|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Мультимедиа
|
|
I.Организационный момент.
Психологический настрой (чтение
стихотворения под музыку).
|
Настроить учащихся на восприятие
нового материала.
Каждый день_ всегда,
везде.
На занятиях, в
игре.
Смело, четко
говорим
Тихо, правильно сидим.
-Когда ты идёшь по тропинке
лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно “почему” меж деревьями
мчится,
Летит по пятам, за неведомой
птицей.
Другое – пчелою забралось в
цветок,
А третье – лягушкой скок в
ручеек.
“Что” мышью шныряет под листьями
в норах.
“Кто” ищет в кустах притаившийся
шорох,
Сидит “отчего” на зеленом листе,
“Куда” полетело верхом на жуке,
“Зачем” вслед за ящеркой влезло
на пень,
Вопрос за вопросом и так целый
день.
-Сегодня на уроке я предлагаю вам
отправиться в экспедицию. Как вы думаете зачем?
|
-Чтобы узнать для себя новое,
интересное, сделать открытия, исследовать мир вокруг нас.
|
Слайд №1
|
|
II. Изучение новой темы.
1.Определение темы урока.
|
А где мы будем проводить
исследования, вы скажете сами, после прочтения стихотворение С. Никулиной «Русский
лес».
-Где же вам предстоит побывать?
-Какие чувства вызывает это
стихотворение?
-Чем является лес для человека?
-Может ли такая красота таить в
себе опасность?
- Ребята из выше изложенного
сформулируйте тему нашего урока?
|
(Чтение стихотворения С.
Никулиной «Русский лес»).
-Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить-
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться-
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану-
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
В лесу.
Радости, гордости
Лес –это место отдыха, он
человека кормит, дает ему топливо.
Может, потому что в лесу есть
опасные насекомые, растения, ядовитые грибы.
Лесные опасности
|
Слайд №2 «Лес»
Слайд№3 «Тема урока»
|
|
Мотивация учащихся
2.Прогнозирование задач урока
|
-Сегодня мы будем говорить об
опасностях, которые подстерегают нас в лесу.
– На какие вопросы вам бы
хотелось найти ответы?
Это будут ключевые вопросы на
которые мы будем искать ответы.
1. Мы узнаем, где же кроются лесные опасности, и какие они.
2. Нам необходимо не только познакомиться с этими опасностями, но и
разработать правила безопасного поведения в лесу.
– Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы?
- Вы готовы к открытиям. Отправляемся
с вами в лес!
|
Узнать какие опасности ожидают
нас в лесу, составить правила безопасного поведения в лесу.
Чтобы применять эти знания в
жизни, расширить свой кругозор.
|
Слайд№4 «Задачи урока»
|
|
3. Совместное “открытие” знаний.
|
Мы с вами разбились на 3
поисковых группы. Сейчас каждая группа выберет себе капитана. Который
будет координировать вашу работу. Темы задания группами выбраны заранее ,
домашним заданием было подготовить презентацию по выбранной теме.
1 группа выбрала тему « Ядовитые
грибы».
2 группа работала по теме
«Опасные растения».
3 группа «Жалящие насекомые».
Сейчас мы продолжим эту работу
дальше. У каждой группы на парте лежит конверт с заданием.
Капитаны команд сейчас озвучат
задания над которыми они будут работать.
|
Задания.
1 группа.
Составьте правила обращения с
опасными грибами.
2 группа.
Составьте правила безопасного
поведения с опасными растениями.
3 группа.
Составьте правила поведения рядом
с жалящими насекомыми.
|
|
|
III. Практическая работа.
Работа в группах.
|
Есть необходимость повторять
правила работы в группе? Группы готовы к работе.
У вас есть 3 минуты на выполнение
задания.
|
Подготовка материалов группами
для отчета.
|
|
|
1. Остановка «Грибная полянка».
Правила обращения с опасными грибами.
|
Вспомните, какие грибы вы встречали
в лесу.
-А все ли грибы являются нашими
друзьями?
Об этом нам расскажет
представители первой группы.
-Какие правила обращения с
опасными грибами вы бы могли предложить своим друзьям?
Итог. Что надо сделать, если вы
сомневаетесь, съедобный гриб или ядовитый?
-А если вы так и не выяснили это,
как надо с ним поступить?
|
Дети рассказывают о грибах.
Правила обращения с опасными
грибами:
1. Собирай только знакомые тебе
грибы!
2.Ни в коем случае не пробуй
незнакомые грибы!
3.Спрашивай взрослых о незнакомых
грибах!
4.Старайся запомнить, какие грибы
съедобные, а какие – нет!
Спросить у взрослых.
Не срывать незнакомый гриб.
|
Слайд №5 «Ядовитые грибы»
|
|
IV. Физминутка.
|
Минутку отдыха мне поможет
провести Ангелина.
Мы заходим с вами в лес
(Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес!
(Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.
(Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас зверушек,
Столько сделаем прыжков.
(Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим.
(Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.
|
|
Слайд№6
|
|
2.Остановка «Опасные растения».
|
- Наша экспедиция продолжается.
Мы направляемся к пункту «Опасные растения».
Об этом нам расскажут
представители второй группы.
У этих растений ядовиты не только
ягоды, но и листья, стебли и кора.
Какие правила безопасного
поведения с растениями вы бы рассказали своим младшим товарищам?
Оцените сами свою работу.
|
Защита подготовленных детьми
сообщений.
Правила обращения с опасными
растениями:
1. Собирай только знакомые тебе
растения!
2. Ни в коем случае не пробуй
незнакомые растения!
|
Слайд№7 «Опасные растения»
|
|
3.Остановка «Опасные насекомые».
Правила безопасного поведения с жалящими насекомыми.
4.Просмотр мультфильма «Винни
-Пух и все, все, все».
|
- Продолжаем изучать лесные
опасности. Следующая остановка: «Осторожно, злые насекомые!»
О них нам расскажут представители
третьей группы.
-Какие правила безопасного
поведения с жалящими насекомыми вы бы рассказали своим младшим товарищам?
Оценка работы группы учителем.
-Однажды в лесу произошла
неприятная история с Винни-Пухом. После просмотра фрагмента из мультфильма
вы определите, какую он допустил ошибку?
Подведем итог.
- Как можно защитить себя от
укусов жалящих насекомых?
|
Защита подготовленных детьми
сообщений.
Правила безопасного поведения с
жалящими насекомыми:
1.Держись подальше от гнёзд
жалящих насекомых.
2.Старайся их не тревожить.
3.Не разгоняй гнёзда ос, пчел и
шершней.
Держаться подальше от гнёзд
жалящих насекомых, не тревожить их.
|
Слайд №8 «Жалящие насекомые»
|
|
VI. Итог урока.
Рефлексия.
|
Наше виртуальное путешествие в
лес подходит к концу.
Какие открытия мы сделали?
Перечислите все опасности.
-Где пригодятся вам полученные
знания?
У каждого на парте лежат цветы.
|
В лесу есть опасные насекомые,
растения, ядовитые грибы.
Чтобы применять эти знания в
жизни, расширить свой кругозор.
Сажают поляну цветов.
|
Слайд №9Рефлексия»
|
|
VII. Домашнее задание.
Задание по группам.
|
Задание по группам. Нарисовать предупреждающие
знаки лесных опасностей.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.