Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы" ( 1 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы" ( 1 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку.ppt

Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс
Кто такие рыбы?
 Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище
Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками....
Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-га...
Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп
сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской ок...
 Узнай рыб по силуэтам и назови их.
Карась Ёрш Щука Окунь Сом
У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищ...
Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть ря...
Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять ок...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс
Описание слайда:

Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кто такие рыбы?
Описание слайда:

Кто такие рыбы?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище
Описание слайда:

Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище

№ слайда 6 Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками.
Описание слайда:

Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт – и колечко на чешуе широкое, а зимой рыба почти не растёт – и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и лет.

№ слайда 7 Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-га
Описание слайда:

Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-гаются с помощью плавни-ков и хвоста

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп
Описание слайда:

Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп

№ слайда 10 сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской ок
Описание слайда:

сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской окунь Морские рыбы акула

№ слайда 11  Узнай рыб по силуэтам и назови их.
Описание слайда:

Узнай рыб по силуэтам и назови их.

№ слайда 12 Карась Ёрш Щука Окунь Сом
Описание слайда:

Карась Ёрш Щука Окунь Сом

№ слайда 13 У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищ
Описание слайда:

У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть ря
Описание слайда:

Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть рядов и острые, как бритва.

№ слайда 16 Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять ок
Описание слайда:

Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов.

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Acer-PC\Desktop\фразеологизмы\картинки\151-300x221.jpg

Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 62 из 17087http://www.fish-portal.info/img_rib/som.jpg













Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.

















Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 17 из 33116













Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 4 из 2704







Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор: Клещевникова Ю. Н.

Класс, учебник: 1 класс, А. А. Плешаков « Мир вокруг нас»

Тема: Кто такие рыбы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, УМК « Школа России», учебник Плешакова А. А. «Мир вокруг нас», демонстрационный (презентация) и раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги; узнавать рыб на рисунке; приводить примеры речных и морских рыб с помощью учебника; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.



Метапредметные : регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения



Технологическая карта урока

n/n

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Средства обучения

1.

Организационный момент

- Ребята, приглашаю вас на урок окружающего мира.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться.



Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы продолжим изучение животных. О каких животных пойдет речь, вы попытаетесь определить сами.




Слушают
и обсуждают тему урока

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют

себя с позицией школьника


2.

Актуализация знаний



















Постановка перед детьми учебных задач.


Загадывает загадку: «В воде они живут, Нет клюва, а они клюют».

-Кто такие рыбы?

- Кто догадался, какая тема урока.



-Сегодня на уроке узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыбу по плану.



- Героями каких сказок являлись рыбы?

- Где могут жить рыбы? (в воде)

- В любой ли воде могут жить рыбы?

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть?

- Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?



Вывод делают дети: Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

Постановка проблемы, выдвижение гипотезы.



Муравьишка Вопросик хотел бы знать:

-А могут ли рыбы жить на суше?

- Кто согласен? Муравьишка сомневается.



Давайте продолжим исследование окружающего мира и докажем, что рыбы не могут жить на суше и почему.


Разгадывают загадку,
отвечают
на вопросы.

В море, в реке, в озере, в воде.








Учатся понимать и принимать учебную задачу урока.





























Делают выводы















Выдвигают гипотезы.






Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о морских и речных рыбах; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)





















Познавательные: умение делать самостоятельные выводы

Личностные: формирование чувства ответственности за сохранение природы.



Коммуникативные: умение сотрудничать друг с другом,

умение учиться оформлять свою точку зрения в устной речи,

Личностные: проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные: принятие учебной задачи, учиться работать по предложенному учителем плану, используя необходимые средства (учебник, иллюстрации).












Презентация.

Слайд 2







Слайд 3
























3.

Формирование новых знаний и способов действий


Муравьишка Вопросик заглянул в водоем и увидел там рыбу.



- Как называется эта рыба? (красноперка)



- Кто догадался, почему эта рыба называется красноперка? (красные плавники похожие на перышки).




Просматривают презентацию.

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний

Презентация

Слайд 4




















-Изучите по рисунку в учебнике строение этой рыбы. Найдите указанные части у других рыб, изображенных в учебнике.

-– Из каких частей состоит тело рыбы?







- Какая пара готова назвать и показать части тела рыбы?

Учитель дает позитивную оценку работы в группе.



-Для чего нужен хвост?

- Зачем рыбе нужны жабры?



- Так могут ли рыбы жить на суше? Что необходимо им для жизни?

-Молодцы!



- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут? ( Потому что внутри рыб находится пузырь, вот он и поддерживает их в воде.)




Исследовательская, практическая работа.

Загадка.

Муравьишка приготовил загадку:

«И у мамы, и у деток

Вся одежда из монеток». (Рыбы).

- Какое ключевое слово помогло догадаться, что это рыбы? (Монетки- чешуйки).

- Значит тело рыбы покрыто чешуёй.

Зачем она?

Озвучивает загадку.

Подводит к определению нового признака рыб.



-Чем отличаются рыбы от других животных?






Отвечают
на вопросы.

Голова, туловище, хвост, жаберная крышка, плавники.




Работают с учебником в парах (исследуют строение рыб, определяют функции частей тела рыбы).





























Обдумывают проблемный вопрос, высказывают свои догадки.

























Вычленяют характерные признаки, соотносят их, делают вывод.

Определяют ключевое слово.










Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, логические – анализируют объект, выделяют главное.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя




































учебник



























Презентация

Слайд 5





















































Презентация

Слайд 6



















Презентация

Слайд 7

4.

Моделирование
из пластилина и монеток «одежды» рыб.


На столах у детей лежит карточка с силуэтом рыбы из пластилина. Монеткой они оставляют отпечатки в виде чешуек. Делают вывод - чешуйки в шахматном порядке).

- Почему в шахматном порядке? Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу.





Направляет деятельность детей, следит за точностью выполнения


Моделируют строение чешуи рыбы с помощью монет.

Развивают моторику рук.


Личностные:

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

Регулятивные

Принятие и сохранение учебной задачи.

Умение организовывать свою учебную деятельность.

Познавательные: логические-

Умение анализировать и делать выводы.


Презентация

Слайд 8



КАРТОЧКИ с силуэтом рыб из пластилина.

МОНЕТКИ.



Аудиозапись

5.

Физкультминутка


Проводит физкультминутку.

Рыбки плавали, играли

В чистой, светленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

Выполняют упражнение.




6.

Формирование новых знаний и способов действий Продолжение




Работа по учебнику в парах.

- Перечислите рыб на картинке слева. Как бы вы их назвали и почему? (речные).

Т.е. пресные водоёмы - их среда обитания.



Перечислите рыб на картинке справа.

- Как бы вы их назвали и почему? (морские).

Т.е. моря и океаны- их среда обитания.



Направляет деятельность детей, следит за точностью высказываний.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Узнают рыб по картинке. Классифицируют их. Приводят примеры речных и морских рыб.

Расширяют свой кругозор.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-

определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Учебник, презентация.

Слайд 9.













Слайд 10






























7.

Первичное осмысление и закрепление

1.Игра «Узнай по силуэту как называется рыба?»

2.Используя рисунок слева в тетради, нарисуй рыбку и раскрась ее.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания


Выполняют задания в рабочей тетради.




Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

проявляют интерес к новому учебному материалу


Рабочая тетрадь

Презентация

Слайд 11-12

8.

Контроль и самопроверка знаний.

Описание рыб по предложенному плану.

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Организует работу в парах, даёт план ответа, корректирует.



Проверка.



Включает всех детей в обсуждение ответов, просит уточнить, дополнить.



Опрос по теме урока.








Работают в парах: узнают рыб на рисунке, обсуждают, обмениваются информацией, описывают по плану.



Один человек из пары зачитывает готовый ответ. Другой дополняет, если нужно.




































ЛУУД

Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой Познавательные:

Умение высказывать своё предположение.

Делать выводы в результате индивидуальной и парной работы. Регулятивные:

Оценивать свои действия, выполнять учебное задание в соответствии с целью и предложенным планом, контролировать и корректировать свои знания.

Коммуникативные:

Умение слушать других, договариваться, формулировать мысли вслух.


Карточки с заданием для работы в группе





Презентация

Слайд 13-16

9.

Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.

- Какую цель мы ставили на уроке?

-Достигли ли мы ее?

- С помощью чего?

- Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе?

- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке: если вы хорошо запомнили названия рыб, их строение и основные признаки, то возьмите золотую (жёлтую) рыбку. Если вы допускали ошибки на уроке, но потом исправили их, то -зелёную. А если на уроке вам было трудно, не запомнили названия, то -красную.


Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала


10.

Информация о домашнем задании

(диффер., творч).


- У кого дома есть аквариумные рыбки? Узнайте их название, опишите внешний вид, расскажите о правилах ухода за рыбками. Подготовьте об этом сообщение. (2-3 ученикам)

Остальные дети рисуют экзотических рыб.


Воспринимают и осмысливают информацию. Принимают учебную задачу.

Личностные:

Творческое отношение к процессу выполнения задания.

Регулятивные:

Осознание, принятие задачи.







Список используемых источников:

  1. Максимова Т. Н. Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир»: 1 класс.-М.: ВАКО, 2013г.

  2. Мир вокруг нас. 1класс: поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова / авт.-сост. Г. Н. Шевчнко.-2-е изд., стереотип.- Волгоград: Учитель, 2010г.

Интернет – ресурсы:

http:// viki.rdf.ru.-презентация « Кто такие рыбы?»









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3773
Номер материала ДA-006500
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

3 месяца назад
Огромное спасибо автору работы. Материал интересный, яркий, а главное доступный. Обязательно воспользуюсь на своем уроке.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх