Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Мы в городе" ( 1 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Мы в городе" ( 1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир.1 класс.

Тема : МЫ В ГОРОДЕ .


      Задачи урока: познакомить детей с понятием «земляки», раскрыть культурный смысл этого понятия; на конкретных примерах показать особенности жизни горожан в старину и в наши дни, представить модель позитивного поведения человека, ценящего роль города как культурного центра.
      
Планируемые достижения учащихся: понимание необходимости взаимной связи людей в городе, важности культурного смысла понятия «земляки»; умение образовать общее название жителей определенного города по его названию.

УУД

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целе­направленный поиск ответа на поставленный вопрос. Познавательные: осмысление взаимосвязи человека и места, в ко­тором он родился и живёт.

Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе.
      
Оборудование. А.А.Плешаков,М.Ю.Новицкая «Окружающий мир» Учебник, ч. 2, с. 3—40. Рабочая тетрадь № 2, с. 3—28.

Презентация к уроку.
      


ХОД УРОКА:


1-ый слайд.


I. Оргмомент


Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и рассуждаем,

Ни минуты не теряем.


II. Мотивация к деятельности.


- Ребята! Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей, в изучении нового материала? Тогда улыбнитесь друг другу и вперёд к новым знаниям!




- А для получения новых знаний нам необходимо отправиться в путешествие. Но сначала нам надо собрать все необходимые для путешествия вещи.


2-ой слайд.


Пожалуйста , помогите мне.

Сейчас я буду называть те предметы, которые я предлагаю взять с собой в дорогу, а вы внимательно слушайте. Если вещь подходит для путешествия, вы хлопаете в ладоши. Если нет, то сидите тихо».


- Атлас определитель « От земли до неба»,

фотоаппарат,

будильник,

блокнот и авторучку,

подушку,

видиокамеру,

игрушку – неваляшку,

скакалки,

сачок,

диван,

ручные часы,

сотовый телефон, (Дети обосновывают свой выбор.)


3-й слайд.


-А теперь я проверю дружные ли ребята отправляются со мной в путешествие . Вам предстоит работать в паре друг с другом.


- Вспомните , пожалуйста, правила взаимодействия в паре.

(hello_html_67dda610.gif Работаем тихо, прислушиваемся к мнению друг друга, отвечает главный в паре.)



Обязательная проверка работы хотя бы 2 пар.

( Остальные проверяют)

hello_html_m3d36b63d.gif



Вопрос : - Кто согласен с работой пары?


3–й слайд ( продолжение)


Учитель : Молодцы. Я проверила, вы у меня оказались все внимательные и дружные. С такими ребятами можно отправляться в наше путешествие. Я предлагаю совершить его на воображаемом воздушном шаре. Для того , чтобы это маленькое волшебство удалось, вам нужно правильно повторить за мной ритм хлопков.



  • Ритмическая минутка.


(Учитель несколько раз прохлопывает несложные ритмы, каждый раз дополняя предыдущий новым ритмическим рисунком. Дети стараются повторить.)


4-й слайд.


- Ну вот, вы постарались, как следует, превращение произошло, можно отправляться в путешествие.



III. Актуализация знаний и постановка проблемы.


5-й слайд.



( Работа с плакатом на котором изображены города, городские улицы.)


- Что изображено на иллюстрации? ( Это город, потому что высокие дома, много улиц, переулков и т.д.)


- А для чего нужны улицы, дома, здания? ( Ответы детей.)

( Чтобы люди могли в них жить.)


-Ребята, как вы думаете, может ли человек прожить один, без помощи других людей? ( Нет. Один человек не может справиться .)


- Да. Человек не может жить без помощи других.


- Какой же будет главный вопрос ( проблема ) нашего урока?


(Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную и общую формулировку.)


6-ой слайд.


А кем приходятся друг другу люди , живущие в одном городе.

( на доску слева)


-Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?


Мы в городе.

( НА ДОСКУ справа)


IV. Совместное открытие новых знаний.


Кто же такие мы?

А что такое город?


Учитель: «Сейчас я приглашу вас прогуляться по некоторым городам и познакомиться с их жителями. Это города, которые и сейчас украшают нашу страну, но мы заглянем в их прошлое и настоящее.


7-ой слайд.


- Давайте неспешно пройдемся по старинным улицам.

Посмотрите вокруг. Что вам кажется необычным? Что нравится? (Дети описывают старинную фотографию улицы в Нижнем Новгороде и  Ярославля)

- Чем вымощена улица в этом городе? ( Улица вымощена камнем.)

- Как вы думаете называется дорога вымощенная камнем ?

(Обратите внимание детей на слово «мостовая», которое мы до сих пор используем в нашей речи (мостовая — улица, дорога, вымощенная, выложенная камнями).)

-Как выглядят жители этих городов? Как одета продавщица платков? (Женщины одеты в длинные платья; люди неспешно идут посередине улицы; видно, что не опасаются машин, экипажей.)

- Какой вид транспорта помогает жителям передвигаться по городу?»


    (  Далее учитель может рассказать детям, что люди всегда очень ценили тишину, спокойствие в городе. Особенно заботились об этом, если кто-либо в семье заболевал. Тогда мостовую перед окнами дома устилали сеном, чтобы цоканье копыт было не таким звонким и не беспокоило больного. )


- Как вы думаете, кто заботился о красоте, чистоте этих улиц, о спокойствии в городе? (Строители, дворники, сами жители.)

- А еще были особые люди, которые заботились о спокойствии в городе. Их называли словом, которое сейчас в нашей речи не встречается, — городовые. Это, по сути, полицейские .


- Значит, для того чтобы было всем удобно, хорошо, людям надо чем – то заниматься, т.е. каждый человек должен иметь какую то профессию.


- Ребята, а что обозначает слово «профессия»? ( Это занятие человека, например : врач, учитель, строитель.)


8 – ой слайд.


Дети рассматривают иллюстрации людей разных профессий , что получается в результате их труда.


- Ребята, как вы думаете, нужны ли все профессии? Может нам достаточно иметь только врачей и учителей? ( Нет ,все профессии нужны.)


- Докажите. ( Ребята приводят доказательства.)


( продолжаем работу по 8 слайду) – Игра.


- Давайте мы с вами поиграем в игру « Если бы не было …


( Дети по цепочке начинают сначала читать , а потом называть профессии.)


9 – й слайд.


-А как можно назвать жителей города одним словом? (Горожане.) (Учитель выставляет карточку со словом на доску.)


Горожане.


- Значит, кем же мы являемся друг другу в городе? ( горожанами )

( Поставить карточку к проблеме - слева )


- Ребята, нам очень приятно гулять по старинным улицам, но пора идти дальше. Давайте подумаем, как можно попрощаться с горожанами, чтобы было понятно, с кем именно мы прощаемся. Как обратиться к жителям Нижнего Новгорода?

(Нижегородцы. До свидания, дорогие нижегородцы!)


Как обратиться к жителям Ярославля?

( Ярославичи. До свидания, дорогие ярославичи !)


Физминутка.


Мы летали высоко,

Мы летали низко,

Мы летали далеко,

Мы летали близко.


10 – й слайд.


- Наконец мы с вами вернулись в свой любимый город.


( СЛАЙД С ВИДАМИ ГОРОДА Красноармейск)


- Городов на Земле очень много , самых разных. Для тех, кто в нём живёт он самый лучший, самый любимый.

Попробуйте прочитать слово ГОРОД с другой стороны! Вы поймёте , что каждый город кому-нибудь ДОРОГ.

- Ребята, мы с вами живём в одном городе , на одной земле . Подумайте, как можно нас назвать одним словом. (ЗЕМЛЯКИ)


Значит, Кем мы ещё являемся в городе друг другу? ( Земляками )

( Выставляю карточку к проблеме)


- Люди, которых объединяет общее место жительства, земля, на которой стоит родной город или село;

земляками могут быть люди разных национальностей, которых объединяет одинаково сильная любовь к земле, где они родилась и живут. Учитель выписывает новое слово на доске.)


( карточку к проблеме – налево)



-Любите ли вы сами чистоту в городе, спокойствие на улицах, красоту улиц, парков, скверов?


- Как вам кажется, кого можно назвать культурным человеком, любящим свой город?


- Кто из вас может назвать себя культурным человеком, который заботится о родном городе?»

- А Кем приходятся друг другу люди , живущие в одном доме, подъезде, на одном этаже? (СОСЕДИ)

-Любите ли вы сами чистоту в городе, спокойствие на улицах, красоту улиц, парков, скверов?


Кем же ещё мы являемся друг другу в городе ?







соседи




( К проблеме.)




V. Рефлексия учебной деятельности.


- Теперь давайте ещё раз ответим на вопрос , который мы поставили в начале урока : Кем же мы являемся друг другу в городе?


- Так может ли человек прожить без соседей, земляков, других людей города горожан?


( Нет. Каждый человек в жизни чем-то занимается , делает что-то для других, т.е. приносит какую-то пользу, а те в свою очередь первому.)


Ответили ли мы сегодня главный вопрос нашего урока?


- Пора теперь нам подумать о том, что каждый из нас может сделать полезного и нужного для благополучия любимого города , а значит, и для благополучия каждого из нас. Ведь все мы в нашем месте жительства как листики на дереве.


Здорóво дерево — хорошо и листьям; здоровы листья — хорошо и дереву».


Дети обсуждают вместе с учителем вопрос о добром деле для жителей города — своих земляков.




Учитель: «А может быть, кто-то из вас или вашей семьи уже потрудился на благо нашей малой родины? А если нет, то ведь каждый из вас может представить себе, помечтать о том, чем помочь родному городу и его жителям».


- Давайте прочитаем вместе вывод на с. 5 учебника.


Мы в городе – это я, мои соседи, мои земляки.


      - И только от нас зависит, каким будет наш город сегодня и завтра.


Первичное закрепление знаний.


- Давайте оставим память об этом в нашей рабочей тетради.

(В рабочей тетради выполняется задание № 3 (с. 5).)


Рекомендации для занятий в семье. Выполните вместе с ребенком задание № 2 на с. 4 рабочей тетради. Побеседуйте с ним о городе (селе) своего детства, каким он запомнился вам. - Поговорить с родителями о вашем доме, улице. Их прошлом и настоящем. Просмотреть семейные фотографии.


hello_html_m54dcae07.gif



hello_html_m77f7627d.gifhello_html_49f6b058.gifhello_html_31f15cd0.gif


hello_html_m5ca3b4c9.gifhello_html_10203dc.gifhello_html_m277e1d85.gif



Итог урока:

1) Кто считает , что он выполнил задачу сегодняшнего урока, понял изученный материал?

2) Кто считает, что ему ещё надо потренироваться , поработать?


Покажите «личики»: hello_html_2001dd6d.png - всё понял!

hello_html_m52ce48d2.jpg- надо потренироваться.

8



Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала ДБ-179335
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх