Конспект урока по окружающему миру "Кто такие птицы"

Конспект урока по окружающему миру (естествознанию).

Подготовила учитель начальных классов Зайцева Ирина Вячеславовна.

Класс: 1.

УМК: «Школа России» А.А. Плешаков

Тема: «Кто такие птицы?»

Тип урока: комбинированный.

Цель: сформировать представление о строении птиц и их жизни в природе.

Предметные УУД: научатся узнавать птиц на рисунке; определять название птиц по внешним признакам, описывать птиц по плану.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: научаться применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм описания птицы с целью определения её названия;

Познавательные УУД: научаться осуществлять поиск существенной информации (из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта).

Коммуникативные УУД: научаться в произвольной устной форме, строить высказывания о  птицах и их отличительных признаках.

Личностные УУД: формирование целостного взгляда на мир через его природное разнообразие; формирование ценностного отношения к птицам.

Основные понятия, термины и определения: птица, части тела птицы, строение перьев, перелётные птицы, нелетающие птицы.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, атлас-определитель «От земли до неба» А.А. Плешаков, карточки с картинками насекомых, рыб и птиц, карточки с различными видами птиц, презентация.

Ход урока.

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент.	1 мин	- Сегодня на уроке нам понадобится учебник «Окружающий мир» и атлас-определитель.	Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Актуализация знаний	5 мин	- Перед вами карточки, по одной на парту. Вы будете работать в парах, некоторым придётся поработать самостоятельно. Ваша задача карандашом или авторучкой обвести рыб и насекомых. По каким признакам вы определили насекомых? По каким признакам вы выделяли рыб?	Учащиеся работают в парах. Выделяют рыб и насекомых. - насекомые – это небольшие животные, у которых шесть ног. - у рыб тело покрыто чешуёй и есть жабры.
Постановка учебной задачи	3 мин	Посмотрите в карточки, кто ещё остался не выделенным? Чем птицы отличаются от рыб и насекомых? Как вы считаете, каким образом птицы связаны с нашей сегодняшней темой урока?	- Птицы - у птиц есть клюв и перья. - сегодня мы будем изучать птиц
Открытие детьми нового знания	10 мин	На слайде схема строения голубя. При помощи этой схемы мы будем изучать строение тела птиц. Назовите выделенные части тела. Чем покрыто тело птиц? Давайте изучим строение пера. Перо состоит из таких частей, как очин, стержень и опахало. Давайте повторим. Из каких элементов состоит перо у птицы. Кто знает, как называются детёныши птиц? От куда вылупляются птенцы? Птенец растёт в яйце, а когда он готов вылупиться, то проламывают скорлупу клювом. Большинство птиц прекрасно летают. К какой бы среде они не приспосабливались, они не теряют способности к полёту. Давайте рассмотрим некоторых из летающих птиц. Например, острые как бритва, когти орла – смертоносное оружие. А лапы орла такие сильные, что он без труда поднимает в воздух кроликов и других животных. Птенцы крапивника хоть маленькие, но очень прожорливые. Родители кормят своих малышей сотни раз в день. Некоторые птицы, осваивая водный образ жизни, утратили способность летать, и их крылья превратились в ласты. Не летают птицы эти, Но летать они хотят И по долгу на рассвете В небо низкое глядят. Каких плавающих птиц вы знаете? Гигантские сухопутные птицы тоже не могут летать. При беге их крылья используются как балансиры. Например, страус, самая большая птица на Земле. Его рост 2,5 метра. Он тяжелее всех птиц, весит, как взрослый пони.	- голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги - перьями - очин, стержень и опахало. - птенцы - из яйца - пингвины
Физкультминутка	1 мин	Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Деревце всё выше, выше. Ветерок всё тише, тише. Утром встал гусак на лапки  Приготовился к зарядке  Повернулся влево вправо  Приседанье сделал справно  Клювиком почистил пух  И скорей за парту плюх.
Первичное закрепление		- Сейчас, мы будем описывать птиц по следующему плану: название, размеры, окраска оперенья, особенности частей тела. Работать будем по группам. Для каждой группы будет дана своя птица. Используя атлас-определитель и свои наблюдения необходимо охарактеризовать птицу.