Конспект урока по окружающему миру на тему "гончарное ремесло" (3 класс) УМК "Начальная школа 21 века"

Технологическая карта урока окружающего мира

Целевой блок
Тема урока:	Гончарное ремесло
Цель урока:	Расширение знаний учащихся о гончарном ремесле, формировать представление у уч-ся о профессии гончара, о понимании роли труда в жизни человека.
Планируемые результаты:	Предметные УУД:1.  Приобщить детей к познанию истории, культуры своего народа, связи поколений. Довести до сознания учащихся, что изделия, сделанные руками гончара, уникальны, оригинальны, неповторимы, вечны.
	Личностные УУД: 1. Воспитывать  старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, чувство ответственности за работу, выполняемую в коллективе. 2.развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирования   мотивов  достижения   и   социального признания;
	Метапредметные УУД: *Регулятивные:1.Умение планировать и регулировать свою деятельность. 2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
	*Коммуникативные:1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства. 2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
	*Познавательные:1. 1.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке..Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Инструментальный блок
Тип урока:		Урок введения нового знанияи формирования УУД.
Формы, приёмы и методы		Словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, логические
Образовательные ресурсы:		Учебник, рабочая тетрадь ТСО (компьютер, проектор, мультимедийное приложение к учебнику, презентация, разработанная учителем) Доска, мел

Ход урока:

Этап урока	Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	Приветствие, подготовка рабочего места к уроку
2. Актуализация знаний	Проверка домашнего задания О чем говорили на прошлом уроке? Что такое ремесло? Кто такой ремесленник? Перескажите пункт, что называют ремеслом Какие были ремёсла в России 17-18 веков? А игрушки относятся к ремеслу? Какие игрушки создавали ремесленники? Перескажите пункт, где говорится об игрушках Перед детьми выставка глиняных изделий Ребята, кто догадается, какая у нас сегодня тема урока?	Что такое ремесло Труд человека по производству предметов. О гончарном ремесле
3. Основная часть	Гончарное ремесло – оно из самых древних. Об этом говорят археологические находки – гончарные изделия или их черепки сохраняются практически вечно. Мастерство гончара передавалось из поколения в поколение, от отца к сыну, от деда к внуку. Сначала человек (обычно подросток, юноша)становился подмастерьем и лишь после многих лет ученья мог стать мастером, снабжающим посудой не только свою семью, но и всю округу. Посуда могла быть облитой и не облитой, с узором или без него. Обливали специальным составом. Высохшее изделие блестело от глянца. Чем же торговали гончары? Всем, что требовалось. Большие, наподобие кувшинов, с узкими горлами сосуды назывались корчагами. В них хранили зерно и другие сыпучие продукты. Кринка, глазурью облитая по краям, вмещала ведро воды и служила для выпечки пирогов. В кубышках с узкими горлышками хранили смолу и дёготь. В рыльниках взбивали сметану на масло, в ладках – широких и глубоких глиняных тарелках – жарили-парили еду для будней и праздников. Для детишек гончар выставлял большую корзину игрушек. Открываем учебники на 117 странице. Прочитаем и узнаем, что говорится о гончарном ремесле. Слушаем внимательно, после прочтения выполним тест. Самостоятельная работа. Тест на слайде.	.
5. Итог урока	О чем говорили на уроке? Что такое гончарное ремесло?	О гончарном ремесле.