Конспект урока по окружающему миру "Мы в городе" ( 1 класс)

Окружающий мир.1 класс.

Тема : МЫ В ГОРОДЕ .

      Задачи урока: познакомить детей с понятием «земляки», раскрыть культурный смысл этого понятия; на конкретных примерах показать особенности жизни горожан в старину и в наши дни, представить модель позитивного поведения человека, ценящего роль города как культурного центра.
      Планируемые достижения учащихся: понимание необходимости взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; умение образовать общее название жителей определенного города по его названию.

УУД

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целе­направленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в ко­тором он родился и живёт.

Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе.
      Оборудование. А.А.Плешаков,М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» Учебник, ч. 2, с. 3—40. Рабочая тетрадь № 2, с. 3—28.

Презентация к уроку.
      

ХОД УРОКА:

1-ый слайд.

I. Оргмомент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

Наши ушки  - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и рассуждаем,

Ни минуты не теряем.

II. Мотивация к деятельности.

- Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей, в изучении нового материала? Тогда улыбнитесь друг другу и вперёд к новым знаниям!

 - А для получения новых знаний нам необходимо  отправиться  в путешествие. Но сначала нам надо собрать все необходимые для путешествия вещи.

2-ой  слайд.

Пожалуйста , помогите мне.

Сейчас я буду называть те предметы, которые я предлагаю взять  с собой в дорогу, а вы внимательно слушайте. Если вещь подходит для путешествия, вы хлопаете в ладоши. Если нет, то сидите тихо».

- Атлас определитель « От земли до неба»,

фотоаппарат,

будильник,

 блокнот и авторучку,

 подушку,

видиокамеру,

игрушку – неваляшку,

скакалки,

сачок,

диван,

ручные  часы,

 сотовый телефон,  (Дети обосновывают свой выбор.)

3-й   слайд.

-А теперь я проверю дружные ли ребята отправляются со мной в путешествие . Вам предстоит работать в паре друг с другом.

- Вспомните , пожалуйста, правила взаимодействия в паре.

( Работаем тихо, прислушиваемся к мнению друг друга, отвечает главный в паре.)

Обязательная проверка работы хотя бы 2 пар.

( Остальные проверяют)

                   

Вопрос : - Кто согласен с работой пары?

3–й  слайд ( продолжение)

Учитель : Молодцы. Я проверила, вы у меня оказались все внимательные и дружные. С такими ребятами можно отправляться в наше путешествие. Я предлагаю совершить его на воображаемом воздушном шаре. Для того , чтобы это маленькое волшебство удалось, вам нужно правильно повторить за мной ритм хлопков.

·       Ритмическая минутка.

(Учитель несколько раз прохлопывает несложные ритмы, каждый раз дополняя предыдущий новым ритмическим рисунком. Дети стараются повторить.)

4-й слайд.

- Ну вот, вы постарались, как следует, превращение произошло, можно отправляться в путешествие.

III. Актуализация знаний и постановка проблемы.

5-й слайд.

( Работа с плакатом на котором изображены города, городские улицы.)

- Что изображено на иллюстрации? ( Это город, потому что высокие дома, много улиц, переулков и т.д.)

- А для чего нужны улицы, дома, здания? ( Ответы детей.)

( Чтобы люди могли в них жить.)

-Ребята, как вы думаете, может ли человек прожить один, без помощи других людей? ( Нет. Один человек не может справиться .)

- Да. Человек не может жить без помощи других.

- Какой же будет главный вопрос ( проблема ) нашего урока?

(Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную и общую формулировку.)

6-ой слайд.

А кем приходятся друг другу люди , живущие в одном городе.

( на доску слева)

-Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

Мы в городе.

( НА ДОСКУ справа)

IV. Совместное открытие новых знаний.

Кто же такие мы?

А что такое город?

Учитель: «Сейчас  я приглашу  вас  прогуляться по некоторым городам и познакомиться с их жителями. Это города, которые и сейчас украшают нашу страну, но мы заглянем в их прошлое и настоящее.

7-ой слайд.

- Давайте неспешно пройдемся по старинным улицам.

Посмотрите вокруг. Что вам кажется необычным? Что нравится? (Дети описывают старинную фотографию улицы в Нижнем Новгороде и  Ярославля)

- Чем вымощена улица в этом городе? ( Улица вымощена камнем.)

- Как вы думаете называется дорога вымощенная камнем ?

 (Обратите внимание детей на слово «мостовая», которое мы до сих пор используем в нашей речи (мостовая — улица, дорога, вымощенная, выложенная камнями).)

 -Как выглядят жители этих городов? Как одета продавщица платков? (Женщины одеты в длинные платья; люди неспешно идут посередине улицы; видно, что не опасаются машин, экипажей.)

- Какой вид транспорта помогает жителям передвигаться по городу?»

    (  Далее учитель может рассказать детям, что люди всегда очень ценили тишину, спокойствие в городе. Особенно заботились об этом, если кто-либо в семье заболевал. Тогда мостовую перед окнами дома устилали сеном, чтобы цоканье копыт было не таким звонким и не беспокоило больного. )

- Как вы думаете, кто заботился о красоте, чистоте этих улиц, о спокойствии в городе? (Строители, дворники, сами жители.)

- А еще были особые люди, которые заботились о спокойствии в городе. Их называли словом, которое сейчас в нашей речи не встречается, — городовые. Это, по сути, полицейские .

- Значит, для того чтобы было всем удобно, хорошо, людям  надо чем – то заниматься, т.е. каждый человек должен иметь какую то  профессию.

- Ребята, а что обозначает  слово «профессия»? ( Это занятие человека, например : врач, учитель, строитель.)

8 – ой слайд.

Дети рассматривают иллюстрации людей разных профессий , что получается в результате их труда.

- Ребята, как вы думаете, нужны ли все профессии? Может нам достаточно иметь только врачей и учителей? ( Нет ,все профессии нужны.)

- Докажите. (  Ребята приводят доказательства.)

( продолжаем работу по 8 слайду) – Игра.

- Давайте мы с вами поиграем в игру « Если бы не было …

( Дети по цепочке начинают сначала  читать , а потом называть профессии.)

9 – й  слайд.

-А как можно назвать жителей города одним словом? (Горожане.) (Учитель выставляет карточку со словом на доску.)

Горожане.

- Значит, кем же мы являемся друг другу в городе? ( горожанами )

( Поставить карточку к  проблеме   - слева )

- Ребята, нам очень приятно гулять по старинным улицам, но пора идти дальше. Давайте подумаем, как можно попрощаться с горожанами, чтобы было понятно, с кем именно мы прощаемся. Как обратиться к жителям Нижнего Новгорода?

(Нижегородцы. До свидания, дорогие нижегородцы!)

Как обратиться к жителям  Ярославля?

( Ярославичи.  До свидания, дорогие  ярославичи !)

Физминутка.

Мы летали высоко,

Мы летали низко,

Мы летали далеко,

 Мы летали близко.

10 – й слайд.

- Наконец мы с вами вернулись в свой любимый город.

( СЛАЙД С ВИДАМИ ГОРОДА Красноармейск)

- Городов на Земле очень много , самых разных. Для тех, кто в нём живёт он самый лучший, самый любимый.

Попробуйте прочитать слово ГОРОД с другой стороны! Вы поймёте , что каждый город кому-нибудь ДОРОГ.

- Ребята, мы с вами живём в одном городе , на одной земле . Подумайте, как можно нас назвать одним словом. (ЗЕМЛЯКИ)

Значит, Кем мы ещё являемся в городе друг другу? ( Земляками )

             ( Выставляю карточку к проблеме)

 - Люди, которых объединяет общее место жительства, земля, на которой стоит родной город или село;

земляками могут быть люди разных национальностей, которых объединяет одинаково сильная любовь к земле, где они родилась и живут. Учитель выписывает новое слово на доске.)

Земляки.

( карточку к проблеме – налево)

-Любите ли вы сами чистоту в городе, спокойствие на улицах, красоту улиц, парков, скверов?

- Как вам кажется, кого можно назвать культурным человеком, любящим свой город?

- Кто из вас может назвать себя культурным человеком, который заботится о родном городе?»

- А Кем приходятся друг другу люди , живущие в одном доме, подъезде, на одном этаже?  (СОСЕДИ)

-Любите ли вы сами чистоту в городе, спокойствие на улицах, красоту улиц, парков, скверов?

	Кем же ещё мы являемся друг другу в городе ?
		соседи

 

( К проблеме.)

V. Рефлексия учебной деятельности.

- Теперь давайте ещё раз ответим на вопрос , который мы поставили в начале урока : Кем же мы являемся друг другу в городе?

           - Так может ли человек прожить без соседей, земляков, других людей города горожан?

( Нет. Каждый человек в жизни чем-то занимается , делает что-то  для других, т.е. приносит какую-то пользу, а те в свою очередь первому.)

Ответили ли мы сегодня главный вопрос нашего урока?

- Пора теперь нам подумать о том, что каждый из нас может сделать полезного и нужного для  благополучия любимого города , а значит, и для благополучия каждого из нас. Ведь все мы в нашем месте жительства как листики на дереве.

Здорóво дерево — хорошо и листьям; здоровы листья — хорошо и дереву».

 Дети обсуждают вместе с учителем вопрос о добром деле для жителей города — своих земляков.

Учитель: «А может быть, кто-то из вас или вашей семьи уже потрудился на благо нашей малой родины? А если нет, то ведь каждый из вас может представить себе, помечтать о том, чем помочь родному городу и его жителям».

- Давайте прочитаем вместе вывод на с. 5 учебника.

Мы в городе – это я, мои соседи, мои земляки.

      - И только от нас зависит, каким будет наш город сегодня и завтра.

Первичное закрепление знаний.

- Давайте оставим память об этом в нашей рабочей тетради.

(В рабочей тетради выполняется задание № 3 (с. 5).)

Рекомендации для занятий в семье. Выполните вместе с ребенком задание № 2 на с. 4 рабочей тетради. Побеседуйте с ним о городе (селе) своего детства, каким он запомнился вам. - Поговорить с родителями о вашем доме, улице. Их прошлом и настоящем. Просмотреть семейные фотографии.

	Кем люди в городе приходятся друг другу?

 

	ГОРОЖАНЕ
									СОСЕДИ
					ЗЕМЛЯКИ

 

Итог урока:

1)  Кто считает , что он выполнил задачу сегодняшнего урока, понял изученный материал?

2) Кто считает, что ему ещё надо потренироваться , поработать?

Покажите «личики»:       -  всё понял!

         - надо потренироваться.

Краткое описание документа:

Данный урок относится к разделу «Город и село» и является первым уроком в этом разделе.

Задачи урока: познакомить детей с понятием «горожане»,«земляки», «соседи» ;раскрыть культурный смысл этого понятия; на конкретных примерах показать особенности жизни горожан в старину и в наши дни; представить модель позитивного поведения человека, ценящего роль города как культурного центра.