Конспект урока по окружающему миру "Мы в семье"

Мы в семье

Цель: уточнить понимание терминов ближайшего родства (мать, отец, дедушка, бабушка, дочь, сын, брат, сестра, внук, внучка).

Планируемые результаты: учащиеся будут ориентироваться в терминах родства, научатся извлекать нужную информацию из фотографии, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Оборудование: тема урока записана на доске.

Ход урока

I. Организационный момент

— Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уро­ке сделать для себя маленькое открытие. (Нужно быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддерживать товарища.)

II. Актуализация знаний

— О каких игрушках вам рассказали наши мамы, папы, бабушки, дедушки? (Рассказы детей.)

— В какие игры играли ваши бабушки и дедушки? (Рассказы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

— Послушайте удивительную историю, которая произойти с одним мальчиком.

Невидимка

Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился и школе. Одни-жды Толя пошел в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

«Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не вида и не слышал», - подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хо­тел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастать, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

— Мама, вот он я! — закричал Толя.

Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

— Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. - Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.

— Заинтересовала ли вас эта история? Что особенно запомни­лось? (Ответы детей.)

— Почему в начале сказки Толя был доволен, что стал неви­димкой?

— Почему же Толя решил, что невидимкой быть плохо? Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть,

поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на этом свете без об им с другими людьми. В своей жизни мы общаемся с разными и, но самые близкие люди для нас — это наши родные, наша семья.

— Предположите, о чем будем говорить на уроке. (Наверное, о семье.)

— Прочитайте тему урока. («Мы в семье».)

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

— Что такое семья? (Высказывания детей.)

— Семья — группа живущих вместе близких родственников. Сколько человек в вашей семье? (Ответы детей.)

— Кого вы посчитали членами своей семьи?

(Дети называют с опорой на собственный опыт термины род­ства.)

Семья — это самое дорогое, что у вас есть. Это ваши мама и папа, сестры и братья, бабушки и дедушки - самые близкие вам люди, которые вас любят, заботятся о вас, делают все, чтобы жизнь ваша была счастливой. Словом, это ваша семья. Вы вы­растете, полюбите, женитесь или выйдете замуж, у вас появятся дети — и родится новая семья.

2. Работа по учебнику

— Предлагаю вам заглянуть в семейный альбом одной семьи. (Дети рассматривают фотографию на с. 52.)

— Прочитайте пословицы внизу страницы. Объясните их смысл. Почему так говорят? (Высказывания детей.)

— Расскажите об этой семье на фотографии, используя данные пословицы.

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Нарисуйте свою семью и подготовьтесь рассказать о ней по рисунку, используя термины родства.

4. Беседа

— Что такое традиция? (То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.)

— Какие традиции есть в вашей семье? (Отмечать дни рожде­ния членов семьи, встречать Новый год в семейном кругу, да­рить подарки на 8 Марта, 23 Февраля и т. д.)

— Для чего нужны семейные традиции?

— Что ты можешь сделать для сохранения добрых семейных традиций?

V. Физкультминутка

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало.

Разомнемся для начала:

Два хлопка над головой,

 Два хлопка перед собой.

По коленкам бьем ладошкой,

Прыгаем на правой ножке

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас.

И сначала еще раз!

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

- Рассмотрите фотографии на стр. 53. Что их объел ни (На всех фотографиях взрослые вместе с детьми, они улыбаются, значит, им хорошо вместе, приятно и радостно. Они заботятся друг о друге: взрослые о детях, дети помогают взрослым)

— Прочитайте ключевые слова в рамочке на этой страши. Соотнесите эти слова с данными фотографиями. (Мы радостные лица, значит, между взрослыми и детьми любовь и уважение. Мы видим, что девочка помогает никто не ссорится, между всеми членами семьи лад и согласие)

— Всегда ли так бывает? (Высказывания детей.)

2. Беседа

— Послушайте рассказ внимательно.

Печенье

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела ч' ками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

- Дели по одному, - строго сказал Миша. Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две

кучки.

- Ровно? - спросил Вова. Миша смерил глазами кучки.

- Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья бы­стро уменьшались.

- Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глу­боко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой ненача-тый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба.

В. Осеева

— Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было радостно?

(Учитель заслушивает высказывания детей. Вывешивает на доску табличку «Будь внимателен к близким».)

