Конспект урока по окружающему миру на тему: "Берегись автомобиля" (2класс)

Тема урока: «Берегись автомобиля!»

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - создать условия для формирования навыка правильного восприятия дорожной обстановки;

                           - создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;

                           - воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

•           игровые

•           информационно-коммуникационные – презентация учителя

Формы работы:

•           индивидуальная

•           фронтальная

•           работа в парах

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Здравствуйте ребята! Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!» - Итак, повернитесь друг к другу и улыбнитесь…	Перед началом урока всем детям раздаётся оценочный лист, который они будут заполнять в течение всего урока. Дети хором произносят текст:                     Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбки сегодня дарил.	Самоопределение, смыслообразование(Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
1. Ответьте на вопросы: - Каким должен быть режим дня? - Как нужно питаться? - Почему нужно есть в одно и то же время? — Какие вы знаете правила личной гигиены? Как ухаживать за зубами? — Что такое осанка? — Какой режим вы составили дома? Выполняете ли вы его?	- Режим дня должен быть таким, чтобы в нем правильно сочетались учёба, игры, отдых и другие занятия. - Чтобы быть здоровым, нужно питаться разнообразно. -Чтобы пища лучше переваривалась. - Чистить зубы надо 2 раза в день: утром и вечером. Перед едой нужно обязательно мыть руки. Во время еды нельзя разговаривать. Никогда не ешь немытые фрукты и овощи. Свет при письме должен падать слева. После еды нужно полоскать рот теплой водой, кушать поменьше сладкого. -Правильное положение тела. Каждый ребенок показывает свой режим дня и рассказывает выполняет ли он его или нет. - Правильное питание, личная гигиена, режим дня, движение, закаливание, врачи.	Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Постановка цели и задач урока. Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся
- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»? (слайд № 4) «Скверная история» Движеньем полон город- Бегут машины в ряд, Цветные светофоры И день, и ночь горят. Но кто при красном свете Шагает напрямик? А это мальчик Петя- Хвастун и озорник. Волнуются шоферы, Во все гудки гудят, Колеса и моторы Остановить хотят. Свернул водитель круто, Вспотел как никогда: Еще одна минута- Случилась бы беда. -О чём это стихотворение? Почему оно так называется? — Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны? — Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. -  Прочитайте тему урока на с. 12 учебника (слайд № 5) — Какие учебные задачи поставим перед собой? (слайд №6) - А что говорит об этом Муравьишка? Найдите,  прочитайте.	После прослушивания стихотворения отвечать на поставленные вопросы: - С Петей чуть не случилась беда потому, что он не соблюдал правила дорожного движения. -ПДД – это правила, которые нужно соблюдать на дороге. Они нужны, чтобы избежать опасности на дороге. -О правилах дорожного движения. - «Берегись автомобиля» - Узнаем, какие правила должен соблюдать пешеход. Познакомимся с дорожными знаками. Вспомним, что означают сигналы светофора. - Ответы детей.
Физкультминутка
IV. Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися…………..
1. Беседа  Начинаем разговор  Про трехглазый...            -Скажите, почему светофор так называется? Ребята, мои помощники подготовили для вас сообщение, о светофоре, давайте послушаем их. Ученик читает сообщение ( СЛАЙД №6) -Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких. ……… ---Давайте послушаем, почему для светофора были выбраны три цвета: красный,   желтый и зеленый?.... Дети  читают сообщения (СЛАЙД № 7) 2. Работа в парах Моделирование Ребята, а теперь я прелагаю поработать в парах (Каждая пара получает альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных)   На –     1 светофоре зажгите сигнал «Стойте» На       2 светофоре  «Внимание» На       3 светофоре «Идите» - Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите» - Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте» Показ получившихся карточек  ( слайд. № 11)	- Светофор. - Дети высказывают свои предположения. - Слово это составлено из двух частей: свет и фор. Что значит «свет» , я думаю , вы и так знаете. А вот что такое «фор»? Слово  «фор»  призошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель».  А все вместе — светофор -- значит «носитель света»,  «несущий свет ». - Красного, желтого, зеленого. - Дети высказывают свои предположения. - --Сигналы светофора выбрали не случайно. Красный цвет хорошо виден и днем, в ночью. Это тревожный цвет, он напоминает нам  об опасности. Увидел красный сигнал — остановись, не переходи дорогу.  Красный свет нам говорит:  Стой! Опасно! Путь закрыт! (слайд № 8) Желтый — это цвет предупреждения. Машины, которые работают прямо на дорогах, - бульдозеры, краны, асфальтовые катки— обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают  яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины.     Желтый свет — предупрежденье:      Жди сигнала для движенья! (слайд №9) Наконец, зеленый. Теперь можно спокойно переходить дорогу.  Зеленый цвет спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев.  На заводах и фабриках стены и станки красят зеленой краской: так лучше работается.    Зеленый свет открыл дорогу:    Переходить ребята могут.  (слайд № 10) Отмечают в карточках правильные ответы с последующей самопроверкой.	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
Физкультминутка
V. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
1.Самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради №1 с .8. Взаимопроверка в парах. Ребята, а теперь проверьте друг у друга и оцените используя прием «Светофор». 2. Работа  в парах  — Прочитайте задание на с. 13. Выполните его с помощью стрелок из стикеров (слайд № 12). 3. Работа в группах  Игра «Узнай знак»  -Ребята, я предлагаю поработать в группах. Послушайте задание. Я вам раздам листы с текстом, вы должны прочитать и определить, о каких дорожных знаках в них говорится. И объясните, что они означают 1.Круглый знак, а в нем окошко. Не спешите сгоряча, А подумайте немножко: Что здесь, свалка кирпича? ……. 2.Я в кругу с обводом красным, Это значит тут опасно. Тут, поймите, запрещенье Пешеходного движенья. 3. В треугольнике ребята  Со всех ног бегут куда-то, Это главный знак на свете Осторожно, рядом ...  (дети) 4. В день рожденья подарили Скоростной велосипед Научили, объяснили Ездить там, где знака нет. 5. Шли из школы мы домой, Видим  - знак на мостовой: Круг, внутри велосипед, Ничего другого нет… 6. На дорожном знаке том Человек идет пешком. Полосатые дорожки Постелили нам под ножки. Чтобы мы забот не знали И по ним вперед шагали. Молодцы ребята, вы прекрасно справились с заданием. 2. Обобщение. Ребята, давайте послушаем Ахмеда, как переходить дорогу.	Ученики  выполняют задания с последующей взаимопроверкой. Читают задание, выкладывают стрелки из цветной бумаги. Проверка по слайду. Слушают загадки и дают ответы на них. -Запрещающий знак . Въезд запрещен.  Запрещается въезд всех транспортных средств на данном направлении. - Движение пешеходов запрещено. -Предупреждающий знак .   Дети. Означающий запрет Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах. -Пешеходная дорожка. Разрешается движение только пешеходам. Шагая осторожно, за улицей следи И только там, где можно, Её переходи! И там, где днём машины Спешат со всех сторон, Нельзя ходить зевая! Нельзя считать ворон! Шагая осторожно, за улицей следи И только там, где можно,  Её переходи!	Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)
VI.Итог урока (рефлексия деятельности) (слайд №13) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Ребята, а теперь возмите свои оценочные листы и оцените себя. - Выберите и продолжите любое предложение: ·         Сегодня на уроке я узнал(а) ….. ·         На этом уроке я похвалил(а) бы себя за ….. ·         После урока мне захотелось….. ·         Сегодня я сумел(а)…..	Каждый ученик оценивает свои возможности в листе оценивания.	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
VII. Домашнее задание (слайд №14)
1. Рабочая тетрадь: I 4 (с. 11). 2. Выучить дорожные знаки, данные в учебнике. На выбор: 1. Написать небольшое сочинение на тему «Сами не видят, а другим показывают» 2. Придумать продолжение сказки. В  некотором  городе, на некотором  перекрестке жил-был  трехглазый Светофор. Он был строгий ,как все светофоры на свете.  Непрерывно и четко Светофор подмигивал людям и автомобилям тремя глазами:     красным, желтым, зеленым: «Стоп!» «Внимание!», «Иди!».    И все люди. И все автомобили терпеливо стояли и ждали, что им скажет Светофор.  Они уважали его, потому что он заботился о них. Правда, случалось, какой-нибудь человек срывался с места (ему, наверное, казалось, что он очень смелый) и бежал через улицу на красный  свет.  О, как тогда сердился Светофор! Он готов был схватить за шиворот нарушителя и рассказать ему об ужасных происшествиях, свидетелем  которых он был. Но... Светофор не делал этого потому, что у него была очень ответственная работа. Уйди он хоть на секунду с поста, могла про изойти катастрофа, а Светофор этого очень боялся. И он гордо стоял, четко нес свою службу на перекрестке. Днем стоял. И ночью не дремал. Но вот однажды... — А вот что случилось дальше, придумайте дома сами…..	Записывают домашнее задание.