|
-Здравствуйте
ребята. Меня зовут Анжела Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего
мира.
-Прежде чем мы нажнем работу по теме
урока, я предлагаю вам прослушать стихотворение.
Дружат пчёлка и цветок,
Дружат лист и мотылёк,
Дружат реки и леса,
Дружат в хоре голоса. (слайд1)
-Продолжите это стихотворение
своими примерами, раскрывающими связи различных живых существ и условий их
существования.
Например: Дружат ели и клесты.
-Почему дружат ели и клесты?
-Почему дружат пчёлка и цветок?
А теперь откройте КИМЫ тест№ 15
-Молодцы! Чтобы узнать какова же
тема нашего сегодняшнего урока, я предлагаю вам посмотреть мультфильм.
Мультфильм
«Смешарики- Некультурный»
-Что выращивает Копатыч на
огороде?
-Какие растения он удаляет с
грядки? (Сорняки, дикорастущие)
- Значит, какие растения остались
на грядке? (Культурные)
-Где вы встречаетесь в жизни
со словом «культурный»?
-Культурный человек-это человек
вежливый, воспитанный.
-Так и у растений, они бывают
культурные, которые выращивают специально и за которыми ухаживают люди. (слайд2)
-А есть растения некультурные за
которыми, человек не ухаживает их называют - дикорастущие. (слайд 3)
-Как
выдумаете, о каких растениях мы будем сегодня говорить? Значит, какова тема нашего
сегодняшнего урока?
-Тема нашего урока
«Дикорастущие и культурные растения» (слайд 4)
-Откройте,
учебник на с. 68, кто прочитает тему и задачи урока?
-Как вы думаете, какое значение
имеют растения для человека?
-питание человека и домашних животных.
-одевают (хлопок, лен)
-лечат (календула, подорожник)
-строительство
-Человек очень тесно связан с
растительным миром.
-Как вы думаете почему?
-Потому что ребята, человек
отдельно сам сажает и ухаживает за растениями.
-Кто помнит, как называются
растения, за которыми ухаживает человек? (Культурные)
-Сейчас мы с вами обратимся к
схеме учебника на с.69, и выясним, какие растения относятся к культурным, и
назовём их. (Работа со схемой стр.69)
-Ребята, есть растения, которые
растут без ухода человека. Кто помнит, как они называются? (Дикорастущие)
-Приведите примеры дикорастущих
растений.
-Молодцы! Сейчас мы попробуем
сравнить растения и сказать что между ними общего. Все внимание на слайд. (слайд
5)
-Как вы думаете, что общего между
крыжовником и можжевельником?
(Кустарники)
-В чем различие?
(крыжовник – культурное растение, можжевельник
- дикорастущее)
- Что
общего между помидором и мать – и - мачехой? (слайд 6)
(Травянистые)
-В чем различие?
(помидор – культурное растение, мать - и -
мачеха - дикорастущее)
-На
какие две группы разделяются растения?
(Культурные
и дикорастущие)
-Кроме
этого, культурные растения можно разделить на другие группы. А сделать это
нам поможет игра «Найди пару».
-На доске представлены карточки с
названиями растений. Я выбираю 1 карточку с названием растения, а вы должны
выбрать карточку, которая составит пару моему растению.
(На доске– карточки: лук,
груша, картофель, пшеница, слива; лен, рожь, пион, хлопок, нарцисс.)
-Итак начнем.
-Рожь. Какое из
растений на доске может составить пару ржи?
Почему?
(Рожь и пшеница.
Растут на полях. Из них делают муку и крупу.)
-Каждый день ты
ешь хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зерен пшеницы, ржи, ячменя,
овса. Они называются зерновые растения.
- Следующее растение Груша. Какое из растений на доске может
составить пару груше?
Почему?
(Груша и слива.
Это фрукты. Они растут в садах.)
Правильно,
такие растения называются плодовые. К ним относятся не только фруктовые
деревья, но и кустарники, и травы, дающие нам плоды.
Например такие
как - Смородина, малина, земляника.
-Продолжим. Лук.
- Какое из растений на
доске может составить пару луку?
Почему?
(Лук
и картофель. Это овощи. Они растут на полях, в огороде.)
Правильно, такие растения называют овощные. Приведите свои примеры овощных растений.
-Лен. Какое из растений
на доске может составить пару луку?
Почему?
(Лен
и хлопок. Из них делают ткань.)
Такие растения называют прядильные. Это очень ценные растения, дающие прекрасное
волокно, из которого вырабатывают ткани: ситец, сатин, бязь, трикотаж,
постельное белье и вафельные полотенца – это все лен и хлопок.
-Пион. Какое из растений
на доске может составить пару пиону?
Почему?
(Пион и нарцисс. Это цветы. Выращивают на клумбах для
красоты.)
Они называются декоративными растениями. Приведи свои примеры. Флокс, тюльпан, гладиолус.
-Ребята, давай повторим на какие
группы разделили культурные растения. Называем. (Зерновые, плодовые,
овощные, прядильные, декоративные)
-Также ребята, во все времена
люди складывали легенды о многих растениях.
-А кто-нибудь знает, что такое
легенда?
-Легенда – это поэтическое придание,
о каком- либо историческом событии.
-Сейчас
я прочитаю вам легенды, а вы должны сказать, о каком растении идёт речь и
какой группе оно относятся, к дикорастущим или культурным.
- В
русском фольклоре сохранилось древнее сказание о происхождении этого
названия. В нем повествуется о том, что в одной бедной семье родился мальчик.
Рос он больным и слабым, поэтому звали его не по имени, а просто Заморышем.
Когда мальчик подрос, он познал секреты целебных растений и научился с
помощью них лечить людей. Со всех окрестных деревень стали приходить к
Заморышу хворые. Однако нашелся злой человек, который позавидовал славе
лекаря и решил извести его. Как-то в праздничный день поднес злыдень Заморышу
кубок вина с ядом. Тот выпил, а как почувствовал, что умирает, позвал людей и
завещал закопать после смерти ноготок с его левой руки под окном отравителя.
Выполнили его просьбу. Выросло на том месте лекарственное растение с
золотистыми цветками. В память о добром лекаре люди назвали этот цветок
ноготками
-Ребята а вы знаете как называется
растение которое в старину называли – ноготки? (Календула. Слайд 7)
-К какой группе относится календула? (Культурное
растение)
-
Названия этого растения объясняет старинное народное поверье. Давным-давно в
красивого молодого пахаря Василия влюбилась прекрасная русалка. Юноша ответил
ей взаимностью, однако влюбленные не могли договориться, где им жить - на
земле или в воде. Не захотела русалка расставаться с Василием, поэтому
превратила его в полевой цветок, который своей окраской напоминал прохладную
синеву воды.(Слайд 8)
-Название этого цветка - Василек. Как вы
думаете, к какой группе он относится? (Дикорастущее)
-С какими растениями мы сегодня
познакомились?
-Какое растение называют культурным?
Дикорастущим?
-На какие группы разделяют
культурные растения?
(Слайд 9)
-Посмотрите на
слайд. Перед вами 2 растения красный и желтый. Если вам понравился урок, вы
поднимаете желтый карандаш, если же вам не понравился урок, есть затруднения
или было скучно на уроке то поднимаете красный карандаш. На счет 3!
- Урок окончен! Спасибо за
работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.