Тема: Домашние опасности (2-й класс, Плешаков А.А.)
Цели: познакомить
с опасностями, которые могут подстерегать дома; изучить правила безопасности,
которые нужно соблюдать в быту; формировать мотивы к безопасному поведению в
доме; развивать умения распознавать опасные ситуации, которые могут возникнуть
дома; развивать мышление, логику, умение сравнивать и делать выводы; воспитать
ответственность за собственное здоровье.
Планируемые результаты: научатся распознавать опасные ситуации, которые могут возникнуть
дома; научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; делать
выводы из изученного материала; работать в группе.
Оборудование: А.А.Плешаков.
Окружающий мир. Учебник 2 кл. Москва. Просвещение. 2013 г.
А.А.Плешаков. Рабочая тетрадь окружающий мир 2 кл. Москва.
Просвещение. 2013 г.
Т.Н.Максимова. Поурочные разработки по курсу окружающий мир
2 кл. Москва. «ВАКО» 2013 г.
Таблицы «Окружающий мир» для 2
класса.
Тест; презентации, карточки с вариантами
ответов.
Памятки для каждого ученика.
Фрагмент
мультфильма «Уроки осторожности тетушки Совы».
Отрывок из мультфильма «Спасик и его команда. Опасности в быту».
Телефоны экстренных служб.
Электронный учебник.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
- Человеческая
доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки
передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за
работу.
II. Проверка домашнего задания.
- Закончите предложение. Вспомните, что такое рифма? (Созвучие
стихотворных строк ).
Чтоб по улицам шагать, надо очень много знать, и конечно, без
сомненья, помнить правила ……(дорожного движения)!
- Какую тему мы изучали на прошлом
уроке? (Школа пешеходов).
- Домашнее задание будем
проверять по- разному.
1) Работа по карточкам.
1. Куда нужно смотреть, когда переходишь улицу? Прочитай все
ответы, найди и отметь правильный.
а) сначала
посмотреть налево, а посередине дороги — направо;
б) сначала
посмотреть направо, а посередине дороги - налево;
в) сначала
осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, а посередине дороги — направо.
2.Что означает красный сигнал светофора?
а) Внимание.
б) Светофор сломан.
б) Движение запрещено.
3. Где нужно обходить троллейбус или автобус, когда они стоят на
остановке?
а) спереди
б) сзади
4. Что означают сигналы светофора? Допишите.
Желтый –
Зеленый-
(движение запрещено, внимание, движение разрешено)
2) -А с остальными давайте вспомним
правила дорожного движения.
-Где нужно переходить дорогу?
-Есть
тихие улицы, где нет светофора, пешеходного перехода, как переходить дорогу?
-Как категорически
запрещено переходить дорогу?
-Что означает красный
сигнал светофора?
-Что означает желтый
сигнал светофора?
-Что означает зеленый
сигнал светофора?
-Как называются эти
дорожные знаки?
- Ребята! Будьте
осторожны и внимательны на улицах села и города!
III.
Самоопределение к деятельности
-
Ребята, повторив правила дорожного движения, мы будем чувствовать себя в
большей безопасности на улицах нашего села.
1) - Для
того чтобы узнать, чему будем учиться на уроке, отгадаем загадку:
Слайд1. Загадка: Окна, крыша, дверь, труба.
Все вы входите туда.
Дом .
- Представили,
что каждый из вас добрался до своего дома.
2)
Постановка проблемной ситуации.
У
русского народа есть пословица:
Слайд 2. Соберите из
слов пословицу. Объясните её смысл.
Мой дом – моя крепость.
- Вы полностью согласны с пословицей?
(Ответы детей).
В конце урока мы дополним пословицу «Мой
дом – моя крепость»
3) -Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
- Прочитайте тему урока на странице 18 учебника.
Определение темы и
цели урока. Слайд3.
Тема: «Домашние опасности».
- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
- Прочитайте задачи урока в учебнике.
IV. Изучение
нового материала.
Опасности подстерегают нас не только на улицах города.
Придя домой, мы привыкли
чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно. Нам даже в голову не приходит,
что дома нас могут поджидать какие- то опасности.
а) Первая группа
опасностей: острые, колющие и режущие предметы. Слайд 4.
-Угадайте, о каком
предмете идет речь?
Всех на свете обшивает,
Что сошьет - не надевает.
(Иголка)
-Угадайте следуюший
предмет:
Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в
петельки,
И вот он - шарф для
Петеньки. (Спицы)
-Чем же могут быть опасны
спицы?
-Угадайте еще один
предмет:
Если хорошо заточен,
Всё легко он режет очень
–
Хлеб, картошку, свёклу,
мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
(Нож)
-Без ножа нельзя обойтись
в хозяйстве. Но нож может быть очень опасен в неумелых руках. Детям нельзя
давать ножи, так как они могут порезаться.
-Что это за предмет?
Два конца, два кольца,
А посередине гвоздик.
(Ножницы)
-Как можно назвать эту группу предметов?
Острые, колющие и режущие предметы. Опасность. Можно порезаться, уколоться.
Правила. Слайд 5
1.
Старайтесь работать в
присутствии взрослых или посоветуйтесь с ними перед работой.
2.
Никогда не пользуйтесь
незнакомыми инструментами.
3.
Во время пользования
предметом нельзя размахивать руками.
4.
Режьте всегда в
направлении от себя. Передавать
ручкой вперёд.
5. Все
острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места.
Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
- Давайте
посмотрим фрагмент мультфильма «Уроки осторожности тетушки Совы. 10 серия».
-К кому обращаться, если
вы нанесли себе травму ножом или ножницами?
б) Вторая группа опасностей:
электроприборы. Слайд 6.
- Как одним словом можно назвать эти
предметы?
(электробытовые
приборы)
-
Подумайте и скажите, почему они называются бытовые приборы?
(Потому, что используются в быту и повседневной жизни)
- Почему электроприборы?
(Потому, что работают от электрического тока)
-
Без электричества не сможет работать ни один электроприбор. Вот мы вставляем
вилку в розетку и происходит чудо: электробытовой прибор оживает. Что же такое
невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудиться.
(Электрический ток)
-
Ребята, как вы думаете, что такое электрический ток?
(Электрический ток – это маленькие электроны, которые движутся внутри по
проводам в определённом направлении. Вырабатывают электрический ток большие
мощные электростанции. Подробнее вы узнаете об электричестве на уроках физики,
когда будите учиться в старших классах.
Электрические
приборы.
-
Ребята, я предлагаю вам выполнить задание, которое называется «Соотнеси
предметы».
На карточках изображена бытовая техника, которая
помогает нам сейчас и предметы, которыми пользовались до появления
электричества. Ваша задача найти пару на интерактивной доске.
(стиральная машина- корыто, пылесос- веник, электроплита- русская печь,
электролампа- свеча)
-
Молодцы! С заданием справились.
Все
эти вещи человек создал для своего удобства, чтобы они ему помогали.
Но они могут стать и опасными для человека.
- Как вы думаете когда?
(Если с ними неправильно или не аккуратно обращаться)
электрическая
плитка (можно обжечь руки о конфорку, или обжечься об горячую кастрюлю);
утюг (поверхность нагревается, становится горячей, можно обжечь руки) ;
электрочайник ( можно получить ожёг паром);
электрообогреватель (можно обжечь руки, если положить на него сушиться одежду она
загорится и случится пожар);
электрическая лампа (нельзя дотрагиваться до неё руками она горячая.).
- Что можно получить при работе с этими приборами.
(ожог)
А если вдруг случился пожар куда вы будите звонить и по какому номеру?
(пожарную часть 01)
- А если получили сильный ожог, куда вы обратитесь за помощью?
(в больницу)
- По какому номеру будите звонить?(03)
Как
мы с вами сегодня говорили, что ни один электробытовой прибор не может работать
без электричества, поэтому при пользовании электроприборами нужно выполнять ряд
общих правил.
Они могут ударить током или стать
причиной пожара.
Правила обращения с электрическими приборами.
Правила:
Слайд7.
1.Уходя из дома и
даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие
электроприборы. (кроме
холодильника)
2. Никогда не
тяните за электрический провод руками.
Не дотрагивайся до неисправных электроприборов. Не чини и не разбирай их сам.
3. Никогда не
подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них.
4. Влажными
руками не прикасаться к электроприборам. Можно получить
удар током, так как вода является проводником электрического тока.
5. Не засовывайте
в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Почему?
Потому что ток, как по мостику, переберется по ним на вас и может убить.
6. Нельзя
засовывать пальцы в крутящиеся детали домашней техники.
7. Нельзя горячий
утюг ставить на «подошву».
Эти
правила вам необходимо помнить всю свою жизнь, чтобы не получить ни какую
травму и избежать неприятностей.
В) Третья группа
опасностей: Газ. Слайд 8.
Но в доме еще могут быть и другие опасности, например.
(слайд) Опасность
(невидимая и неслышимая). Узнаем, отгадав загадку
-Отгадайте
загадку.
Четыре синих
солнца
У бабушки на
кухне,
Четыре синих
солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят
блины.
До завтра солнца
не нужны. (Газовая плита)
Газ
может быть очень опасным. Скопившись на кухне, газ может взорваться. Газом
можно отравиться. А ещё он тоже может стать причиной пожара.
Слайд
9. Если ты почувствовал запах газа:
- Сразу скажи об
этом взрослым.
- Если взрослых нет дома, выключи конфорки и перекрой
газовый кран.
- Не включай свет
и электроприборы. Не зажигай спички и свечи.
- Открой окно на
кухне, окно в комнате и балконную дверь.
Вывод:
Выключай в квартире газ –
За
газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,
Звоните срочно 04.
Слайд
10. Правила пользования.
1.Использовать
включенный газ, как способ согреться. (Нельзя)
2.
Не оставлять без присмотра посуду на включенной плите.
3.Не
пытаться самостоятельно отремонтировать неполадки в плите.
V. Физкультминутка.
Игра «Домашние опасности».
- Я вам буду называть различные предметы,
а ваша задача определить, представляет ли этот предмет домашнюю опасность.
Если да – хлопните в ладоши 1 раз.
Если нет – в ладоши не хлопаете.
VI.
Продолжение работы по теме урока:
Г) Четвертая
группа опасностей: лекарства
и бытовая химия.
- Давайте
посмотрим еще один фрагмент мультфильма «Уроки осторожности тетушки Совы. 9
серия»и узнаем о следующей группе опасностей.
Дети читают стихотворения:
1. Витамины и вкусны,
И полезны, и важны.
Только помните, друзья.
Их без меры есть нельзя.
Должен доктор
рассказать,
Как их нужно принимать.
2. Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!
Когда вы заболели,
Тогда врача
зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!
3. Но если не больны вы,
В таблетках – только
вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!
Правило: Никогда не трогайте и
не глотайте никаких лекарств без разрешения взрослых. Слайд 11.
-Что изображено на
картинке?
Ученики: Стиральные
порошки, средства для мытья посуды и др.
Это - бытовая
химия.
Опасность. Отравление, аллергия.
1.
Правило 1. Не бери в руки без разрешения взрослых незнакомые таблетки, порошки, предметы бытовой химии.
2.
Правило 2. Без разрешения
взрослых не принимай лекарства.
3.
Правило 3. Витамины могут быть
опасны.
4.
При отравлении нужно вызвать
скорую помощь по телефону 03.
Д) Пятая группа опасностей: (Слайд
12) Балкон, окно.
Опасность. С балкона или окна можно упасть.
Правило 1. Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или
свешиваться с балкона.
Правило 2. Никогда не вставай на табурет, стул, не проверив,
устойчив ли он.
Правило 3. Никогда не вставай на табурет, стул, лестницу на
балконе. Это опасно!
- Сегодня
петарды, хлопушки, фейерверки, бенгальские огни и другие порой
небезопасные для жизни и здоровья людей огнедышащие изделия стали неотъемлемой
частью праздника. А последствия использования пиротехники порой плачевны.
- Какой
праздник прошел?
- А какой
великий праздник будет отмечать наша страна весной? ( 70- летие Великой Победы)
VII. Закрепление изученного материала.
1) Работа в тетрадях. Задание № 1 на странице 12 выполните самостоятельно.
С соседом по парте проведите взаимную проверку работы.
- Назови предметы и опасности, которые они могут за собой повлечь.
2) Работа по учебнику.
На страницах 18-20 прочитайте рассказ «Давайте
пройдем по квартире» самостоятельно. Прочитайте и найдите, какие домашние
опасности могут подстерегать нас дома.
3) Групповая работа.
- Придумайте и нарисуйте по 2 условных знака для домашних
опасностей по рассказу «Давайте пройдем по квартире». Сформулируйте и напишите
правила к условным знакам (с. 13-14)
4) Просмотр отрывка из мультфильма «Спасик и его команда.
Опасности в быту».
- Какие правила поведения в быту нарушили дети?
- Как избежать подобных ситуаций? ( Нужно соблюдать правила, о
которых мы говорили на уроке). Чтобы их вы не забыли, я подготовила вам
памятки, которые помогут вам запомнить правила безопасного поведения в быту.
- Ребятам из мультфильма помогают волшебные маленькие спасатели, а
кто же поможет нам?
- Ребята в России есть единая служба спасения – запомните её
телефон – 01
( Таблица)
6) Работа с электронным учебником.
VIII. Рефлексия.
Работа с тестами. На экране тест и инструкция к нему. Самопроверка.
Оценивание.
- Кому было трудно?
- Кому всё удалось?
IX. Подведение итогов, оценки. Слайд 14.
-На какие группы делятся
домашние опасности?
-Острые, колющие, режущие
предметы.
-Электроприборы.
-Лекарства и бытовая
химия.
-Газ и газовая плита.
Каждый
предмет полезен, но в то же время опасен. Необходимо правильно пользоваться
предметами быта, чтобы не причинить себе вред.
-Как теперь мы можем дополнить пословицу
«Мой дом – моя крепость»?
-
Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования
бытовыми предметами.
Вывод: Очень
часто человек сам становится виновником опасных ситуаций, т.е. он их сам
создаёт.
На
память о сегодняшнем занятии я дарю вам книжные закладки (листочки) с
фотографией тётушки Совы и правилами осторожности с электробытовыми приборами.
X. Домашнее задание
1.
Учебник: с. 18-21 читать.
2.
Рабочая тетрадь: задания 2-
4 на с.12- 14 выполнять.
Литература:
1) Окружающий
мир. Учебник для 2 класса начальной школы в 2 частях / А.А.Плешаков. - М.:
Просвещение, 2013 г.
2) Поурочные
разработки по окружающему миру 2 класс / О.В. Казакова, Н.А. Сбоева, Н.И.
Гаврилкина. - М.: ВАКО, 2013 г.
3) В.Волина
«Учимся играя». –М.: «Новая школа», 1994г.
4) Ирина
Гурина: Техника детской безопасности в стихах. Издательство: Астрель, 2010 г.
5) Сборник
загадок: Пособие для учителя, М. Т. Карпенко. -М: Просвещение, 1988.
6)
Интернет- ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.