Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Как человек воспринимает окружающий мир"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Как человек воспринимает окружающий мир"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Лавриненко Ольга Евгеньевна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №2» г. Северодвинска

2016-2017 учебный год


Класс 4

Учебник: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1/ Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Тема урока: Органы чувств.

Как человек воспринимает окружающий мир.


Тип урока: открытие новых знаний.


Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся с органами чувств человека.


Задачи:

1. содействовать ознакомлению со строением органов чувств;

2. формированию правил их охраны;

3. развитию навыков взаимодействия в малой группе;

развитию самостоятельности оценочной деятельности.


Формы работы, способствующие развитию самостоятельности оценочной деятельности:

- взаимооценка «Оцени ответ одноклассника»; «Сделай комплимент ученику…»

- критериальная оценка «Оцени работу группы»



Оборудование:

  1. Учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир».

  2. Карточки с символами органов чувств.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Тест «Органы чувств».

  5. Колокольчик.

  6. Долька шоколада на ложке.

  7. Резиновый ластик в непрозрачном пакете.

  8. Духи.

  9. Клейкие полоски.





I Организационный момент.

Дети разделены на пять групп.

- Ребята, сегодня у нас много гостей. Поприветствуйте их. Садитесь.


II Актуализация знаний, сообщение темы урока.

1) – Несколько уроков подряд, мы изучали тему «Организм человека». Вы уже поняли, что организм человека – совершенное творение природы. Устроен очень сложно. Поэтому постоянно можно открывать для себя какие-то новые знания в этой области.

- А.С. Пушкин сказал так: «О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух.

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг…»


- На сегодняшнем уроке вы тоже откроете что-то новое, а может быть и парадоксальное для себя, и начнем мы с опытов. Приглашаю выйти к доске пять человек, желающих.


1 ученику: – Посмотри в окно, расскажи, что ты видишь! Согласишься ли ты, что «Глаза – наши окна в мир»? Сделай вывод: глаза – это орган… (зрения).

2 ученику: – Повернись лицом к доске, послушай, с какой стороны был звук? Сделай вывод: уши – это орган… (слуха).

3 ученику: - Сегодня ты в роли дегустатора: определи на вкус, закрыв глаза, что это? (Шоколад). Язык – это орган… (вкуса).

4 ученику: – Определи с закрытыми глазами по запаху: (духи). Сделай вывод: нос – это орган … (обоняния).

5 ученику: - Определи на ощупь, что это и из чего сделано. (Резиновый ластик). Сделай вывод: кожа – это орган… (осязания).

- Итак, мы вспомнили материал прошлых лет, вспомнили какие функции выполняет каждый орган чувств, (открыть таблички на доске):

уши – это орган слуха,

язык – это орган вкуса,

нос – это орган обоняния,

кожа – это орган осязания,

глаза – это орган зрения.


- Посмотрите еще раз на доску и сформулируйте тему урока!

(«Органы чувств»

или «Как человек воспринимает окружающий мир»).


- А что ещё можно узнать об органах чувств? Задайте вопрос с помощью ключевого слова «строение» и вопросительного слова «какое?»

- Сформулируйте цель урока.

На доску: Цель: узнать, какое строение имеют органы чувств;


- С.Я. Маршак с такими словами обращался к подрастающему поколению:

«Цените слух, цените зренье,

Любите зелень, синеву –

Все, что дано нам во владенье

Двумя словами: я живу».

С. Маршак

- Почему поэт связывает слова «я живу» с органами чувств человека? (Они помогают человеку полноценно жить и воспринимать окружающий мир).

Сформулируйте еще одну цель урока: узнать, каковы правила охраны органов чувств.

(Перечитать цель!)


III Составление плана действий.

- Узнать ответы на поставленные вопросы я предлагаю, работая в группах. Сначала каждая группа поработает с текстом учебника, исследуя какой-то один орган чувств.

Составим план работы.

  1. Прочитать тексты.

  2. Найти ответы на вопросы.

  3. Подготовить рассказ для одноклассников.

  4. Проиллюстрировать рассказ показом по схеме.


(Хорошо читающий ученик перечитывает план работы).

- Кирилл, перечитай, пожалуйста, план работы целиком!


- Представителей от каждой группы прошу выйти за заданиями.

Задания для групповой работы:

1 группе Учебник, с. 38 «Как устроено ухо человека?»

с. 39 «Береги слух».

2 группе Учебник, с. 41 «Как мы чувствуем запахи?»

на листке «Береги обоняние».

3 группе Учебник, с. 42-43 «Сколько вкусов различает человек».

на листке «Береги орган вкуса!»

4 группе Учебник, с. 31 «Строение кожи».

с. 32-33 «О коже нужно заботиться».

5 группе Учебник, с. 35 «Как работает глаз».

с. 36-37 «Береги глаза». + Физкультминутка


IV Физкультминутка


V Групповая работа.

Дети пересаживаются за столы по группам. Готовят рассказ, готовятся его иллюстрировать показом по схеме.


VI Выступление групп, обмен информацией.

Отвечающие презентуют материал классу, иллюстрируют рассказ показом по схеме на слайде, остальные дополняют ответы выступающих.


+ Физкультминутка для глаз.


VII Связывание информации

- Ребята, пришло время подвести итог выступлений, на какие из поставленных в начале урока вопросов мы смогли ответить? О чем рассказала каждая группа? (О том, как устроены органы чувств, какие правила надо соблюдать.)

- Действительно, человек воспринимает окружающий мир посредством пяти органов чувств. А как понять такое выражение:

«Не глаз видит,

не ухо слышит,

не нос ощущает,

а мозг»?

- Всеми органами чувств руководит мозг: сигнал от каждого из органов чувств по нервам передается в мозг, который анализирует этот сигнал, и у человека возникает соответствующее ощущение.

- Сверим данный нами вывод с выводом учебника, с. 45.

VIII Самооценка (взаимооценка). Анализ работы.

- Ребята, работая в группах, вы изучали органы чувств и презентовали материал одноклассникам. Посовещайтесь несколько секунд и оцените работу своей группы

по критериям:

* Точность, правильность изложения материала.

* Умение презентовать знания (материал): выразительность речи.

* Согласованность работы группы.

(Дети делают отметки на шкалах, выходя к доске).

- А теперь сделайте комплимент тому рассказчику, выступление которого вам понравилось больше всего.


IX Тест + самооценка

- У вас есть еще одна возможность получить оценку, выполнив задания теста.


Тест «Органы чувств»

1. Подпиши названия органов чувств на рисунке.


2. Укажи стрелками, как называются:

способность чувствовать запахи осязание

способность чувствовать сладкое или соленое обоняние

способность чувствовать прикосновения вкус

способность воспринимать цвет, величину предметов слух

способность воспринимать звуковые волны зрение


3. C какой стороны должен падать свет при письме?

а) спереди

б) сзади

в) слева

г) справа


4. К правилам охраны органов чувств не относится:

а) не слушать громкую музыку

б) не читать в транспорте

в) не курить

г) закалять организм

д) переходить дорогу по пешеходному переходу


5.При описании одного из фруктов Таня использовала следующие слова:

а) тёплый г) ароматный

б) жёлтый д) кислый

в) круглый

Выбери свойства, которые Таня определила, используя зрение.


- Проверьте, какие ответы правильные: (на слайде)

Верные ответы:

1. уши,

глаза,

нос,

язык,

кожа

2. обоняние, вкус, осязание, зрение, слух

3. В (для правшей) и Г (для левшей)

4. А

5. Д

6. Б и В


- Поднимите руку, у кого все 5 ответов верные. Это «5».

У кого 4 верных ответа – «4».

За 3 верных ответа «3».


X Домашнее задание.

На выбор:

1) Пересказ текста «Как органы чувств помогают воспринимать окружающий мир.

2) Презентации по данной теме.

3) Составить кроссворд, используя интересные сведения об органах чувств.


Например, такие:

- А знаете ли вы, что… (рассказывают дети).


  • Нос и уши растут в течение всей жизни человека.

  • Самые любимые запахи человека – запах свежей выпечки, кофе и свежескошенной травы.

  • В Африке растет магический фрукт, съев который, кислые продукты, такие как лимон, будут казаться сладкими.

  • Осязание – первое чувство, которое появляется у новорожденного ребенка.

  • Вес кожи составляет около 15 процентов общей массы человека.

  • Через кожу ежедневно выводится около 600 мл воды.

  • Глаз человека может различить 10 миллионов цветов и 500 оттенков серого цвета.

  • На верхнем и нижнем веке человека 150 ресниц.

  • Реже всего встречаются люди с зеленым цветом глаз, таких людей всего 2 процента населения Земли.

  • У женщин боковое зрение лучше, чем у мужчин.

  • У мужчин слух хуже, чем у женщин.

  • Когда человеку нужно услышать другого через посторонний шум, например, музыку, он, обычно, поворачивается к собеседнику правым ухом.

  • У 1 процента людей радужные оболочки левого и правого глаз отличаются по цвету.

  • Скорость воздушного потока в носу при чихании 170 км/ч.

  • Чувствительность кожи не одинакова на разных частях тела. Пальцы, язык и веки – самые чувствительные!

  • Говорят: «Нюх как у собаки…» Оказывается, у собак в 40 раз больше обонятельных рецепторов, чем у человека!


XI Подведение итогов урока.

- Продолжите фразы: - Я узнал(а)…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…


- Закончим урок стихотворением (читает ученик)


Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А нос, чтоб запах различать.

Руки – чтоб ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

Ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.


- Я вам желаю, ребята, чтобы ваши органы чувств не подводили вас никогда, а вы, в свою очередь, не подводили их! Урок окончен!








































1

Как устроено ухо человека?


Ушные раковины расположены по бокам головы. Благодаря этому мы можем понять, с какой стороны слышен звук. Через слуховой канал звук проникает внутрь. Разные части органа слуха передают звуковой сигнал к специальным чувствительным клеткам. Затем по нервам сигнал поступает в головной мозг, который перерабатывает этот сигнал, и человек осознает, что слышит звук. Всё это происходит мгновенно.

Все части органа слуха очень хрупкие, и слишком громкий звук их может повредить.


Береги слух.

  • Старайся не кричать, уходи из тех мест, где много шума.

  • Не включай магнитофон, радио, телевизор на большую громкость.

  • Не засовывай в ухо никаких предметов.

  • Для чистки ушей используй ватный жгутик.







2

Как мы чувствуем запахи?

Человек способен различить около 4 тысяч запахов. Нос – орган обоняния. В нём находятся особые клетки, которые посылают в мозг сигнал о запахе. В результате человек может определить качество пищи или присутствие вредного вещества в воздухе, тем самым защитить себя от опасности.

При простуде, при сильном насморке мы перестаем ощущать запахи. Чтобы уберечь обоняние, нужно закаляться.



Как беречь орган обоняния

  • Содержать нос в чистоте.

  • Пользоваться личным носовым платком.

  • Беречь организм от простуды.

  • Закаляться.

  • Не находиться рядом с курящим человеком – обоняние ухудшится.





3

Сколько вкусов различает человек?

Считается, что человек различает 4 вкуса: солёный, кислый, сладкий, горький. Но учёные предполагают, что язык человека может различать гораздо больше вкусов, просто для них не придумали ещё названия.

После того, как вещество попадает на язык, сначала возникает ощущение прикосновения. А потом – вкусовые ощущения в таком порядке: сначала сладкий и солёный, позднее – горький. Поэтому если очень быстро выпить горькое лекарство, то язык не успеет почувствовать горечь.

Вкус связан с обонянием. При насморке или у курящих людей вкусовые ощущения ослабевают.


Как беречь орган вкуса


  • Чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером».

  • После приема пищи можно прополоскать рот.

  • Не есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки.

  • Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить язык.

  • Систематически очищать язык от налета, чтобы избежать попадания инфекции в организм.




4

Строение кожи

Кожа состоит из 2 слоёв. Первый слой (1), наружный, очень тонкий. Второй слой (2) более толстый – 1-2 мм. Здесь находятся волосяные луковицы (корни волос) и клетки, которые чувствительны к прикосновению, теплу, холоду, боли. По нервам клетки посылают в мозг сообщения о тепле, холоде или боли. Мозг дает разные команды организму.

Под кожей есть ещё один слой (3), богатый жиром. Он оберегает организм от переохлаждения или перегревания, от ударов, выполняя роль подушки безопасности.


О коже нужно заботиться

* Утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

* После мытья вытирай кожу досуха.

* Не играй с огнём, чтобы не обжечься.

* Не трогай незнакомые растения, они могут быть ядовиты и вызвать раздражение кожи.

* Не трогай незнакомых животных на улице.

* Пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

5

Как работает глаз

Глаз можно сравнить с фотоаппаратом. Посередине глаза находится небольшое отверстие - зрачок. Через него внутрь глаза, как через объектив фотоаппарата, проходят лучи света. Они попадают на чувствительные клетки, которые умеют различить свет и тень, разные цвета. Сигнал об этих различиях поступает по нерву в головной мозг. И мы видим предмет.


Береги глаза

  • Утром и вечером промывай глаза.

  • Если в глаз попадет соринка, не три платком. Осторожно оттяни верхнее веко и наложи его на нижнее. Если не помогло, обратись к взрослому.

  • Не трогай глаза грязными руками – можешь занести инфекцию.

  • Осторожно обращайся с острыми предметами. Не бегай с палкой, карандашом, ручкой.

  • Не читай лёжа и при плохом освещении. Сиди правильно, прямо держи голову при чтении и письме.

  • Не смотри долго телевизор, не садись близко к экрану (не ближе 3 м).





















Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-357411
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх