Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему: "Берегись автомобиля" (2класс)

Рабочий лист по окружающему миру по теме "Жизнь в пресных водах".

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
462
56
25.08.2023
Разработок в маркетплейсе: 35 993
Покупателей: 99 688
Рабочий лист создан для учителей начальной школы, для четвёртого класса. Материал может быть использован как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Ребятам будет интересно работать с иллюстрациями и выражать собственное мнение.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист создан для учителей начальной школы, для четвёртого класса. Материал может быть использован как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Ребятам будет интересно работать с иллюстрациями и выражать собственное мнение.

Конспект урока по окружающему миру на тему: "Берегись автомобиля" (2класс)

Скачать материал

Тема урока: «Берегись автомобиля!»

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - создать условия для формирования навыка правильного восприятия дорожной обстановки;

                           - создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;

                           - воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

•           игровые

•           информационно-коммуникационные – презентация учителя

Формы работы:

•           индивидуальная

•           фронтальная

•           работа в парах

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

 

 

     Здравствуйте ребята! Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу и улыбнитесь…

 

Перед началом урока всем детям раздаётся оценочный лист, который они будут заполнять в течение всего урока.

Дети хором произносят текст:                    

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

 

 

 

 

Самоопределение, смыслообразование(Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

 

1. Ответьте на вопросы:

- Каким должен быть режим дня?

 

- Как нужно питаться?

 

- Почему нужно есть в одно и то же время?

 

— Какие вы знаете правила личной гигиены? Как ухаживать за зубами?

 

 

 

— Что такое осанка?

— Какой режим вы составили дома? Выполняете ли вы его?

 

- Режим дня должен быть таким, чтобы в нем правильно сочетались учёба, игры, отдых и другие занятия.

- Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразно.

-Чтобы пища лучше переваривалась.

- Чистить зубы надо 2 раза в день: утром и вечером.

Перед едой нужно обязательно мыть руки. Во время еды нельзя разговаривать. Никогда не ешь немытые фрукты и овощи. Свет при письме должен падать слева. После еды нужно полоскать рот теплой водой, кушать поменьше сладкого.

 

-Правильное положение тела.

Каждый ребенок показывает свой режим дня и рассказывает выполняет ли он его или нет.

 

- Правильное питание, личная гигиена, режим дня, движение, закаливание, врачи.

 

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Постановка цели и задач урока.

Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся

- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»? (слайд № 4)

 

«Скверная история»

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А это мальчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда:

Еще одна минута-

Случилась бы беда.

 

-О чём это стихотворение? Почему оно так называется?

 

— Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны?

 

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

-  Прочитайте тему урока на с. 12 учебника (слайд № 5)

— Какие учебные задачи поставим перед собой?

(слайд №6)

 

 

- А что говорит об этом Муравьишка? Найдите,  прочитайте.

После прослушивания стихотворения отвечать на поставленные вопросы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- С Петей чуть не случилась беда потому, что он не соблюдал правила дорожного движения.

-ПДД – это правила, которые нужно соблюдать на дороге. Они нужны, чтобы избежать опасности на дороге.

-О правилах дорожного движения.

- «Берегись автомобиля»

- Узнаем, какие правила должен соблюдать пешеход. Познакомимся с дорожными знаками. Вспомним, что означают сигналы светофора.

- Ответы детей.

 

Физкультминутка

IV. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися…………..

 

1. Беседа

 Начинаем разговор

 Про трехглазый...           

-Скажите, почему светофор так называется?

Ребята, мои помощники подготовили для вас сообщение, о светофоре, давайте послушаем их.

Ученик читает сообщение ( СЛАЙД №6)

 

 

 

 

 

 

-Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких. ………

---Давайте послушаем, почему для светофора были выбраны три цвета: красный,   желтый и зеленый?....

 

Дети  читают сообщения (СЛАЙД № 7)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Работа в парах

Моделирование

Ребята, а теперь я прелагаю поработать в парах

(Каждая пара получает альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


На –     1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»

На       2 светофоре  «Внимание»

На       3 светофоре «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»

Показ получившихся карточек  ( слайд. № 11)

 

- Светофор.

 

- Дети высказывают свои предположения.

 

 

- Слово это составлено из двух частей: свет и фор. Что значит «свет» , я думаю , вы и так знаете.

А вот что такое «фор»?

Слово  «фор»  призошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель». 

А все вместе — светофор -- значит «носитель света»,  «несущий свет ».

 

- Красного, желтого, зеленого.

 

- Дети высказывают свои предположения.

- --Сигналы светофора выбрали не случайно. Красный цвет хорошо виден и днем, в ночью. Это тревожный цвет, он напоминает нам  об опасности. Увидел красный сигнал — остановись, не переходи дорогу.

 Красный свет нам говорит:

 Стой! Опасно! Путь закрыт! (слайд № 8)

 

Желтый — это цвет предупреждения. Машины, которые работают прямо на дорогах, - бульдозеры, краны, асфальтовые катки— обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают  яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины.

    Желтый свет — предупрежденье:

     Жди сигнала для движенья! (слайд №9)

 

Наконец, зеленый. Теперь можно спокойно переходить дорогу.  Зеленый цвет спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев.  На заводах и фабриках стены и станки красят зеленой краской: так лучше работается.

   Зеленый свет открыл дорогу:

   Переходить ребята могут.  (слайд № 10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отмечают в карточках правильные ответы с последующей самопроверкой.

 

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Физкультминутка

Картинки по запросу физминутка на тему светофор

V. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

 

1.Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради №1 с .8.

Взаимопроверка в парах.

Ребята, а теперь проверьте друг у друга и оцените используя прием «Светофор».

2. Работа  в парах 

— Прочитайте задание на с. 13. Выполните его с помощью стрелок из стикеров (слайд № 12).

3. Работа в группах

 Игра «Узнай знак» 

-Ребята, я предлагаю поработать в группах.

Послушайте задание.

Я вам раздам листы с текстом, вы должны прочитать и определить, о каких дорожных знаках в них говорится. И объясните, что они означают

1.Круглый знак, а в нем окошко.

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь, свалка кирпича? …….

 

2.Я в кругу с обводом красным,

Это значит тут опасно.

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья.

 

3. В треугольнике ребята 

Со всех ног бегут куда-то,

Это главный знак на свете

Осторожно, рядом ...  (дети)

4. В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.

5. Шли из школы мы домой,

Видим  - знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет…

 

6. На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.

 

Молодцы ребята, вы прекрасно справились с заданием.

 

2. Обобщение.

Ребята, давайте послушаем Ахмеда, как переходить дорогу.

 

 

 

 

Ученики  выполняют задания с последующей взаимопроверкой.

 

 

 

 

Читают задание, выкладывают стрелки из цветной бумаги. Проверка по слайду.

 

 

 

Слушают загадки и дают ответы на них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Запрещающий знак . Въезд запрещен.  Запрещается въезд всех транспортных средств на данном направлении.

 

 

 

- Движение пешеходов запрещено.

 

 

 

-Предупреждающий знак .   Дети.

 

 

 

 

Означающий запрет

 

 

 

 

Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах.

 

 

 

 

-Пешеходная дорожка. Разрешается движение только пешеходам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шагая осторожно, за улицей следи

И только там, где можно,

Её переходи!

И там, где днём машины

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно, за улицей следи

И только там, где можно,

 Её переходи!

 

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

VI.Итог урока (рефлексия деятельности) (слайд №13)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

 

Ребята, а теперь возмите свои оценочные листы и оцените себя.

- Выберите и продолжите любое предложение:

·         Сегодня на уроке я узнал(а) …..

·         На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …..

·         После урока мне захотелось…..

·         Сегодня я сумел(а)…..

 

 

Каждый ученик оценивает свои возможности в листе оценивания.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

VII. Домашнее задание (слайд №14)

1. Рабочая тетрадь: I 4 (с. 11).

2. Выучить дорожные знаки, данные в учебнике.

На выбор:

1. Написать небольшое сочинение на тему «Сами не видят, а другим показывают»

2. Придумать продолжение сказки.

В  некотором  городе, на некотором  перекрестке жил-был  трехглазый Светофор. Он был строгий ,как все светофоры на свете.  Непрерывно и четко Светофор подмигивал людям и автомобилям тремя глазами:     красным, желтым, зеленым: «Стоп!» «Внимание!», «Иди!».    И все люди. И все автомобили терпеливо стояли и ждали, что им скажет Светофор.  Они уважали его, потому что он заботился о них.

Правда, случалось, какой-нибудь человек срывался с места (ему, наверное, казалось, что он очень смелый) и бежал через улицу на красный  свет.  О, как тогда сердился Светофор! Он готов был схватить за шиворот нарушителя и рассказать ему об ужасных происшествиях, свидетелем  которых он был. Но... Светофор не делал этого потому, что у него была очень ответственная работа. Уйди он хоть на секунду с поста, могла про изойти катастрофа, а Светофор этого очень боялся.

И он гордо стоял, четко нес свою службу на перекрестке. Днем стоял. И ночью не дремал.

Но вот однажды...

— А вот что случилось дальше, придумайте дома сами…..

Записывают домашнее задание.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру на тему: "Берегись автомобиля" (2класс)" Смотреть ещё 5 183 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 924 494 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2018 827
    • DOCX 110.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бакашева Элина Алихановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бакашева Элина Алихановна
    Бакашева Элина Алихановна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6135
    • Всего материалов: 7

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 138 178 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Оценка эффективности и финансовое моделирование инвестиционных проектов

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 104 человека
Смотреть ещё 5 183 курса
Подарки