Вместе с ней жили ее братья и сестры. И было их очень много. Жили они  весело и дружно. Однажды им захотелось посмотреть на белый свет и они отправились в путешествие.

 -Как вы думаете, кто им в этом помог?

- Конечно, солнце. Оно согрело их своими лучами, капельки стали очень легкими, совсем невесомыми и устремились высоко в небо.

-Как называется этот процесс в природе?

(испарение)

-Как вы думаете, а что было дальше?

-Они поднимались все выше и выше. На пути им стали встречаться  такие же капельки-путешественницы.

- Откуда высоко в небе взялись капли? Вверху было очень холодно, капельки стали прижиматься  друг к другу, и стало их уже целое облако. Из газообразного состояния капли вернулись  в жидкое. Процесс превращения пара в жидкость называется «конденсацией». Так  путешествовали наши капельки долго. К ним присоединялись новые капли. Облако становилось тяжелее и тяжелее. Вдруг загремел гром, ударила молния и наши путешественницы вместе с другими каплями полились дождем. Они оказались в незнакомом месте. Течение несло их дальше. Путешествие продолжалось. Они попали в речку, берега, которой были засыпаны снегом.

Так Капелька и ее друзья познакомились со снежинками.

-Как вы думаете, они смогли вместе продолжить путешествие? Почему?

( нет, в разных состояниях находились)

-Течение речки понесло Капельку  и ее друзей дальше. А наши путешественники поспешили домой, в свое чистое, теплое озеро.

Выводы.

- Что сначала случилось с Капелькой и ее подружками? (превратились  в пар)

В каком состоянии находятся частицы воды  высоко в небе? Что там с ними происходит?

Как частицы воды опять оказываются на земле?

Капелька с подружками  совершила  круговое путешествие. Как называется их путешествие в природе?

2.Учитель делает обобщение

-Круговорот воды в природе начинается с испарения. Под воздействием солнечных лучей вода испаряется с поверхности  земли, водоемов, растений. Растения  поглощают  воду из почвы и испаряют ее через листья в атмосферу.  Пар поднимается вверх, и, достигнув, более холодных слоев атмосферы, конденсируется  в облака. Ветер несет их по небу над землей. Постепенно капли становятся все крупнее и тяжелее. Облака превращаются в тучи. Накопившаяся в них вода, выпадает обратно на землю в виде осадков: дождя, снега.

Закрепление  Тест со  взаимопроверкой

Ф.И.________________________________________________________________

Подчеркни правильное

1.Дождь- это вода  в …………… состоянии

        в твердом        в  жидком            в газообразном состоянии  

2.При температуре ниже нуля вода находится в…..

      в твердом        в жидком         в газообразном состоянии  

3.В воздухе всегда находится вода в…..

      в твердом       в  жидком         в газообразном состоянии  

4.Переход воды в природе  из одного состояния в другое называется……

           нагревание           круговорот        

5.Вода в твердом состоянии – это …

          роса       снег        пар      лёд

6.Под действием солнечных лучей происходит…

     охлаждение             испарение               выпадение осадков

7.В жидком состоянии находится  …..

            пар      вода      снег

 Ответы на доске (Экран)

Вспомнить про опыт с мокрой салфеткой.

РЕФЛЕКСИЯ

Что происходит с водой под действием солнечных лучей?

Что происходит  с водяным паром высоко над земной поверхностью?

Что происходит  с облаками, когда скапливается  множество водяных капель или льдинок ?

Самооценивание

1.     Поднимите руки те ребята, которые думают что они занимались на  отлично.

2.       Поднимите руки те ребята, которым было немного трудно.

3.     А теперь те,  которым было тяжело работать сегодня.

 Д/З

 Всем ребятам работа в тетрадях с.28 и  кто работал на отлично придумать сказку о воде.

Тем, кому было немного трудно, найти слова которые спрятались в слове КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

И тем ребятам, которым было тяжело найти загадки про воду.