конспект урока по окружающему миру на тему «Город и село»(2 класс)

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСПЕКТ УРОКА

Учебный предмет – окружающий мир (А.А. Плешаков)

Класс – 2

Тема урока: «Город и село».

Цели урока:

1)   образовательный аспект:

усвоение понятий «город», «село», формирование информационной компетентности  (перевод информации из графического представления в текстовое и наоборот), коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов, контроль деятельности);

2) развивающий аспект:

развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания; наблюдательности,  развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения);

3) воспитательный аспект:

воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, уважения к его истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде.

            Оборудование урока:

авторский медиапродукт, проектор, ноутбук, экран, колонки; учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас»  для 2 класса, 1 часть; картинки и карточки с дидактическими заданиями.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Презентация
I.                   Оргмомент. Настрой на учебную деятельность - Я пришла к вам сегодня не одна. Со мной любознательный Флип. А вы догадались, что нас ждет сегодня на уроке? Мы будем искать ответы на разные вопросы. Какие?	Просмотр ролика.                      http://narod.ru/disk/16270753000/%D0%A4%D0%BB%D0%B8%D0%BF.avi.html  весь мультфильм  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ace5bc9c-2f53-4c88-b174-606d5fefbdae/view/	Слайд 2 На изображение  Флипа настроена гиперссылка на скачиваемый мультфильм (фрагмент)
II.                Контроль знаний. Итак, первый вопрос: КАК? Отвечая на него, мы разгадаем кроссворд. Второй вопрос Флипа: что? ЧТО объединяет слова-отгадки? Третий вопрос Флипа: почему? ПОЧЕМУ книгу назвали Красной? Что означает красный цвет?  А ЗАЧЕМ нужна Красная книга? ДЛЯ ЧЕГО  нужно сохранить природу?	Кроссворд Красная книга Осторожно, опасно, светофор, огонь, предупреждение… Красная книга – предупреждение, что жизнь может исчезнуть и природу необходимо беречь и охранять.	Слайд 3 По клику мыши:  вопрос «КАК?»; слово в кроссворде и изображение-ответ; вопрос «ЧТО?»; изображение Красной книги; вопрос «ПОЧЕМУ?»; вопрос «ЗАЧЕМ?»;
III.             Постановка темы и цели урока. Знакома  ли вам фраза: природа – наш общий дом? А кто живет в этом доме? А ГДЕ именно живёт человек? Найдите ответы на этот вопрос в нашем кроссворде.	Растения, животные и человек. Город и Село.	По клику мыши выделяется цветом тема урока.
IV.              Работа по теме. Открытие новых знаний. Я предлагаю вам сегодня побывать в роли исследователей. Мы не случайно сели по группам. Сегодня в нашем классе будут работать 5 научно-исследовательских институтов. (Распределение ролей). Ваше первое научное задание: предложенные картинки распределить на 2 группы и назвать основание для избранного деления.      С 1-м заданием справились. Переходим ко 2-му. Предлагаю выбрать один из конвертов.  Изучите задание, заполните схемы, подготовьте устный ответ. 1.      Характеристика жилища города и села: сходство и различие. 2.      Характеристика занятий жителей города и села: сходство и различие 3.      Характеристика экологии города и села: сходство и различие 4.      Характеристика села 5.      Характеристика города	Для каждой группы заготовлены конверты с изображениями видов города и села. В конвертах задание и схемы ( инд. для каждой группы). Работа в группах. Ребята изучают изображения  с видами города и села, заполняют схемы, готовят устный ответ. Ответы детей. Сравнительный анализ города и деревни.	Слайд 4 Проверка по слайду: по клику мыши номера картинок с изображением села меняют цвет.
V.                 Работа с учебником. Подтверждение правильности выдвинутых гипотез и доказательств. Учебник, стр. 96-97	Читают текст учебника. Находят подтверждение выдвинутых гипотез.
VI.              Первичный контроль усвоения знаний Выполнения теста . КОЗ: помоги Флипу понять, куда он попал.	Уч-ся выполняют тест на компьютере (при наличии) и в бумажном варианте.	Слайд 5 По клику мыши: вопрос «КУДА?». Клик по фото: компьютерный тест.
VII.           Рефлексия Флип с вопросом: ЧТО узнали на уроке? КАКИЕ задания показались интересными и чьи выступления особенно понравились? Оценивание работы НИИ на уроке: - активность, серьёзность, организованность, сплочённость, научность исследования продемонстрировали….. Оценку за знания …..выставил компьютер (если бы все работали за компьютером, получили бы все, но придется подождать проверки). Спасибо за работу. Кто обратил внимание, что происходило на экране? Действительно, это виды нашего замечательного родного города.	Видеоролик с видами Воронежа               http://narod.ru/disk/16329896000/%D0%9C%D0%BE%D0%B9%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%B6.wmv.html	Слайд 6 На фото настроена гиперссылка на скачиваемый ролик о Воронеже.
VIII.        Д.з.  от Флипа: Расскажите о селе, в котором вы живете.

Кроссворд

КАК называется

1)      самая большая кошка на Земле. Он весит до 300 кг. Такие рекордсмены живут у нас в России.                      (амурский тигр)

2)      обитатель побережий Арктики. Не боится морозов. Хорошо плавает  (морж);

3)      это крупный, могучий, дикий бык высотой до 2 м, массой до 1000 кг. Он - современник мамонта          (Зубр);

4)      Всю ночь летает-

     Мышей добывает.

      А станет светло –

       Летит в дупло.

                                  (Сова иглистая)

5)  Летом по лесу гуляет,

     Зимой в берлоге отдыхает.

                                                    (Медведь)

6) Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.

                                                 (Ландыш)

7) Первым вылез из землицы на проталинке,

Он  мороза не боится, хоть и маленький.

                                                  (Подснежник)

Краткое описание документа:

Цели урока:

1)   образовательный аспект:

усвоение понятий «город», «село», формирование информационной компетентности  (перевод информации из графического представления в текстовое и наоборот), коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов, контроль деятельности);

2) развивающий аспект:

развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания; наблюдательности,  развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения);

3) воспитательный аспект:

воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, уважения к его истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде.