Урок окружающего мира в 1
классе "Люди - творцы культуры"
Цель: осознание детьми того, что
труд на общую пользу приносит радость.
Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):
Предметные
результаты:
-
называть признаки, отличающие человека от других живых существ (речь, мышление,
память);
-
определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость
творчества.
Метапредметные результаты:
- передавать словами красоту человеческого труда, творчества,
соотнося результаты творческого труда с понятиями «правда», «добро», «красота»;
- работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и
радость (вежливо обратиться за советом и помощью; попросить поделиться
необходимым материалом; поблагодарить за помощь и предложить свои услуги);
- рассказывать о профессиях по фотографиям и рисункам,
расположенным в учебнике;
- объяснять смысл пословиц.
Личностные результаты:
- осознавать красоту человеческого труда, творчества, которые
приносят пользу и радость для жизни природы и других людей, дают нам
почувствовать, что такое – правда, добро, красота.
Оборудование: проектор, экран,
ноутбук, медиаресурс (электронное приложение к учебнику), карточки с
пословицами.
Ход
урока
I.
Организационный момент
Итак, друзья, внимание,
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.
II.
Проверка изученного материала.
1. Проверочная
работа (электронное приложение к учебнику).
2. Графический
диктант.
(Если
«да», то +, если «нет», то -.)
1. Нос
– орган обоняния.
2. Язык
– орган слуха.
3. Уши
– орган вкуса.
4. Кожа
– орган осязания.
5. У
человека 6 органов чувств.
6. Человек
с помощью ушей различает голоса и звуки.
7. Вредные
привычки помогают человеку.
(Оценивание
в паре.)
III. Актуализация
знаний и умений.
1. Работа
в группах
-
Учитель раздает каждой группе карточку с пословицей. Нужно прочитать ее и
обсудить.
·
Будешь трудиться, будешь кормиться.
·
Труд кормит, а лень портит.
·
Без труда человек не познаёт счастья.
·
Труд – радость жизни.
·
Каков мастер, такова и работа.
- От
каждой группы выходит ученик и объясняет смысл пословицы.
-
Что объединяет все пословицы? (Они о труде.)
- Вся
жизнь человека наполнена трудом. На свете все добывается трудом. Даже маленькую
рыбку из пруда не вытащишь без труда. Как вы думаете, о чем пойдет разговор на
уроке? (Высказывания детей.)
IV. Работа
по теме урока.
1. Работа
по учебнику
- Рассмотрите иллюстрации на с. 22. Расскажите, какие добрые
дела делают люди для природы и друг для друга?
- Какие из этих дел вы уже знаете? О каких узнали впервые?
- Затем учитель показывает изящные ювелирные изделия, чтобы
убедить детей в мастерстве ювелира. Поясняет, какая сложная работа — старинное
ткачество. Лишь немногие из современных людей умеют ткать, а когда-то это умела
делать каждая женщина. Учитель кратко и емко рассказывает о важном труде
хирургов. От их знаний, ответственности, поистине золотых рук часто зависит
жизнь человека. Обращает внимание детей на фотографии танцоров и строителей: и
те и другие по-своему сильны, энергичны. Все мастера своего дела несут добро
людям и природе.
- Почему человек занимает
особое место в природе? (Высказывания детей.)
- Человек – существо разумное. Он способен размышлять, чему-то
учиться, что-то изобретать.
2. Работа с электронным приложением.
- Просмотр фрагмента, обсуждение.
V.
Физкультминутка
А
теперь, ребята, встали,
Быстро
руки вверх подняли,
В
стороны, вперед, назад,
Повернулись
вправо, влево,
Тихо
сели, вновь за дело.
VI. Продолжение
работы по теме урока
1. Выполнение
заданий в рабочей тетради
-
Учитель читает сказку «Как самовар запрягли» на стр. 18.
-
Как мужик придумал паровоз?
-
Выполните задание № 2 на стр. 19.
2. Работа по учебнику
- Рассмотрите
фотографии на с. 23. Что их объединяет? (Люди помогают друг другу, обучают
друг друга, вместе работают, вместе веселятся.)
- Общение друг с другом доставляет радость. Своим трудом мы преображаем
мир вокруг. Так мы делаем жизнь краше, а самих себя - лучше, добрее, умнее.
VII. Закрепление
материала
1.
Работа с электронным приложением (тест, найди соответствие,
проверочная работа)
VIII. Рефлексия
- Какая была тема сегодняшнего урока?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднение?
- Оцените свои достижения на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.