Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Будь природе другом!"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Будь природе другом!"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия»








Конспект урока по окружающему миру

«Будь природе другом!»

2 класс

УМК «Школа России»






Подготовила

Мирзаева Сабина Хасановна,

учитель начальных классов

МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия»







Уютное – 2015


Урок по окружающему миру УМК «Школы России» (А. А. Плешаков) 2 класс

Тема: « Будь природе другом».

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: урок – конференция.

Цель урока: обсудить важнейшие правила поведения детей в природе; формировать коммуникативную компетентность.

Задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Регулятивные: содействовать развитию  умений:   принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: создать условия для  развития общеучебных  УУД – выделять и формулировать познавательную цель;  обеспечить ситуации, способствующие развитию умений устанавливать  причинно – следственные  связи, поиск и выделение информации.

Коммуникативные: создать условия для формирования  навыков взаимодействия при работе в группе;  формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; содействовать развитию умений  планировать   учебное  сотрудничество – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Задачи, направленные на достижение предметных  результатов обучения:

- актуализировать знания о живой и неживой природе, о признаках живой природы;

- создать условия для формирования  навыков наблюдения за деятельностью человека в природе и  анализа  факторов, угрожающих живой природе.

- организовать деятельность по первичному проговариванию нового знания;

- создать условия для включения учащихся в деятельность по усвоению правил поведения в природе.

Оборудование. Таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха», « Отдел охраны воды», «Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений». Презентация «Будь природе другом», учебник, рабочая тетрадь, альбомные листы.

Ход урока

  1. Организационный момент

Для урока заранее расставляются столы так, чтобы все учащиеся сидели группами. На каждом столе стоит карточка с надписью «Отдел охраны…»

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим. (слайд 2)

II. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (О Красной книге)

- Что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, в которой содержится сведения о редких и исчезающих растениях и животных)

- Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

- Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)

- Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редких и исчезающих)

- Для чего в этой книге разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находятся животные и растения: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)

- Как вы думаете, по какой причине растения и животные стали исчезать? (ответы детей)

III. Подготовка к основному этапу деятельности

- Послушайте стихотворение и подумайте, что мы сегодня узнаем, какова тема нашего урока.

Цветы

Если Я
Сорву цветок,
Если Ты
Сорвешь цветок...
Если Все:
И Я, и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и Ты –
Если Мы
Сорвем цветы...

- Итак, как вы думаете, о чем мы сегодня на уроке будем говорить? (Сегодня на уроке мы будем говорить о бережном отношении человека к природе)

- А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все цветы будут сорваны? (Ответы детей)

- Давайте узнаем тему нашего урока. (слайд 3)

- Итак, тема сегодняшнего урока «Будь природе другом!» (слайд 4)

IV. Постановка учебной задачи

- Как вы понимаете выражение «Быть другом природе»?

- Девиз нашего сегодняшнего урока «Земля – наш общий дом. Его мы сбережём и сохраним!»

- Давайте сформулируем цели нашего урока (выслушиваются ответы детей и выстраивается план работы) (слайд 5)

  • Определить причины загрязнения природы

  • Составить правила сохранения и сбережения природы

  • Предложить экологические знаки по охране природы.

- Наш урок пройдёт в виде конференции. Вы все представляете «Комитет по охране природы». Каждая группа - отдел по охране. Прочитайте табличку на своём столе.

- Я предлагаю вам самостоятельно составить «Законы о природопользовании». К концу урока каждому нужно определиться в своём отношении к природе и взаимодействии с ней.

V. Усвоение новых знаний и способов действий

- Итак, давайте начнем с первого пункта нашего плана «Определение причин загрязнения воздуха»

- Было бы чудесно, если бы все детишки, все взрослые бережно относились к природе, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе. (Дети высказывают свои мнения.)

-Давайте, подумаем какие поступки людей, приводят к загрязнению, уничтожению природы.

Обсуждение в группах

- Каждый отдел обсудит причины загрязнения их области. Так отдел загрязнения воздуха, приведёт причины загрязнения воздуха и т.д. (на обсуждение данного вопроса отводится 3 минуты, затем выслушиваются мнения ребят)

- Ребята, а кто из вас слышал слово «экология»? (Дети поднимают руки).

- Давайте попробуем разобраться, что оно обозначает. (Дети высказываются).

- От слова «экология» произошло слово «эколог». Что обозначает это слово? (Это люди, которые защищают природу, они оберегают всё что растёт, и всех кто живёт в природе).

- Давайте послушаем стихотворение Марка Львовского «Экология-модное слово» и узнаем, какие же причины загрязнения природы выделяет автор и насколько мы были близки в своих размышлениях.

Вот экология — модное слово,
Раньше природа не знала такого,
Банки, бутылки везде
 не бросали, (слайд 6)
В реку отходы и нефть
 не сливали. (слайд 7)
Трубы заводов так не дымили, (слайд 8)
Не было столько автомобилей, (слайд 9)
Столько лесов не вырубали (слайд 10)
И зверей в лесах не уничтожали.

Нет в лесах теперь зверей

Человек ведь всех главней!!! (слайд 11)

- Давайте сделаем вывод по первому пункту нашего плана. (ответы детей)

- В чем нуждается наша планета на данный момент? (наша планета нуждается в бережном отношении, защите со стороны людей)

- Переходим к следующему пункту плана «Составление правил сбережения и сохранения природы»

- Помните, что в данный момент вы будете решать очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

Работа со слайдом «Мир вокруг нас» (слайд№ 12)

-То, что вы видите — газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета — живая. Каждый круг газеты — ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите, изображение какого лица вы видите?

Грустное лицо. А почему оно грустное? (Ответы детей.)
— У вас оказались разные мнения. Давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть, и поймем, почему он грустный.

В классе работают 4 корреспондента (дети подготовлены заранее).

Каждый корреспондент садится со своей группой, делает сообщение и задаёт проблемный вопрос. Сначала все корреспонденты делают свои сообщения, а затем идёт обсуждение в группах. Правила записываются на альбомные листы и потом вклеиваются в газету размером с ватман под названием «Мы друзья природы».

1 группа. Сообщение корреспондента

- Загадка – « Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем». (Ответы детей.)
- Речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой.
(Можно прикрепить на доске заранее написанное на листе бумаги слово).

- Мы привыкли воздушный океан звать небом. Кто знает стихи или загадки о небе? (Ответы детей.)

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он ярко – голубой. (Воздух)

Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы — очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. А ещё в атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим. Посмотрите на белый круг нашей газеты, на ней тёмные пятна.

Проблемный вопрос. - Что же нужно сделать, чтобы мы дышали чистым воздухом? ( Обсуждение вопроса в группе)

Свод правил 1 группы.

1. Нужно проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой.

2. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

3. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет легко дышать.

- Мы очистили с вами воздух. ( слайд №13)

- Посмотрите, на нашем небе порхают птички. Пусть так будет всегда.

2 группа. Сообщение корреспондента

- Не умыться, ни напиться без воды, листику не распуститься без воды, без воды прожить не могут птица, зверь и человек, и поэтому всегда всем везде нужна вода! Где больше всего воды на Земле? (В океане.)

- А еще где находится вода? ( В морях, в озерах, в реках, в ручьях.)

- Снег — это вода и облака — это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода, какая? (Соленая)

- А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой. О какой воде говорится: " Водичка, водичка, умой мое личико, чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?"
— Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Посмотрите на голубой круг нашей газеты и здесь много тёмных пятен.

Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как? (Обсуждение вопроса в группе)

Свод правил 2 группы.

1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.

2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик.
3. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик.

- Мы с вами очистили воду. Она теперь чистая и рыба появилась в чистой воде. (слайд №14)

VI.Физкультминутка (звучит фонограмма пения птиц).

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко. (Ходьба с подниманием рук.)

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в дупло кладём, (Наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямится, поднять руки вверх.)

Впереди из – за куста

Смотрим хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим. (Бег на носочках.)

На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться. (Наклоны вперёд.)

Как много мы увидели

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

3 группа. Сообщение корреспондента.

- Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.

Жить в зеленом мире хорошо зимой и летом. Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком, в облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе друг!

Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами? ( Обсуждение в группе.)

Свод правил 3 группы.
1. Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки.

2. Не вытаптывать растения

3. Не рубить деревья

4. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их.

Учитель: Леса - богатства нашего края. Их нужно беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения в лесу, чтобы не нанести вред природе.

Учитель. Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветочков, если каждый сорвёт по 3 цветка?» (ответы детей)
- Ландыши — люди их рвут не задумываясь. А ведь чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семечко упадет в землю, должно пройти 10 лет. Мальчик и девочка, окончившие 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об этом!

Поле растений мы с вами тоже очистили (слайд № 15)

4 группа. Сообщение корреспондента.

- Посмотрите на коричневый круг. На нём чёрные пятна. Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные посчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных.

Проблемный вопрос. Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась? (Обсуждение в группе.)

Свод правил 4 группы.

Главное правило — не охотится на редких животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.

Учитель: Запомните это правило. Очистили мы поле животных от вредного влияния человека.

- Посмотрите, каким стал мир вокруг нас (слайд №16). Сравните, каким он был до этого и каким он стал сейчас.

- Ребята, если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем.

- Вы перечислили множество правил по сбережению и сохранению нашей природы. Но мы забыли о еще одном способе помощи нашей природе.

- О нем вы узнаете, посмотрев небольшой видеоролик. (слайд 17)

- Итак, о каком способе помощи природе вы узнали? (ответы детей)

- Как вы думаете, для чего нужно разделять мусор? Какая от этого польза? (ответы детей)

VII. Закрепление знаний и способов действий.

- У нас остался третий пункт плана «Предложить экологические знаки по охране природы».

- Чтобы выполнить этот пункт, давайте откроем учебник на с. 93, и каждый отдел найдет экологические знаки, которые относятся к их области. (ребята находят эти знаки и объясняют их)

- Как вы думаете, мы справились с этим заданием?

- Нет, нам надо предложить другие экологические знаки. Откройте рабочие тетради на с. 62. Подумайте, какие еще экологические знаки, кроме перечисленных, мы можем предложить. (дети предлагают варианты экологических знаков, их изображение и трактовку)

- Теперь вам осталось лишь нарисовать и подписать ваши знаки. (слайд 18)

VIII.Рефлексия

- А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в газете. Человечек улыбается – ему хорошо. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.

- Какое настроение было у вас на уроке?

- Что вам больше всего понравилось? А что было сложным?

- Выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению. (слайд 19)

IX. Итог урока.

-Итак, что нового вы узнали на этом уроке?

- Какие правила поведения в природе вы будете выполнять?

Самооценка учащихся. Используется «Лестница успеха». Поставьте себя на ту ступеньку, которой вы сегодня достигли на уроке. (Заготовка «лестницы» у каждого ученика).

Оценка учащихся учителем. Оценивается работа по группам.

- А закончить наш урок я бы хотела вот такими словами «Наша планета пока что жива, но без защиты погибнет она» (слайд 20)

X. Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 63, № 3 выполнить рисунок «Мир глазами кузнечика»












Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-450439
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх