Ход урока
I.
Организационный
момент.
-Сегодня на уроке, ребята, нас ждет
путешествие в глубь времен. Вы узнаете много нового и интересного. Сегодня мы с
вами отправимся в прошлое нашей истории.
вы узнаете
много новой и интересной информации
для себя. И сегодня мы с
вами
отправимся в прошлое нашей истории.
История начинается во 2 части учебника
«Окружающий мир», так как у вас их
нет, мы будем работать устно вместе со
мной, так что слушайте меня
внимательно. Договорились?
Предмет «История» для вас новый
предмет. Я хотела бы у вас спросить,
что значит для вас слово «история»
вы узнаете
много новой и интересной информации
для себя. И сегодня мы с
вами
отправимся в прошлое нашей истории.
История начинается во 2 части учебника
«Окружающий мир», так как у вас их
нет, мы будем работать устно вместе со
мной, так что слушайте меня
внимательно. Договорились?
Предмет «История» для вас новый
предмет. Я хотела бы у вас спросить,
что значит для вас слово «история»
вы узнаете
много новой и интересной информации
для себя. И сегодня мы с
вами
отправимся в прошлое нашей истории.
II. Вступительная
беседа.
- Ребята, кто из вас знает, что такое история?
История – это наука о прошлом. В переводе с греческого языка оно означает рассказ о
событиях прошлого. История – это наука, которая изучает, как жили различные
народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей
изменялась, какой она стала сейчас.
- Так почему же необходимо знать историю? Изучая историю, мы узнаем,
как жили люди от древних времен до наших дней.
-
Чему же история учит нас? Она учит нас справедливости, помогает по-новому
взглянуть на окружающий мир вокруг нас.
III. Усвоение новых знаний:
- Ребята, перед вами откроются волшебные тайны от
древнейшей цивилизации до наших дней. И помогут нам в этом герои мультфильма
«Коля, Оля и Архимед». Вместе с ними мы совершим путешествие во времени.
·
776 год до н.э. – первые
Олимпийские игры;
·
1240-1230 до н.э. – Троянская
война;
·
1147 год н.э. – основание
Москвы;
·
1945 год н.э. – окончание Великой
Отечественной войны;
·
2018 год – 110 лет со дня
рождения детского писателя Н.Носова.
- А в каком
веке мы живём? (в 21 веке).
Как же обозначаются даты
исторических событий? Если события происходили в древние времена, то мы
используем слова «век», «тысячелетие». А если события происходят в наше время,
мы называем «число, месяц, год». В истории принято римскими цифрами обозначать
века, а арабскими – годы. Рассмотрите ленту цифр на стр. 42 учебника. В верхнем
ряду записаны арабские цифры, а в нижнем ряду римские. У древних римлян цифры
были не очень удобные. Единица, двойка, тройка изображались просто палочками –
I, II, III (по количеству пальцев). А пятерка – это уже пятерня – рука. А чтобы
не рисовать четыре пальца и один большой, стали писать вот такой значок V.
Надо изобразить четверку, тут уж занимайся арифметикой, вычитай из пяти один –
сначала пиши единичку, а за ней пятерку, вот так: IV. Нужна
шестерка – значит, прибавляй: пиши сперва пятерку, а единичку следом за
ней: VI. Семёрка – это пятерка и две палочки: VII.
Восьмерка – прибавляй еще одну: VIII. А девятка? Думаете, надо
опять прибавлять? Нет, наоборот, надо вычитать. Десятка у римлян
изображалась Х (как две ладони).
У разных народов существовал свой
счет лет – летоисчисление. То, что происходило много лет назад, называют
«до нашей эры». Все то, что происходило после рождения Христа, называют «наша
эра». Отчет в нашем календаре начинается с момента рождения Иисуса Христа.
Перед нами календарь. В нем можно найти даты важных
исторических событий, например, 12 апреля 1961 года. Ю. А. Гагарин стал первым
человеком, побывавшим в космосе; 9 мая 1945 года – День Победы. Какой вопрос
можно задать к этим предложениям?
Ученики. Когда первый человек полетел в космос? Когда
отмечался День Победы над фашистской Германией?
Учитель. Что общего у этих вопросов?
Ученики. Их объединяет вопрос «когда».
Учитель. Что мы называем, отвечая на эти вопросы?
Ученики. 12 апреля 1961. Называем число, месяц, год.
Учитель. А как быть, если событие произошло сотни,
тысячи лет назад? На помощь нам приходят новые слова: «век» и «тысячелетие».
Сколько лет составляет век?
Ученики. Один век – сто лет.
Учитель. Сколько лет составляет тысячелетие?
Ученики. Тысячу лет.
Учитель. Сколько веков в тысячелетии?
Ученики. Тысячелетие – 10 веков.
IV. Физкультминутка.
Карта – глобуса сестрица,
Очень плоская девица.
Можно карту расстелить,
Можно к стенке прикрепить.
Нет на глобусе деревни,
Абсолютно не видна,
А на карте, на подробной,
Посмотрите, вот она!
А вот карт не счесть на свете –
Пальцев вам не хватит, дети.
Карты мира, островов,
Стран, посёлков, городов.
Карты разных есть дорог,
Чтоб по ним ты ехать мог.
Если сели вы за парты,
Изучайте мира карты!
Учитель. Следующая страница урока «Карта - помощница».
Какие виды карт вы уже знаете, о чем они могут рассказать?
Ученики. Карта звездного неба рассказывает о звездах и
созвездиях, физическая карта – о поверхности Земли, политическая карта – о
государствах.
Учитель. Что помогает нам ориентироваться по карте?
Ученики. Условные обозначения.
Учитель. Сегодня мы познакомимся с другим видом карт –
исторической картой. Рассмотрите историческую карту «Взятие Измаила» на стр. 45
учебника.
Учитель. Изучите условные обозначения этой карты. Что
в ней особенного?
Ученики. Все, что относится к русским войскам, раскрашено
красным цветом. А все, что касается турецких войск, показано черным цветом,
кроме флотилии, – она голубого цвета.
Учитель. Что на исторических картах является главным?
Что рассказывает историческая карта?
Ученики. Главное на исторической карте – цвет и условные
обозначения. Историческая карта указывает место, где происходило событие.
Учитель. Почему же историки задают вопрос «где»?
Ученики. Чтобы узнать место, где произошло историческое
событие.
V. Закрепление изученного материала.
1. Вставь пропущенные слова, чтобы
получилось верное высказывание:
«Для обозначения дат событий используются
слова: сто лет – … (век), а десять веков – … (тысячелетие). События,
случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к … (нашей) эре.
О том, что произошло раньше этого времени, мы говорим, что это случилось
… (до нашей эры). В истории годы принято обозначать с помощью … (арабских) цифр,
а века – с помощью … (римских) цифр. Помощницей при изучении истории
служит … (историческая) карта».
2. Узнай по году век,
запиши на листок:
1) Первое упоминание о
Москве – 117 год – … век.
2) Основание
Санкт-Петербурга – 1703 год – … век.
3) Крещение Руси,
принятие христианства – 988 год – … век.
4) Отечественная война
с войсками императора Наполеона – 1812 год – … век.
5) Принятие нового
летосчисления от Рождества Христова в России – 1700 год – … век.
-
Поменяйтесь листами и проверьте, правильно ли записал даты ваш сосед по парте.
VI. Итог урока.
- Ребята, что нового вы
узнали на уроке?
- Что для вас было
особенно интересно на уроке?
- Перед вами лежат
смайлики. Положите перед собой тот смайлик, который соответствует вашему
настроению.
VII. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.