Урок
окружающего мира в 4-м классе
"История
открытий и изобретений"
(развивающая
система Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова)
Котомина Е.Н.учитель
начальных классов
(Учебник-тетрадь Е.В. Чудинова, Е.Н. Букварева,
4 класс, 2 часть “Время и люди”, стр. 56–61.)
Цели и задачи:
1. Познакомить детей с событиями истории
России. С достижениями естествознания через призму войны.
2. Практическое использование изученных
способов представления данных.
3. Исследование свойств гипса, анализируя
вместе с учениками его применение, акцентируя на героизме (исторический героизм
российских воинов во время русско-турецкой войны 1854–1856гг).
4. Проведение развернутого экспериментального
исследования, которое включает в себя:
– постановку проблемы,
– проведение испытаний (исследований),
– получение результатов,
– выводы.
5. Воспитание патриотических чувств к Родине,
своему краю.
6. Развитие мышления, знаний, умений.
Тип урока: урок исследование.
Наглядность: таблицы “Ушибов и
переломов”, “Наложение повязок”, интерактивная доска.
Пособия у детей: учебник-тетрадь,гипс,
гипсовая фигурка, бинт, вода, стека, кукла, таблица определения свойств
полезных ископаемых.
Ход урока
I. Установка
психологического контакта.
II. Постановка учебной
задачи.
Историю делают люди. Мы переместимся ещё на одну
страницу истории. Одни люди становятся правителями, некоторые выигрывают
сражения, многие делают открытия. Предлагаю, что бы понять на какую страницу мы
переместимся прочитать текст в учебнике. Прошу вас обратить внимание на вопросы
после текста.
1. Рассмотрим стр. 56.
(На интерактивной доске
появляется портрет Пирогова Николая Ивановича.)
2. Чтение текста.
– За чем следил Пирогов?
б) С чем работал скульптор?
Почему Пирогова
заинтересовал именно гипс?
Что бы понять зачем нам
это вещество мы должны познакомится с его свойствами.( вытянуть из детей)
Давайте мы поставим
себя на место Пирогова Н.И. и попробуем ответить на вопрос, какими свойствами
обладает гипс, в какой области он может применяться. Для этого проведём
некоторые исследования.
Показать детям гипс в колбе, предложить выяснить основной состав гипса.
Определение свойств
полезного ископаемого
|
задания
|
свойства
|
|
Определите
цвет полезного ископаемого
|
Серый
|
|
Определите твердость полезного
ископаемого
|
Твёрдый
|
|
Определи хрупкость
полезного ископаемого
|
Не хрупкий
|
|
Определи,
легче или тяжелее воды полезное ископаемое (возьмите стакан с водой погрузите
выданный образец и пронаблюдайте, сделайте вывод)
|
Тяжелее воды
|
|
Определите,
запах полезного ископаемого
|
Имеет запах
|
|
Определите
сыпучесть полезного ископаемого
|
Сыпучий
|
|
Где
используется полезное ископаемое?
|
Целлюлозно-бумажной
промышленности, для получения красок, эмали, для изготовления отливок и
слепков, карнизов, в строительном деле, в медицине. являются хорошим
поделочным материалом.
|
|
Перед вами
гипсовые фигурки и измельчённый гипс в .Можно ли с гипсом в таком виде
ваять скульптуры?
|
|
|
Определи
другие свойства полезного ископаемого (способность впитывать воду).
|
Впитывает воду.
|
Выступление ученика.
О жизни и деятельности Пирогова Н.И.( о его деятельности во время Крымской
войны 1853–1856гг.)Карабанова Е.
- О ком в это время думал Николай Иванович? (При ответе на
вопрос дети используют иллюстрации учебника.)
- Кем по прорфесии
IV. Решение учебной задачи.
– Как раненых доставляют в госпиталь?
– Как доставить в госпиталь раненого?
– Удобно ли в бинтах доставлять пострадавшего?
Возможно ли, сегодня в наше время вылечить
перелом без гипса? Много лет прошло почти два века, а этот способ не чем не
заменяется. Ребята был ли в вашей жизни случай когда требовалось наложить гипс?
Давайте мы не на словах, а на практике проверим одно из основных свойств гипса
способность затвердевать У каждой группы есть пациент с переломом. Ваша задача
провести иммобелизацию так правильно называется наложение гипса зафиксировать
перелом. Демонстрационный опыт учителя наложения гипса:
Измеряем поражённый участок
6 слоёв бинта обработанного сухим гипсом
Закручиваем рулетиком
Пропитываем тёплой водой
Разворачивае рулетик
Накладываем на поражённый участок
То что зафиксировали называется лангета
То что получилось забинтовываем сухим бинтом
Сейчас современная наука шагнула далеко вперёд
и в медицыне применяются готовые гипсовочные бинты. Проверим что у нас
получиться……….
2. Практическая работа детей с гипсом
(в группе).
а) Обсуждение.
б) Наложение гипсовой повязки.
в) Наблюдение затвердевания гипса.
– Что узнали, исследовали?
Вернёмся к вопросу который мы поставили в
начале урока.
4. В годы Великой Отечественной войны гипсовая
повязка Пирогова помогла советской медицине вернуть в строй многие и многие
десятки тысяч раненых бойцов, благодаря которым мы завоевали победу над
фашизмом.
(На интерактивной доске
появляются фотографии с фрагментами ВОВ и парада Победы.)
V. Рефлексия. Итог урока.
Какой же вклад в историю науки нашего
государства внёс Пирогов?
Если бы вы были автором учебника истории, что
бы вы написали на страницах отведённых Пирогову?
Выясняется у отдельных
учеников по необходимости.
– Что вы узнали на уроке?
– Чему научились на уроке?
– Могут ли знания, полученные на уроке, пригодиться в жизни?
Оцените свою работу на уроке
VI. Домашнее задание.
стр. 58–59 пересказ (Исторические
сведения об ученом Н.И.Пирогове, о его профессиональной деятельности во время
Турецкой войны) , стр. 60–61 прочитать правила первой доврачебной помощи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.