Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Царство грибов" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Царство грибов" (3 класс)

библиотека
материалов
  1. Бурова Татьяна Васильевна

  2. МОУ «Кожильская СОШ с/х направления», Глазовского района, УР

  3. Предмет: окружающий мир, программа «Школа России»

  4. Класс:3

  5. Тема: Царство грибов

  6. Изучение нового материала


Тема: Царство грибов

Цель: способствовать формированию общего представления о грибах

Задачи: изучить строение грибов, их питание и размножение;

научиться отличать некоторые съедобные и несъедобные грибы;

познакомить с правилами сбора грибов;

формировать умение сравнивать, искать и выделять необходимую информацию в тексте учебника делать выводы

Оборудование: Учебник А.А.Плешаков окружающий мир 3 класс, рисунки или слайды грибов, схема гриба и цветкового растения

  1. Вызов

- Вспомните, на какие группы мы можем разделить все растения (водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения)

- Учёные выделяют отдельно ещё одну группу растений, которую мы будем сегодня изучать, отгадайте загадку:

Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть - нет головы. (Гриб)

- Точнее познакомимся с царством грибов. Почему учёные выделили грибы в отдельное царство?

Что нам нужно узнать об этом виде растений, чтобы ответить на вопрос? (изучить строение, развитие и размножение грибов)

- Давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что …»(прием «Верные и неверные утверждения»)

Правила игры:

  1. У вас на столах лежат листочки, на которых написаны утверждения и начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала номер утверждения.

  2. Вы читаете утверждение, которое начинается со слов «Верите ли вы, что …». Обсуждаете ответы в группах.

  3. Если верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

Утверждения:
  1. у гриба отсутствует корень.

  2. грибница производит питательные вещества.

  3. споры – это семена грибов.

  4. грибы способствуют образованию перегноя.

  5. несъедобные грибы надо уничтожать.

  6. съедобные грибы выделяют кислород.

  7. собирать надо те грибы, которые хорошо знаешь.

  8. нельзя собирать грибы у дорог и в городе.

  9. желчный гриб является ядовитым.

  10. в красную книгу России занесен гриб Грифола курчавая.

- Вы уверены в правильности своих ответов? (нет)

- Почему? (недостаточно знаний по этой теме)

2. Осмысление.

- Начинаем приобретать знания.

- Грибы – нецветковые растения, не имеющие настоящих листьев, стеблей и корней. Существует около 75 000 видов грибов. Из них наиболее известны шляпочные грибы. Именно их мы будем изучать.

На доску прикрепляется схема гриб и цветкового растения (например, ромашки) или показать слайд.

- Чем гриб отличается от цветковых растений? (у ромашки есть листья, стебель, цветок, а у гриба этого нет)

-Наметим «линии сравнения» и заполним таблицу (прием «Сводная таблица», в ходе беседы выделяем с учащимися следующие характеристик: строение, питание, размножение)

- Итак, мои юные исследователи, предлагаю вам по намеченным «линиям сравнения» сделать записи в таблице. Работа с текстом учебника (стр. 118-119) в группах.

Зачитывают результаты работ в группах по таблице. Учитель по ходу заполняет таблицу на доске. Сравнивают свои таблицы с правильным вариантом.

- Люди приходят в лес по разным причинам. Одни – погулять, другие – в турпоход, третьи – на работу. Но многие приходят в лес, чтобы собирать грибы. Кто из вас любит собирать грибы? (ответы учащихся). Давайте мы с вами отправимся в лес за грибами (слайды с изображением леса и грибов). Чтобы набрать много грибов, что мы должны знать о грибах? (знать места, где растут грибы и отличать съедобные грибы от несъедобных)

- Посмотрите рисунок грибов на стр. 121, на первый взгляд съедобные и несъедобные грибы похожи. Как же мы их будем различать? Прочитаем об этом в учебнике на стр. 120 и заполним таблицу (прием «Сводная таблица»).

- Наметим «линии сравнения» (в ходе беседы выделяем с учащимися характеристик: шляпка снизу, на ножке, мякоть на срезе)

Бледная поганка

(смертельно ядовитый гриб!)

шляпка снизу

розовая или фиолетовая

белая

на ножке

нет мешочка

есть разорванный мешочек

мякоть на срезе

-

-

Зачитывают результаты работ в группах по таблице.

- В грибах мы разобрались, а какие правила сбора грибов вы знаете? (ответы учащихся)

- Сверим ваши ответы с правилами сбора грибов в учебнике на стр. 121. Читают, обсуждают в группе правила, которые названы не были.

- В природе большое количество грибов. Но к ним надо относиться бережно. Рассмотрите рисунок на странице 119 учебника (или на слайдах). Вы видите грибы, которые вам вряд ли удастся встретить в лесу, так как это грибы, занесенные в Красную книгу. Все они довольно причудливой формы и яркой окраски. Но это тоже грибы.

- Вернемся к нашим утверждениям, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях (прием «Верные и неверные утверждения»)

- По каким вопросам ваше мнение совпало? Объясните, почему вы так решили? (ответы учащихся)

- По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему? (ответы учащихся)

3. Рефлексия

- Вернемся к вопросу, который я задавала в самом начале урока: почему ученые выделили грибы в отдельное царство? (потому что у них, в отличие от других растений, особое строение: шляпка, ножка, грибница, размножаются спорами, не производят, а поглощают питательные вещества из остатков растений и животных)

- Напишите в группе синквейн на тему «Гриб».

Гриб

Съедобный, несъедобный

Поглощает, разрушает, помогает

Грибы – богатство леса

Царство

- Оцените работу группы и синквейны.

- Как вы уже поняли, грибы играют большую роль в жизни леса. А на следующем уроке вы узнаете, какую роль играют грибы в едином круговороте жизни нашей планеты.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДБ-166515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх