Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "как появилась одежда"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по окружающему миру на тему "как появилась одежда"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ в первом классе

Тема: «Как появилась одежда»


Тип: изучение новых знаний


Задачи:

  • учить прослеживать изменения в одежде людей с течением времени, понимать причины этих изменений;

  • учить подбирать одежду в соответствии со временем, назначением, национальной принадлежности.


Планируемые результаты:


Предметные:

  • прослеживать историю появление одежды и развития моды: описывать одежду по рисунку;

  • узнавать национальную одежду своего народа;

  • различать типы одежды по назначению.

Личностные:

  • проявлять целостный социально-ориентированный взгляд на мир;

  • овладеть начальными навыками адаптации в мире: подбирать одежду, соответствующую конкретному случаю.


Метапредметные:


Познавательные:

  • обобщать полученную информацию;

  • сравнивать и группировать предметы по заданному признаку.

Регулятивные:

  • понимать учебную часть урока, стремится её выполнить и оценивать свои достижения;

  • Формулировать вопрос (проблему) с которой столкнулись учащиеся.

Коммуникативные:

  • отвечать на вопрос, используя ключевые слова.


Оборудование: учебник Плешакова УМК «Школа России» 2 часть, рабочая тетрадь 2 часть, наглядность ( игровые карточки), презентация два куска ткани.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, меня зовут Виктория Викторовна и сегодня урок окружающего мира, проведу у вас я. Присаживайтесь.

На уроках не скучаем,

Пишем, думаем и отвечаем!




2. Повторение прошлого урока.

- Назовите тему предыдущего урока.

- Чтобы закрепить и проверить знания прошлого урока, мы с вами выполним тест. Возьмите в руки ручку, положите перед собой листочек, который я вам раздала. Поставьте руку с ручкой на локоток.

- Внимательно слушаем и смотрим на доку.

СЛАЙД 2, 3. вопросы

- На первый вопрос отвечаем вместе.

(читаю вопрос и мы вместе с детьми отвечаем)

- Итак, нашли цифру 1. Написали букву а.

- А дальше делайте сами. Отвечайте на вопросы, пишите только правильный вариант ответа.

- А теперь, давайте проверим, что у нас получилось?

СЛАЙД 4. ответы

-Ребята поднимите руку у кого ни одной ошибки?

У кого одна ошибка?

У кого больше 3 ошибок?

- Молодцы! Почти все справились.




Решают тест.


Самопроверка.



- а

Регулятивные: понимать учебную часть урока, стремится её выполнить и оценивать свои достижения;

3. Актуализация знаний.


-Ребята, посмотрите на экран и скажите, что вы видите на слайде?


СЛАЙД 5.

- Назови эти предметы, одним словом.

- Какими словами можно продолжить этот ряд?

- Сарафан, майка (футболка), юбка, рубашка, кофта, брюки (штаны).



- Одежда.

- Пальто, плащ, пиджак, шуба, платье.

Коммуникативные:

отвечать на вопрос, используя ключевые слова.


4. Постановка темы и цели урока.

- Молодцы! А кто-нибудь из вас догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

СЛАЙД 6.

- Тема нашего урока не просто одежда, а «Как появилась одежда?



- Одежда.



Познавательные:

обобщать полученную информацию;

5. Работа по теме урока.

- Как вы думаете? Когда появилась одежда?

- Одежда появилась в глубокой древности.

СЛАЙД 7.

-А кто-нибудь знает, как называли людей в древности?


- Первых людей называли – первобытными.

- Как вы думаете, как одевались в глубокой древности?

- В древности люди изготавливали одежду из шкур убитого животного. И просто накидывали на себя и чем-нибудь связывали или закалывали.

- Позднее люди научились изготавливать ткань и стали из неё делать одежду.

- Как вы, думаете, где носили такую одежду?

СЛАЙД 8.

- Верно, в Древней Греции.

- Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.

- Давайте и мы попробуем одеться, как греки.

(Учитель показывает кусок ткани и двое учеников одевают друг друга).

- Да, но нам не просто одеться так, как одевались в древности.

- Спасибо большое, присаживайтесь на свои места.

- Скажите, а удобно вам в этой одежде было?

- В такой одежде работать было сложно. Поэтому люди придумали другую одежду. Вот например одежда русских крестьян.

СЛАЙД 9.

- Мужская одежда крестьян, так же как и женская, состояла из комплекта нескольких предметов.

СЛАЙД 10.

- У мужчин, летом: рубашка, широкие штаны.

Зимой: тёплая рубаха, штаны, тулуп, шапка.

А у богатых мужчин и женщин была даже шуба.

- В прошлом женщины и девочки из богатых семей ходили в пышных платьях, широких юбках. Русские женщины крестьянки носили - сарафаны. Голову женщины украшали кокошниками и платками.


- А почему крестьяне не носили просто кусок ткани как накидку?



- Верно, ребята, так крестьяне не одевались, потому что им надо было много работать, и в такой накидке было бы очень неудобно.

СЛАЙД 11.

-А теперь, посмотрите на слайд. Кто на нём изображён?

Во что оделся Муравьишка?

СЛАЙД 12.

- А зачем рыцарю доспехи?

- Как вы думаете, из чего сделана рыцарская одежда?

- Одежду рыцари изготавливали из кожи животных, из ткани, но была ещё военная одежда для рыцарей из металла. Она была не очень удобной. Тяжёлой, но она оберегала рыцарей от ударов шпагой или саблей.


- Одежда появилась в глубокой древности.


Первых людей называли – первобытными.








- В Греции.







Ученики пытаются сделать одежду из ткани.



Дети присаживаются на места.

- Нет.

















- Потому что им надо было много работать, и в такой накидке было бы очень неудобно.




- Муравьишка

- Он одет в рыцарские доспехи.


- Для защиты

- Из железа


Познавательные:

обобщать полученную информацию;


Личностные:

проявлять целостный социально-ориентированный взгляд на мир;

Физминутка.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.













































Работа с учебником

- Современная одежда очень разнообразна. По одежде можно узнать, где живёт человек, в какой стране, кем работает.

- Давайте узнаем, какая профессии у этих людей?

СЛАЙД 13.

- Доктор. А что делает доктор?

СЛАЙД 14.

- Повар. Скажите, а кто такой повар?

СЛАЙД 15.

- Пожарный. А что они делают?

СЛАЙД 16.

- Полицейский. А в чём состоит работа полицейского?


- У людей этих профессий одежда специальная. Её так и называют – спецодежда.


- А теперь, мы с вами изучим стили не специальной одежды.

СЛАЙД 17.

- А как бы вы назвали одежду, в которой ходят на официальную работу?

СЛАЙД 18.

- А у вас у школьников какая одежда?

- А как она выглядит?


СЛАЙД 19.

- Как назовём одежду, в которой мы ходим на физкультуру, на спортивные соревнования?

- А можно в спортивной форме сидеть на уроках?

- Молодцы!

- А как называется одежда, в которой вы ходите дома?

СЛАЙД 20.

- Это одежда для работы в определённом месте. Будет ли это работа на огороде, в саду или работа врачом, пожарным, военным и так далее.

- Итак, любая одежда имеет своё предназначение, выбор одежды для выхода в люди и одежда для дома должна соответствовать месту, возрасту и времени года.

Главное, везде и всегда для любого человека независимо от места, возраста и времени года, надо, чтобы она была чистая, аккуратная, свежая, чтобы на этого человека было приятно смотреть и общаться и ним.

- А теперь проведём фронтальный опрос.

- Откройте учебник на странице 21.

- Я вам называю стиль, а вы должны назвать одежду, подходящую этому стилю. Всем понятно?

- Спортивная

- Домашняя

- Деловая одежда.

- Замечательно!


-А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Мы – стилисты». Стилисты - это люди, определяющие какую одежду выбрать к тому или иному стилю. У вас у каждого есть карточка с изображением какой-либо одежды.

- Все прочли?

Слушаем внимательно условия игры.

Я называю стиль одежды, а вы должны определить подходит ли ваша одежда этому стилю.

Например: Стиль одежды – Спортивный. Кто выйдет к доске?

- Домашняя;

- Деловая одежда.

- Какие вы внимательные и смышлёные, молодцы!






- Лечит людей.


- Повар это тот, кто вкусно готовит.


- Тушат пожары.


- Охранять граждан и искать преступников.








- Деловая.


- Тоже деловая.

- Блузка, юбка это для девочек, а для мальчиков костюм.



- Спортивная.

- Нет.


- Домашняя.















- Да

- Спортивные штаны , олимпийка.

- Футболка, шорты, халат.

- пиджак, рубашка, брюки, галстук.







- Да!




Учащиеся выходят, в зависимости от назначения карточки.














Предметные:

различать типы одежды по назначению.




























Личностные:

овладеть начальными навыками адаптации в мире: подбирать одежду, соответствующую конкретному случаю.




Познавательные:

сравнивать и группировать предметы по заданному признаку.



6. Рефлексия.

- Когда появилась одежда?

- Как вы понимаете пословицу

« Встречают по одёжке, а провожают по уму»?

- Мне сегодня было приятно с вами работать. Вы молодцы.


- Одежда появилась в древней Греции.


- Сначала человека судят по его внешнему виду, а потом по его уму.

Познавательные:

обобщать полученную информацию;



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-198516
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>