948206
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы" ( 1 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Кто такие рыбы" ( 1 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс
Кто такие рыбы?
 Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище
Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками....
Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-га...
Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп
сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской ок...
 Узнай рыб по силуэтам и назови их.
Карась Ёрш Щука Окунь Сом
У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищ...
Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть ря...
Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять ок...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс
Описание слайда:

Кто такие рыбы? Окружающий мир 1 класс

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Кто такие рыбы?
Описание слайда:

Кто такие рыбы?

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище
Описание слайда:

Голова Жаберная крышка Хвост Плавники Туловище

6 слайд Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками.
Описание слайда:

Тело почти всех рыб покрыто чешуёй. Она растёт всё жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт – и колечко на чешуе широкое, а зимой рыба почти не растёт – и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и лет.

7 слайд Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-га
Описание слайда:

Живут в воде, реке, озере, море Дышат жабрами, тело покрыто чешуёй Передви-гаются с помощью плавни-ков и хвоста

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп
Описание слайда:

Речные рыбы щука окунь сом карась чебак лещ карп

10 слайд сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской ок
Описание слайда:

сельдь морской конёк шпрот камбала морской язык морской ёрш треска морской окунь Морские рыбы акула

11 слайд  Узнай рыб по силуэтам и назови их.
Описание слайда:

Узнай рыб по силуэтам и назови их.

12 слайд Карась Ёрш Щука Окунь Сом
Описание слайда:

Карась Ёрш Щука Окунь Сом

13 слайд У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищ
Описание слайда:

У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть ря
Описание слайда:

Ее называют грозой морей. Она большая и быстро плавает. Зубы у нее в шесть рядов и острые, как бритва.

16 слайд Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять ок
Описание слайда:

Эта рыба плоская, как блин, и все время лежит на дне. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защищаться от врагов.

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

C:\Users\Acer-PC\Desktop\фразеологизмы\картинки\151-300x221.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 62 из 17087http://www.fish-portal.info/img_rib/som.jpg













Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.

















Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 17 из 33116













Опишите рыбу по предложенному плану:

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Картинка 4 из 2704







Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор: Клещевникова Ю. Н.

Класс, учебник: 1 класс, А. А. Плешаков « Мир вокруг нас»

Тема: Кто такие рыбы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, УМК « Школа России», учебник Плешакова А. А. «Мир вокруг нас», демонстрационный (презентация) и раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги; узнавать рыб на рисунке; приводить примеры речных и морских рыб с помощью учебника; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.



Метапредметные : регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения



Технологическая карта урока

n/n

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Средства обучения

1.

Организационный момент

- Ребята, приглашаю вас на урок окружающего мира.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться.



Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы продолжим изучение животных. О каких животных пойдет речь, вы попытаетесь определить сами.




Слушают
и обсуждают тему урока

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют

себя с позицией школьника


2.

Актуализация знаний



















Постановка перед детьми учебных задач.


Загадывает загадку: «В воде они живут, Нет клюва, а они клюют».

-Кто такие рыбы?

- Кто догадался, какая тема урока.



-Сегодня на уроке узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыбу по плану.



- Героями каких сказок являлись рыбы?

- Где могут жить рыбы? (в воде)

- В любой ли воде могут жить рыбы?

- А в какой воде им трудно будет жить, они могут погибнуть?

- Что должен сделать человек, чтобы они не погибли?



Вывод делают дети: Мы должны помнить, что нельзя отдыхая у водоемов загрязнять воду. В ней живут рыбы.

Постановка проблемы, выдвижение гипотезы.



Муравьишка Вопросик хотел бы знать:

-А могут ли рыбы жить на суше?

- Кто согласен? Муравьишка сомневается.



Давайте продолжим исследование окружающего мира и докажем, что рыбы не могут жить на суше и почему.


Разгадывают загадку,
отвечают
на вопросы.

В море, в реке, в озере, в воде.








Учатся понимать и принимать учебную задачу урока.





























Делают выводы















Выдвигают гипотезы.






Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о морских и речных рыбах; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)





















Познавательные: умение делать самостоятельные выводы

Личностные: формирование чувства ответственности за сохранение природы.



Коммуникативные: умение сотрудничать друг с другом,

умение учиться оформлять свою точку зрения в устной речи,

Личностные: проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные: принятие учебной задачи, учиться работать по предложенному учителем плану, используя необходимые средства (учебник, иллюстрации).












Презентация.

Слайд 2







Слайд 3
























3.

Формирование новых знаний и способов действий


Муравьишка Вопросик заглянул в водоем и увидел там рыбу.



- Как называется эта рыба? (красноперка)



- Кто догадался, почему эта рыба называется красноперка? (красные плавники похожие на перышки).




Просматривают презентацию.

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний

Презентация

Слайд 4




















-Изучите по рисунку в учебнике строение этой рыбы. Найдите указанные части у других рыб, изображенных в учебнике.

-– Из каких частей состоит тело рыбы?







- Какая пара готова назвать и показать части тела рыбы?

Учитель дает позитивную оценку работы в группе.



-Для чего нужен хвост?

- Зачем рыбе нужны жабры?



- Так могут ли рыбы жить на суше? Что необходимо им для жизни?

-Молодцы!



- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут? ( Потому что внутри рыб находится пузырь, вот он и поддерживает их в воде.)




Исследовательская, практическая работа.

Загадка.

Муравьишка приготовил загадку:

«И у мамы, и у деток

Вся одежда из монеток». (Рыбы).

- Какое ключевое слово помогло догадаться, что это рыбы? (Монетки- чешуйки).

- Значит тело рыбы покрыто чешуёй.

Зачем она?

Озвучивает загадку.

Подводит к определению нового признака рыб.



-Чем отличаются рыбы от других животных?






Отвечают
на вопросы.

Голова, туловище, хвост, жаберная крышка, плавники.




Работают с учебником в парах (исследуют строение рыб, определяют функции частей тела рыбы).





























Обдумывают проблемный вопрос, высказывают свои догадки.

























Вычленяют характерные признаки, соотносят их, делают вывод.

Определяют ключевое слово.










Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, логические – анализируют объект, выделяют главное.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя




































учебник



























Презентация

Слайд 5





















































Презентация

Слайд 6



















Презентация

Слайд 7

4.

Моделирование
из пластилина и монеток «одежды» рыб.


На столах у детей лежит карточка с силуэтом рыбы из пластилина. Монеткой они оставляют отпечатки в виде чешуек. Делают вывод - чешуйки в шахматном порядке).

- Почему в шахматном порядке? Если «чешуйки» класть неправильно, между ними останутся промежутки и такая «одежда» плохо защитит рыбу.





Направляет деятельность детей, следит за точностью выполнения


Моделируют строение чешуи рыбы с помощью монет.

Развивают моторику рук.


Личностные:

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

Регулятивные

Принятие и сохранение учебной задачи.

Умение организовывать свою учебную деятельность.

Познавательные: логические-

Умение анализировать и делать выводы.


Презентация

Слайд 8



КАРТОЧКИ с силуэтом рыб из пластилина.

МОНЕТКИ.



Аудиозапись

5.

Физкультминутка


Проводит физкультминутку.

Рыбки плавали, играли

В чистой, светленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

Выполняют упражнение.




6.

Формирование новых знаний и способов действий Продолжение




Работа по учебнику в парах.

- Перечислите рыб на картинке слева. Как бы вы их назвали и почему? (речные).

Т.е. пресные водоёмы - их среда обитания.



Перечислите рыб на картинке справа.

- Как бы вы их назвали и почему? (морские).

Т.е. моря и океаны- их среда обитания.



Направляет деятельность детей, следит за точностью высказываний.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Узнают рыб по картинке. Классифицируют их. Приводят примеры речных и морских рыб.

Расширяют свой кругозор.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-

определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Учебник, презентация.

Слайд 9.













Слайд 10






























7.

Первичное осмысление и закрепление

1.Игра «Узнай по силуэту как называется рыба?»

2.Используя рисунок слева в тетради, нарисуй рыбку и раскрась ее.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания


Выполняют задания в рабочей тетради.




Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

проявляют интерес к новому учебному материалу


Рабочая тетрадь

Презентация

Слайд 11-12

8.

Контроль и самопроверка знаний.

Описание рыб по предложенному плану.

План описания.

  1. Название рыбы.

  2. Речная или морская.

  3. Размер(большая, средняя, маленькая).

  4. Окраска туловища, плавников.

  5. Особенности частей тела.



Организует работу в парах, даёт план ответа, корректирует.



Проверка.



Включает всех детей в обсуждение ответов, просит уточнить, дополнить.



Опрос по теме урока.








Работают в парах: узнают рыб на рисунке, обсуждают, обмениваются информацией, описывают по плану.



Один человек из пары зачитывает готовый ответ. Другой дополняет, если нужно.




































ЛУУД

Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой Познавательные:

Умение высказывать своё предположение.

Делать выводы в результате индивидуальной и парной работы. Регулятивные:

Оценивать свои действия, выполнять учебное задание в соответствии с целью и предложенным планом, контролировать и корректировать свои знания.

Коммуникативные:

Умение слушать других, договариваться, формулировать мысли вслух.


Карточки с заданием для работы в группе





Презентация

Слайд 13-16

9.

Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.

- Какую цель мы ставили на уроке?

-Достигли ли мы ее?

- С помощью чего?

- Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе?

- Сейчас я попрошу вас оценить свои достижения на уроке: если вы хорошо запомнили названия рыб, их строение и основные признаки, то возьмите золотую (жёлтую) рыбку. Если вы допускали ошибки на уроке, но потом исправили их, то -зелёную. А если на уроке вам было трудно, не запомнили названия, то -красную.


Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала


10.

Информация о домашнем задании

(диффер., творч).


- У кого дома есть аквариумные рыбки? Узнайте их название, опишите внешний вид, расскажите о правилах ухода за рыбками. Подготовьте об этом сообщение. (2-3 ученикам)

Остальные дети рисуют экзотических рыб.


Воспринимают и осмысливают информацию. Принимают учебную задачу.

Личностные:

Творческое отношение к процессу выполнения задания.

Регулятивные:

Осознание, принятие задачи.







Список используемых источников:

  1. Максимова Т. Н. Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир»: 1 класс.-М.: ВАКО, 2013г.

  2. Мир вокруг нас. 1класс: поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова / авт.-сост. Г. Н. Шевчнко.-2-е изд., стереотип.- Волгоград: Учитель, 2010г.

Интернет – ресурсы:

http:// viki.rdf.ru.-презентация « Кто такие рыбы?»









Общая информация

Номер материала: ДA-006500



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Комментарии:

5 месяцев назад
Огромное спасибо автору работы. Материал интересный, яркий, а главное доступный. Обязательно воспользуюсь на своем уроке.

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.