Разговор

(Отрывок) Усталая с работы Пришла под вечер мать. И видит, что у сына Не прибрана кровать, Что стынет чай в стакане, Что пол не подметен, Что, лежа на диване, Читает книжку он.

И. Антонов Л как вы встречаете свою маму?

Что вы сделаете, если к вам пришел друг (подруга), а мама попросила вас ей помочь? (Учитель заслушивает высказывания детей. На доске появля­йся надпись «Помогай по дому».)

Вывод: чтобы семья была счастливой, необходимы любовь, унижение друг к другу, помощь каждого члена семьи, согласие И лад.

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Рассмотрите дерево на с. 39. Чем оно необычно? (Это ро­дословное дерево.)

— Встречали ли вы уже такое дерево? Где? (Ответы детей.)

— Дома вместе со взрослыми «заполните» это дерево.

VII. Рефлексия

— Какой вывод с урока ты сделал?

— Какие важные слова запомнил?

— Какое задание вам понравилось больше всего?

— Что вызвало затруднение?

— Оцените свои достижения на уроке.

Рекомендации для занятий дома

Выполнить вместе со взрослыми задание в рабочей тетради нас. 39. Рассмотреть фотографии своих родственников, спросить взрослых о каждом из них. Подобрать пословицы о семье.

Дополнительный материал

Семья

Семья — самая необходимая ячейка в обществе. Стоит ли доказывать, что это так? И все же давайте вместе подумаем: чем мы все обязаны семье? Наверное, прежде всего тем, что существуем. Мы появились на свет пото­му, что наши мама и папа полюбили друг друга и создали семью. Значит, главное предназначение семьи в том, чтобы не иссякал человеческий род, чтобы появлялись новые люди.

Рождение ребенка - это и большая радость, но и большая ответственность. Ведь он еще совсем беспомощный, и его надо кормить, помыть, сменить одежду. Родители учат его ходить, рассказывают ему сказки, играют с ним, гуляют, знакомят с окружающим миром.

В школьные годы семья помогает детям учиться, находить ими» сто в коллективе одноклассников. Родители и другие взрослые   семьи пробуждают в ребенке чувства совести и справедливое и знакомят с правилами поведения в обществе и нормами морали. Они учат его быть  честным, не брать чужого, уважать старших, любим, Родину, пеним, у людей и многому, многому другому. Следовательно, семья нужна ни и для того, чтобы помочь ребенку стать достойным человеком и гражданином своей страны.

Но семья не сможет хорошо заботиться о детях, сохранять поори желательную, благоприятную для воспитания атмосферу, если у им не будет всего, что нужно для нормальной жизни. Поэтому взрослые члены семьи работают. Но трудятся они не только ради себя и еще и семьи. На работе они делают то, что нужно и другим людям. Значит, семья еще и трудовая ячейка общества, она вносит большой вклад в благополучие.

И наконец, семья испокон веков считалась хранительницей домищ него очага, здорового образа жизни. В кругу родных вы находите то теп­ло человеческих отношений, взаимопонимание и сочувствие, который не всегда можно найти даже среди близких друзей.

Две неряхи

Идет Лена по улице, а все на нее смотрят и гадают: девочка это или щетка от пылесоса? Висят на Ленином платье нитки всякие, в волосах перья застряли, клочки бумаги, щеки все в пыли, руки и ноги - тоже. Нет, щетка даже после большой уборки чище Лены.

У старичка одного в опрятном летнем костюме от этого редкого зре­лища очки сами съехали на кончик носа.

- Девочка, - проговорил он, — почему ты такая грязная? Лена оглядела себя:

- Я ... это... потому... — Это все, что она смогла пробормотать. Не на­шлось у нее слов для ответа.

- Где же ты была? — спросил старичок.

- У Веры...

- И ты у Веры платьем своим пыль вытирала, а косичками паутину сметала?

- Нет, - щеки у Лены запылали, — мы с ней в прятки играли. Залезли только под стол и под кровать, а больше ничего не делали.

- Гм... - кашлянул старичок.

А Лена скорее приводить себя в порядок стала, стыдно ей глядеть в глаза старичку.

А кому еще стыдно должно быть? Кому?

Да Вере же, той самой, у которой Лена в гостях была, в прятки играла.