Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему" Хожение за три моря" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по окружающему миру на тему" Хожение за три моря" (3 класс)

библиотека
материалов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые на данном этапе урока)

  1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я, а зовут меня Анна Владимировна. Сегодня у нас не обычный урок мы отправимся в путешествие и будем работать в группах, но для начала

Приветствуют учителя

Учащиеся настраиваются на работу на уроке

Формирование устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач (личностные УУД)

  1. Этап актуализации пробного действия

Давайте вспомним с каким сообществом вы познакомились на прошлом уроке?



А где образуются болота?



Сейчас я, буду передавать волшебный мяч, кому он попадет в руки, тот мне называет либо животное, которое живет на болоте, либо растение…


Учащиеся отвечают на вопросы:

На прошлом уроке мы познакомились с сообществом – болото.

Болота образуются там, где переизбыток влаги.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов (личностные УУД)

  1. Этап выявления места и причины затруднения

На столах у вас лежат конверты с шифром и к ним прилагается алфавит, с помощью шифра мы узнаем тему нашего урока и так приступаем…

Действительно тема нашего урока «Хожение за три моря».

Ребята, а как вы думаете о чем эта тема?

У меня в руках волшебный свиток, который и поможет нам узнать о чем эта тема и в какую страну мы отправимся…

В какую страну мы сегодня отправимся?

Сколько морей преодолел Афанасий Никитин?


Расшифровали шифер:

«Хожение за три моря»









Предполагают



Читают свиток

Индию

Аравийское, Индийское, Стамбульское (Черное), Каспийское.


Умение осознанно строить высказывания, поиск и выделение необходимой информации (познавательные УУД)

  1. Этап построения проекта выхода из затруднения

Как вы думаете какая цель нашего с вами урока?

Как мы можем достигнуть эту цель?

Узнать, что – то новое и интересное о природе Индии...

Прочитать в книге, посмотреть кино, на уроке отправиться в путешествие.

Развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу через самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы (личностные УУД)

  1. Этап реализации построенного проекта

Ну, что юные путешественники, вы отправляетесь в Индию и не просто в качестве туристов, а вы будет аналитическим центром..

А все ли знают для чего нужен аналитический центр и какие функции он выполняет?

И так поверхностно вы изучили природу Индии, а теперь подробнее

Аналитический центр включает в себя:

Географический центр – вы получаете письмо в котором вам необходимо выбрать все о географическом положении Индии и так приступаете у вас 5 минут на работу

Климатологический центр – вы получаете письмо в конверте и вам необходимо выбрать все о климате Индии.

Зоологический центр – вы получаете письмо и вам необходимо выбрать все о животных, но у вас два сектора:

  1. ый сектор: изучает всех насекомых, пиявок, змей, пресноводных.

  2. ой сектор: изучают всех растительноядных и хищных животных.

Ботанический центр- вы тоже получаете письмо и вам необходимо выбрать все главное о растениях.

После вам необходимо будет оспорить мое мнение или моих помощников.

Смотрят видео (остров Индия) Видеофрагмент из кинофильма "Старик Хоттабыч".









Да, члены команд анализирую и обобщают информацию по – любому направлению, а потом приходят к выводу!



Слушают



Анализируют тексты

Умение слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативные УУД). Умение осознанно строить высказывания, умение рассуждать (познавательные УУД).

  1. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи

И так мы начинаем! И первыми сейчас, будут отстаивать свою точку зрения географы, сначала послушайте моего друга – Иванова Ивана, ученика 3 класса, что же он знает о географическом положении Индии.

Климатологический центр, послушайте, что известно мне о климате Индии:

В среднем летом Индия имеет температуру до +58, а зимой до - 15, погода переменная: полдня может быть ясно и солнечно, а потом три недели беспрерывно дождь. Вы согласны?

Зоологический центр:

1 – ая группа, к большому сожалению в Индии нет насекомых, змей и пиявок, так как для них не подходит природная среда – Индии;

2 – ая группа: я владею такими знаниями, что в Индии самое крупное животное Белый медведь, вы согласны со мной?

И Ботанический центр, мне известно, что все растения желтого цвета, так как им не хватает солнечного света, вы согласны со мной?

Оспаривают мнение учителя и его помощников.











Оспаривают мнение учителя, аргументируя свой выбор.









Оспаривают мнение учителя, аргументируя свой выбор.





Оспаривают мнение учителя, аргументируя свой выбор.



Оспаривают мнение учителя, аргументируя свой выбор.

Развитие готовности к сотрудничеству, формирование уважительного отношения к одноклассникам (личностные УУД)

  1. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Сейчас вы должны пройти испытание, чтобы перейти к другому заданию, и это будет тест на утверждение.

Условия выполнения: вы берете листочки, и ставите числа до 7, потом я читаю вам утверждение, если вы согласны со мной пишите – Да, а если не согласны пишите – Нет.



1

2

3

4

5

6

7


Записывают на листочке:

1

2

3

4

5

6

7

Умение наблюдать, делать выводы и умозаключения. Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).

  1. Этап включения в систему знаний и повторений

Ну, что же ребята, я вас поздравляю! Вы все благополучно прошли испытание, а сейчас предлагаю вам написать письмо Афанасию Никитину, великом путешественнику. В письме вы можете сказать ему что вам хочется, может кто поблагодарит его за великие открытия, а кто – то расскажет о том, что он сегодня узнал на уроке, благодаря открытиям.

Учащиеся составляют письмо и читают в слух.


  1. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, три хлопка – тому, кто сегодня был активен на уроке и достиг поставленной цели, два хлопка – тому, кто сегодня работал нестабильно, где – то активно, а где – то нет и но в целом достиг поставленной цели, и один хлопок – тем, кто ничего не понял сегодня на уроке и ему было неинтересно.

Проводят самоанализ своей деятельности

Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

  • 1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я, а зовут меня Анна Владимировна. Сегодня у нас не обычный урок мы отправимся в путешествие и будем работать в группах, но для начала

Приветствуют учителя

Учащиеся настраиваются на работу на уроке

Формирование устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач (личностные УУД)

  • 2.Этап актуализации пробного действия

Давайте вспомним с каким сообществом вы познакомились на прошлом уроке?

А где образуются болота?

Сейчас я, буду передавать волшебный мяч, кому он попадет в руки, тот мне называет либо животное, которое живет на болоте, либо растение…

Учащиеся отвечают на вопросы:

На прошлом уроке мы познакомились с сообществом – болото.

Болота образуются там, где переизбыток влаги.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов (личностные УУД)

Общая информация

Номер материала: 271661

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"