Конспект урока по окружающему миру на тему "Из чего что сделано" (2 класс)

 Открытый урок по окружающему миру во 2 классе

 Учитель: Белялова А.М.

Тема урока: « Из чего что сделано»

Цель урока: познакомить учащихся с природными материалами из которых сделаны различные вещи, предметы, дать представление о производстве бумаги, об изготовлении шерстяных и глиняных изделий.

  Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать

Вступать в беседу на уроке

Совместно договариваться о правилах общения на уроке

Планируемые предметные результаты освоения материала:

Знание материалов и объектов труда, составных частей экономики, названий товаров, названий профессий. Умение определять материалы, из которых сделаны товары. Умение классифицировать товары.

Материалы и оборудование:  видиоролик ,  раздаточный материал с образцами, ,  учебник,   цветные карандаши,  клей,посуда из глины, предметные картинки.

                                               Ход урока:

Организационный момент (3мин)

-Ребята, прежде чем начать наш урок, приступить к работе, давайте спланируем

свои действия. В начале урока мы всегда что делаем?          повторить

На любом уроке мы что-то узнаем, чему-то учимся, зна- 

чит дальше мы будем…                                                            узнавать  новое

Знания не будут прочными, поэтому надо их…                        закрепить

А также обязательно любую работу надо…                     проверить и оценить

 - Ну а теперь приступаем к работе. Я надеюсь, у вас все получится.

 1этап урока — повторение (10мин)

 II. Повторение пройденного материала.

- На прошлом уроке мы с вами начали изучение нового раздела и говорили  мы об экономике.

                          Индивидуальные задания по карточкам.  

                                      (3 уч-ся получают задания)

-  Подчеркни красным карандашом, что относится к продукции промышленности, а зелёным, что -  к продукции сельского хозяйства.

1.     Помидор, книга, морковь, телефон, настольная лампа, картофель, трактор, редис, лук, стул, утюг, тапочки, овёс, портфель, кукуруза.

2.     Арбуз, вишня, стул, майка, виноград, ботинки, пальто, ракета, слива, парта, тыква, капуста, самолёт, чеснок, огурец.

3.     Лук, капуста, блузка, самокат, шерсть, гречка, просо, будильник, тетрадь, мясо,    пальто, редис, утюг, стул.

Трём ученикам я предлагаю поработать в группе, провести совет учёных. Распределите предметы по группам  и наклейте на плакат.

Фронтальная работа с классом:

-Что такое экономика?

  -Вспомните, из каких частей состоит экономика нашей страны?

-Связаны ли друг с другом разные части экономики? Приведите примеры.

-Зачем нужны деньги? Как раньше люди обходились без них?  

-В какой отрасли экономики работают ваши родители? (дети называют профессии своих родителей и к какой отрасли экономики она относится)

-Мы заслушаем несколько сообщений (Маляренко Роман, Савченко Артём,)

 /дети представляют профессии своих родителей в виде письменного сообщения

с фотографиями/  Оценить!

Игра «Доскажи словечко»

Я прочитаю вам стишок, а вы доскажите последнее слово:

      Трактор водит-…..    (тракторист)

      Электричку -…..      (машинист)

      Стены выкрасит -….   ( маляр)

      Доску выстругал - …  (столяр)

      В доме свет провел - ….   (монтер)

      В жаркой кузнице - …    (кузнец)

      Кто все знает-   ….    (молодец!)

Учитель: Скажите ребята, а можно ли назвать какую-то профессию самой главной?

(нет, все профессии необходимы по-своему и каждая важна для общего дела)

  Проверка инд.  карточек  оценить!

  2 этап урока - новый материал  (20мин) Замечательно, а теперь двигаемся дальше к новым знаниям.

 Работа в группе( 3 человека). Задание:. Разделить все предметы на группы, объяснить свой выбор.( Эта работа, когда дети рассказывают о проф-ях родителей)

- из глины (чайник,   тарелка),

- из шерсти (свитер, варежки,  шапка),

из металла (ложка, вилка, ),

-из древесины (линейка, деревянная ложка, книга, карандаш).

(Дети объясняют свой вариант  деления предметов на группы по определённому признаку.)

    -Все эти предметы вам хорошо знакомы. Что общего у всех этих предметов? (Они сделаны руками человека.)  Оценить!

    - С древних времен людям приходилось приспосабливаться к условиям жизни в различных условиях. Созданные людьми орудия труда, жилища и предметы быта, одежда, украшения были из тех материалов, которые были в той местности.
      - Самыми древними  являются каменные орудия труда. Древние люди вначале использовали осколки камней, ветви и сучья деревьев. Ученые считают, что самым первым орудием, сделанным древним человеком, было ручное рубило, высеченное из камня.

      -  В наше время человек с самого рождения человек попадает в мир вещей. К этому мы уже так привыкли, что не задумываемся о том, как и из чего сделаны окружающие нас предметы.

       Попробуйте спрогнозировать, о чем будем говорить на уроке.

Тема сегодняшнего урока «Из чего что сделано» 

Цель нашей работы прочитаем по учебнику. Умный  муравьишка  нам в этом подскажет.СТР.108.

Отгадайте загадку:  

                                  Если встретишь на дороге,

                                          То увязнут сильно ноги,

                                          А сделать миску или вазу-

                                         Она понадобится сразу.

                                                       Глина

 -Посмотрите на эти предметы: сухая глина и глиняная чашка. Как получают такую   прочную посуду? (ответы детей)

1)    _Штанько Иван.  провёл исследование и сейчас вам расскажет, как изготавливают предметы из глины.

Сообщение ученика (примерное).     Глина очень прочный пластичный материал, подаренный нам  самой  природой.

       Глина добывается в карьере экскаваторами. В сыром виде она пластична. Она смешивается с водой до состояния густой пасты и затем из нее лепят посуду или игрушки. Высыхая, глина затвердевает и становится очень прочной. Затем изделия  обжигают в печах при температуре 450°С. Изначально в древней Руси такую печь называли горн, а мастера, который делал посуду из глины чар-кудесник.        После обжига глина становится прочной и никогда не станет мягкой. Глиняное изделие может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет. Искусство делать такие вещи называется керамикой.
      Людей, которые делают глиняную посуду, называют гончарами. Чтобы гончару изготовить изделия ему нужен: гончарный круг, печь для обжига изделий.

       В давние времена, когда не было холодильников, глиняные кувшины использовали для хранения холодной воды. Замечательными гончарами были китайцы. Из специальной белой глины изготавливают фарфоровые изделия. При обжиге такая глина приобретает белый цвет.  Из глины делают ещё кирпичи, игрушки, черепицу.
     В Белогорском р-оне,Бахчисарайском  р-оне находятся большие месторождения глины, поэтому с давних времён народ строил дома из самана (кирпича из глины и соломы.) В таких домах летом прохладно, а зимой тепло.

Конечно, сейчас уже глиняная посуда не так распространена, особенно в городах. Но есть ещё мастера, которые могли бы передать своё мастерство ученикам.  В нашей республике возрождают народные ремёсла.

Учитель: У вас на столах лежат конверты №1.  Составьте производственную цепочку из предложенных моделей.  (работа в парах) Карьер - гончарный круг-печь-чашка. 1мин

 Проверка с доски по образцу рисунков.

     Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо

                                          Закачалось деревцо                                               

                                          Ветер тише-тише,

                                          А деревцо всё выше-выше!

        . Что только ни делали люди из дерева! От  дома для себя  и до игрушек для детей. Проще, наверное, спросить - а что нельзя сделать из дерева?

  - Понятно, что линейка, ложка сделаны из дерева. А вот бумага как оказалась в этой группе? (ответы детей)

Видиоролик   «Как делают бумагу»

Легко ли получить бумагу? Почему?

- Чтобы получить бумагу требуется нелёгкий труд многих людей.

- А ещё всё это срубленные деревья.

 А чтобы вырастить взрослое дерево надо не менее 60 лет.

. Заполните схему .- Как из дерева получается книга? 1 мин Конверт№2 составим  производную цепочку из моделей.
Дерево- целлюлоза- бумага- книга   Проверка

Представит свою работу  и  расскажет этапы изготовления бумаги в домашних условиях наша одноклассница. Внимание на экран! Покажите как  вам понравилась работа Лизы апладисментами.  Спасибо Лизе,маме! Оценивание

Загадка  2. Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.

- Кто это? (Овца, баран)

Это домашнее животное, которое приносит людям пользу. А какую? (мясо, шерсть)

- На ваших партах в конверте №3 лежит кусочек шерсти, рассмотрите её, потрогайте. Какая она, что вы можете сказать? (тёплая, мягкая и т.д)

- А теперь рассмотрим его через лупу.

- Из чего состоит кусочек шерсти?

- Из мелких волос…

- По одному волоску можно определить, как кормили барана, если волос тонкий, значит плохо, а если толстый – хорошо кормил барана его хозяин.

- Какие изделия делают из шерсти? (Ответы детей)

Их на руки одеваем

И в снежки смело играем.

(Рукавицы, варежки)

- Из какого материала сделана рукавица? (Из шерсти)

- Что нужно сделать человеку, чтобы из шерсти получилась рукавица?

- Составьте производственную цепочку с помощью картинок на доске.

        

1. Весной и осенью люди стригут овец специальными ножницами.

2. Потом прядут шерсть на прялке. Наматывают на бобины

3. Затем вяжут или шьют разные изделия из шерсти.  

- Скажите, а зачем надо знать из  чего сделана вещь?

8. Тест  (3мин.)

- А теперь, проверим  ваши знания по теме урока.

Тест. Соедините иллюстрации парами. Из чего это сделано?

- Поставьте стрелочку от изделия к природному материалу из которого оно сделано.

9. Проверка. (2 мин.) А у меня вчера получилось так-

– Поменяйтесь тестом со своим соседом и проверьте его работу.

Оцените друг друга: Если ваш сосед не допустил ошибки ставьте 5 баллов;

                                    Если допустил одну ошибку – 4 балла;

                                    Если две ошибки – 3 балла

                                    Если три ошибки – 2 балла

                                    Если больше трёх ошибок – 0 баллов.

- Поменяйтесь обратно.

- Поднимите руку, кто получил 5 баллов – Молодцы!

- Кто получил 4 балла – Хорошо!

- Кто заработал 3 балла - Неплохо!

- 0 баллов – Следующий раз постарайтесь!

10.  I. ИТОГ УРОКА.

 Работа по учебнику стр. 111. (2 мин.)

-Человеку нужны разные вещи. Где же он берет материал для их изготовления? (в природе)

-На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы?

(– Человек должен использовать ресурсы разумно. Природные богатства нужно беречь- ведь они не безграничны.

-Изготавливая бумагу, человек вырубает леса, а они - «легкие нашей планеты», дом для зверей и птиц.  После добычи  глины остаются карьеры, которые надо засыпать, иначе - это рана на поверхности земли.

 -Важно помнить, что в каждую вещь вложен труд многих людей и к вещам нужно относиться аккуратно, причем не только к  своим.

- Прочтите текст в учебнике на странице 111 (выделено жирным шрифтом)

 Домашнее задание – стр.108-111пересказывать.

Рефлексия -  Сегодня на уроке я узнал….

                      Мне эти знания пригодятся….

                      То что узнал я расскажу….