Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Дикорастущие и культурные растения" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Дикорастущие и культурные растения" (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Окружающий мир

2 класс, УМК «Школа России»

Тема урока: «Дикорастущие и культурные растения»

Цели урока:

  1. Обучающие:

  • познакомить обучающихся с новыми понятиями;

  • расширить словарный запас обучающихся.

  1. Развивающие:

  • способствовать развитию общеучебных умений и навыков,

  • продолжать развивать интерес к предмету через изучение природы родного края.

  1. Воспитательные:

  • совершенствовать навыки совместной деятельности,

  • прививать любовь к родному краю.

Задачи урока:

  1. Ознакомить ребят с дикорастущими и культурными растениями.

  2. Изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их.

  3. Развивать у ребят умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.

  4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала

План урока:

1. Организационный этап – 1-2 минуты.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний – 12 минут

3. Открытие нового материала – 15 минут.

4. Этап первичной проверки понимания изученного– 10 минут

5. Подведение итогов урока – 4 -5 минут

6. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению – 2 минуты

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контроля знаний, мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Планируемые результаты обучения (предметные):

обучающийся научится: 

  • классифицировать культурные растения по среде обитания;

  • понимать зависимость растений от неживой природы и смогут найти дополнительный материал по изучаемой теме.

Планируемые результаты обучения УУД (метапредметные):

  1. Личностные.

У обучающегося будут сформированы:

  • положительное отношение к школе и учебной деятельности;

  • интерес к учебному материалу;

  • представления о причинах успеха в учебе;

  • знание основных моральных норм поведения;

  • первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

  1. Регулятивные.

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

  • получит возможность научиться осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

  1. Познавательные.

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации в учебнике и учебных пособиях;

  • понимать знаки, символы, модели, схемы;

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • получит возможность научиться умению смыслового восприятия познавательного текста.

  1. Коммуникативные.

Обучающийся научится:

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • строить понятные для окружающих высказывания;

  • задавать вопросы.

Общий настрой класса на учебную работу.


Коммуникативные УУД (умение слушать и понимать речь других).

Регулятивные УУД (самоорганизация и организация своего рабочего места).

Личностные УУД

(проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу )

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний

-Ребята, давайте с вами повторим, что мы проходили на предыдущем уроке. Это невидимые нити и пройдем тест в контрольных тетрадях.

-Назовите объекты живой природы леса?



-Что называют невидимыми нитями природы?

-А какие бывают связи в природе?




-Хорошо. Какую пользу приносят растения животным?



-А какую пользу приносят животные растениям?




-Теперь открываем контрольные тетради на странице 21, тест № 15 и выполняем задания.






-Растения, животные и другие живые организмы – это обитатели леса.

- Это связи природы.


-Это живая и неживая природа, животные и животные, растения и животные, человек и природа.

-Растения - это дом для животных, пища для животных, место укрытия и материал для жилища.

-Животные уничтожают вредителей, распространяют семена и опыляют растения.

Ученики выполняют задания.







Познавательные УУД (понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа).

Регулятивные УУД(формирование учебной задачи, планирование ее выполнения).

Коммуникативные УУД (умение строить понятные для партнера высказывания).

Открытие нового материала

- Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Вы их узнаете, отгадав загадку:

Дышит, растет,

А ходить не может.

-А на какие группы делятся все растения?

hello_html_m40b9e5a7.jpg

-Чем они отличаются?





-Давайте, вспомним какие растения растут в природе сами по себе, а какие выращивают люди.


- Чем похожи и чем отличается ель от яблони? Давайте сначала назовем сходства.

-А различия какие у них будут?






- Чем похожи и чем отличается

крыжовник от можжевельника?








-Молодцы. Справились!

- А чем похожи и чем отличается мать-и-мачеха от огурца?







-Хорошо. А на какие две группы можно разделить эти растения?



-А в начале уроке, мы какие растения с вами вспоминали?





-Умнички! Вспомнили.

Давайте, еще с вами подумаем и разделим растения на две группы.

-Молодцы, догадались. Только не дикие, а дикорастущие.







-Растение.



-Деревья, кустарники, травы.












- Они отличаются продолжительностью жизни, формой стеблей, цветков, плодов, листьев.

Ответы учеников: яблоня, огурец, ель, одуванчик, крыжовник, береза, крыжовник, смородина, сосна.



- Это деревья.


- Яблоня – это лиственное дерево и растет в огороде, за ней ухаживает человек, собирает урожай.

-Ель – это хвойное дерево, растет в лесу.

-Это кустарники.

-А различаются тем, что крыжовник – это лиственное растение, растет в саду, за ним ухаживает человек, собирает ягоды.

-А можжевельник – это хвойное растение, растет в поле или в лесу.


-Это травянистые растения.

-Мать-и-мачеха – это лечебное растение, растет повсюду.

- Огурец растет в огороде, человек его сажает и ухаживает за ним, собирает урожай.

-Дикие и домашние.

-Растения, которые растут в огороде и растения, которые растут в лесу.


- Растения, которые растут в природе сами по себе и растения, которые выращивают люди.


- Это культурные и дикие.

Познавательные УУД (актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций).

Личностные УУД (осознание своих эмоций, интереса к изучению окружающего мира).

Коммуникативные УУД (формулирование собственного мнения, учет разных мнений, умение задавать вопросы).

Познавательные УУД (понимание смысла задания; возможность применить первоначальные способы поиска информации).

Личностные УУД (наличие познавательных интересов, учебных мотивов).


Этап первичной проверки понимания изученного

-На какие две группы мы сегодня делили растения?

-А от какого слова образовано слово «культурные»?

-Что такое культура?


-Верно!

-Давайте с вами дадим определения к словам «дикорастущие» и «культурные».

Что такое «дикорастущие растения»?







-Правильно!

А «культурные растения» - это какие?








-Молодцы. Все верно!


-Приведите примеры растений каждой группы.

-Дикорастущие и культурные.

-Культура.




-Культура – это то, что создано человеком.






-Дикорастущие растения - растения, которые

никто не сажает,

они растут сами

по себе.

-Их можно

встретить везде:

в лесу, на лугу, на водоеме.


-Это растения, которые

человек сам сажает,

ухаживает за

всходами, собирает

урожай.

- Ещё использует

в пищу эти растения.


Ответы учеников.

Личностные УУД (наличие познавательных интересов, учебных мотивов).

Регулятивные УУД (планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).

Коммуникативные УУД (осуществление взаимоконтроля по ходу выполнения задания).

Подведение итогов урока.

-Сегодня я узнал(а) …

-Было интересно …

-Мне захотелось …

-Расскажу дома, что..

Ответы

учеников.

Регулятивные УУД (формирование умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)

Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Открываем дневники и записываем домашнее задание. В учебнике страницы 68 -71 прочитать и ответить на вопросы, в рабочей тетради выполнить задания на странице 48 – 50. Подготовить сообщение об одном из культурных растений, которое растет у вас дома.

Ученики записывают домашнее задание в дневник.








Вывод: В классе была спокойная обстановка, царил благоприятный психологический климат. На уроке использовались разные методы и формы учебной работы. Все ученики активно работали, поднимали руки, отвечали на вопросы, спрашивали, что было непонятно. Цели и задачи урока были достигнуты и выполнены. Школьникам понравилась яркая и красочная презентация. На уроке ученики применяли свои практические знания. Дети остались довольны уроком. Всем понравился.

hello_html_m82a767c.jpghello_html_m533cd628.jpghello_html_m1f243a53.jpghello_html_361e687.jpghello_html_m28ddbb67.jpghello_html_5fbc2886.jpghello_html_1f70ffb4.jpghello_html_7814a7a2.jpghello_html_595b5f0e.jpg

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Номер материала: ДБ-238713

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.