Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы"

Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет:  Окружающий мир.

Тема: Кто такие рыбы?

Цели урока (предметные):

Обучающие: - познакомить детей с общими признаками и разнообразием рыб. особенностями строения; учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных и морских рыб.

- развивать умение детей работать с учебником;

- расширение кругозора детей.

Развивающие: - развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развивая умение следовать заданному алгоритму действий, соблюдая инструкции учителя;

- совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, аналогии сопоставления;

-развивать психические процессы6 память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

Воспитывающие: – воспитание аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе обучения, любви к окружающему миру

Прогнозируемые результаты

Личностные:

- обладать мотивационной основой учебной деятельности;

- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- адекватно воспринимать предложения и оценку  учителя, сверстника.

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

 

                                                              Ход урока.

I.Организационный момент.

Внимание! Проверь,  дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

    II. Актуализация знаний.

      Ребята,  Муравьишка Вопросик  встречает нас веселым стихотворением.

          - Мотылёк, мотылёк,

           Сядь поближе на цветок.

         - Я не сяду на цветок:

          У тебя в руке сачок.

        - Мотылёк, мотылёк,

         Я тебя ловить не стану,

         Подойду поближе, гляну,

         Посчитаю, сколько ног

         У тебя, мотылёк.

       - Я и сам могу считать:

        Раз, два, три, четыре, пять,

        Раз, два, три ,четыре, пять …

        Сосчитаю, сколько ног,

        Без тебя, дружок!

-Сколько же ног у мотылька? Как мы ответили на вопрос о том,  кто такие насекомые? (Животные, у которых шесть ног).  

III. Самоопределение к  деятельности.

-Муравьишка Вопросик приглашает  нас всех  к водоёму. Там тоже можно увидеть его друзей – насекомых. Любознательный Муравьишка понаблюдал за стрекозой, которая долго кружилась над водой. «Кого же могла увидеть стрекоза?»- подумал Муравьишка. А Мудрая Черепаха предложила отгадать загадку. Поможем Муравьишке?

По земле не ходят,

На небо не смотрят,

Звёзд не считают,

Людей не знают?   (Рыбы)   Презентация (Слайд 2-3 )

- Кто такие рыбы?  

- Где могут жить рыбы? (В воде, в речке, в озере, в море)  (Слайд 4)

-Предположите, о чём или о ком пойдёт речь на уроке? (О рыбах)

Откройте учебники на с.34  и прочитайте тему урока.

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

IY.  Работа по теме урока.

  1. Работа по учебнику с.34.

- А как можно отличить рыб от других ?

А ещё о  рыбах есть такие загадки.  (учебник с.34)

- О каких признаках рыб говорится в загадках? (живут в воде, есть чешуя)

  1. Игра «Кто больше?» (между рядами)

Вспомните, каких рыб вы знаете. Называйте, не повторяйтесь.

 - Молодцы! Столько рыб назвали!

-Мудрая Черепаха предлагает вам познакомится со строением рыбы, глядя на рыбу краснопёрку. Почему её так назвали?

(Слайд  5 )  (названия частей повторяются хором)

-Рассмотрите рисунок на с.34 и покажите своему соседу по парте все части рыбы. Поменяйтесь ролями. (оценка с помощью светофора).

-Кто же такие рыбы?

-Чем покрыто  тело рыбы?    (Слайд 6   )

Слайды (3)

-Возьмите карандаши и нарисуйте чешуйки (учебник).

3. Физкультминутка.

Рыбки плавают,

ныряют в тихий солнечный денек.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке.

4.Работа по учебнику с.35.

-Рассмотрите рисунки на с.35. Какую новую информацию о рыбах вы узнали?(речные и морские рыбы)

-Почему рыб называют речными?-      слайды 7 - 11

- Почему рыб называют морскими? – слайды 12-15

5. Физкультминутка для глаз

      Упражнение 1. Сделайте 10 колебательных движений глазами по горизонтали справа-          

       налево, затем слева-направо.

Упражнение 2. 10 колебательных движений глазами по вертикали — вверх-вниз и          

        вниз-вверх.

Упражнение 3. Тоже 10, но круговых вращательных движений глазами слева-направо.

Упражнение 4. То же самое, но справа-налево.

Упражнение 5. Сделайте по 10 круговых вращательных движений глазами вначале в  

 правую, затем в левую стороны.

-Какие рыбы изображены на левом рисунке? На правом? Попробуйте назвать их. Посоветуйтесь с соседом по парте. (Проверка)

- Попробуйте рассказать об одной из рыб по плану. Слайд 17-18 

  1. Сом.

  2. Речная.

  3. Больших размеров.

  4. Тело удлиненное, без чешуи, покрыто слизью.

  5. Туловища желтовато-зеленое, плавники темные.

  6. Голова большая, сильно сплющенная; рот широкий, с мясистыми губами, нижняя челюсть выдвинута вперед; глаза небольшие, грудные и брюшные плавники короткие.  

 -Кто же такие рыбы?

Вывод: Рыбы- это водные животные, тело которых  (у большинства) покрыто чешуёй.

5. Работа в тетрадях.

     № 1 (с. 24)

   - Рассмотрите рисунки. Каких рыб вы узнали по их силуэтам?

   - Выполните задание.   (Проверка)

   - На какие группы вы разделили всех рыб?

   - Назовите речных рыб.

   - Назовите морских рыб.

     № 2 (с.24)

   - А сейчас нам предстоит научиться рисовать рыбку. Рассмотрите порядок выполнения  

     рисунка. Выполните задание.

5. Рефлексия.

-Хочу посмотреть какими вы были внимательными. Я буду показывать части рыбы, а вы их называйте (наоборот).

-Оцените свои достижения на уроке. (Сигнальные карточки)

6. Подведение итогов урока.

-Вернёмся к учебной задаче. Каких животных называют рыбами?

- На какие две группы мы разделили рыб?

-Приведите примеры речных (морских) рыб.

-Спасибо всем за урок.




Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-480998
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх