Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Как сберечь природу России" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Как сберечь природу России" (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 125»

С углублённым изучением математики

Г. Снежинск

Челябинская область

hello_html_6480efdf.png



hello_html_2bdab5d4.gif



Учитель начальных классов: Бродягина Н. М.



Тема: «Как сберечь природу России».

Цели и задачи урока:

  • 1.Дать понятие об экологии – как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой.

  • 2.Сформировать у учащихся представление об экологическом равновесии.

  • 3.На основе экологических связей развивать логическое мышление, память и воображение.

  • 4.Совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы, рассуждать, опираясь на собственные наблюдения.

  • 5.Развивать познавательную активность и речь учащихся.

  • 6.Помочь учащимся научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.

Планируемые результаты:

  • учащиеся научатся объяснять экологические проблемы и предлагать пути их решения;

  • оценивать экологическую обстановку в своём крае и реальное участие в природоохранной деятельности.



Ход урока:

1.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Серьёзные проблемы сегодня будем мы решать –

Наблюдать, анализировать и рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ:

«Экологическое равновесие – это важно или нет?»

2.Работа над новой темой.

У.- Сегодня нам предстоит ответить на вопрос: Экологическое равновесие – это важно или нет?

Запись на доске и в тетрадях: «Экологическое равновесие».

У.- Давайте сначала выясним, что означают слова «экологическое» и «равновесие». От какого слова образовано прилагательное «экологическое»?

у. – От слова – «экология».

У.- А что такое экология?

у. – Слово экология образовалось из двух греческих слов: «экос» - что значит дом, и «логос» - наука, учение. Наука о нашем собственном доме. О Земле и о законах, по которым мы должны в нём жить.

hello_html_m314a992a.png Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.

У.Что изучает экология?

у. – Любое живое существо (в том числе и человек) множеством невидимых нитей связано с тем, что его окружает: с неживой природой, с другими организмами, с тем, что создано руками человека. Вот эти невидимые нити как раз и исследует наука экология.

hello_html_m314a992a.png Экология изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землёй и другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на неё своими действиями.

У. - Что такое равновесие?

у. – Это значит «равное по весу».

hello_html_m314a992a.png Равновесие – устойчивое соотношение между чем-нибудь. (Толковый словарь С. И. Ожегова.)

3.Работа с текстом учебника.

У.Рассмотрим это на примерах. Откройте учебник на странице 96. Прочитайте 1 абзац. Беседа.

hello_html_m314a992a.png- По берегам одной реки рос лес. Река была полноводной, деревья росли крепкими и здоровыми. Почему это было так?

- Река отдавала влагу деревьям. А деревья тоже давали реке воду.

- Как деревья давали реке воду?

- Лес притягивает к себе дождевые облака. В тени деревьев растут ручейки.

- То есть происходил обмен: река питала растения, а растения реку. Но вот пришли люди и вырубили лес. Что произойдёт с рекой?

- Не получая питания, река обмелеет и может совсем высохнуть.

- Это значит, что между ними нарушится связь или, говоря другими словами, нарушится экологическое равновесие. В природе всё взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумывают заранее свои поступки в природе. Они могут нанести ей очень большой вред.

То же самое происходит и в пищевых связях между растениями и животными.

4.Повторение. Экологическая пирамида.

hello_html_m314a992a.png- Давайте вспомним экологическую пирамиду.

На доске:

hello_html_m3a10cf3b.gif

hello_html_m2f407318.gif

hello_html_1751cfdc.gif

У. – Чтобы прокормить себя, сове нужно множество мышей. Одной мышке – множество желудей. Сова – это кто?

у. – Хищник.

У. – Значит, хищников должно быть меньше, чем растений, которыми они питаются. Что может произойти, если нарушить, хотя бы одно звено этой цепочки?

у. – Нарушится экологическое равновесие. Если уничтожить сов, разведётся много мышей.

У. – А что произойдёт, если сов будет очень много?

у. – Они съедят всех мышей, а жёлуди все прорастут, превратятся в деревья, и им будет мало места для роста.

5.Работа с учебником. Индивидуальная работа у доски.

У. – Сейчас людям известно много примеров опасного нарушения экологического равновесия. Опираясь на свои знания и наблюдения, приведите примеры нарушения человеком экологического равновесия.

hello_html_m314a992a.pngНебольшие сообщения детей – примеры опасного нарушения экологического равновесия в природе по вине человека.

У.Какой вы сделаете вывод из всего сказанного?

у. – Нельзя нарушать экологическое равновесие, это может привести к большим экологическим проблемам в мире.

hello_html_m314a992a.pngПрочитаем об этом в учебнике на странице 98.

hello_html_m314a992a.pngИндивидуальная работа у доски по карточкам.

1.Составь цепь питания: В старой дубраве стали пасти коров и коз. Вскоре её покинули птицы, гнездившиеся в кустах и траве. В результате начал привольно плодиться непарный шелкопряд. Он быстро объел листву на деревьях. И высохли могучие дубы. Почему?

2.Составь цепь питания: В Крымском заповеднике расправились с волками. Скоро над лесом нависла угроза вымирания: расплодившиеся козы съедали молодые деревца. Почему?

3.Составь цепь питания: Для защиты от зайцев посадки обнесли изгородями – стало ещё хуже. За изгородь не могли попасть не только зайцы, но и барсуки и ежи. В этих условиях расплодились мыши, которые погубили молодые насаждения. Почему?

hello_html_m314a992a.pngБеседа по тексту учебника. (Стр. 98)

У.Что произошло в Австралии?

у. – Когда туда завезли кроликов, они быстро размножились и стали опустошать поля и пастбища. Это произошло потому, что там нет хищников, и никто на них не охотился. Когда кроликов стало очень много, им стало не хватать пищи, и они стали есть всё. Что было на полях и пастбищах.

У. – Что сказали бы о произошедшем случае в Австралии учёные – экологи?

у.В Австралии нарушено экологическое равновесие между хищниками и травоядными животными.

hello_html_m314a992a.pngОтветы уч-ся, которые работали у доски по карточкам.

  • 1.Дубы – шелкопряд – птицы.

Нарушено экологическое равновесие между гусеницами и птицами.



  • 2.Молодые деревья – козы – волки.

Нарушено экологическое равновесие между хищниками и травоядными животными.



  • 3.Деревца – мыши – ежи, барсуки.

Нарушено экологическое равновесие между травоядными животными и хищниками.

У. – Так какой ответ вы дадите на наш вопрос об экологическом равновесии?

у. – Экологическое равновесие в окружающем нас мире – это очень важно, потому что в природе всё взаимосвязано. Не могут жить сами по себе ни растения, ни животные, ни человек.

6.Работа в группах.

hello_html_m314a992a.pngУ. – Предлагаю разделиться на группы и объяснить такие экологические ситуации:

  • hello_html_m4faa04f.png1.Некоторые промышленные предприятия спускают в водоёмы отработанную неочищенную воду. Как это отразится на рыбном богатстве водоёма? А на человеке?



  • hello_html_m4faa04f.png2.Участились случаи отравления грибами, которые всегда считались съедобными и употреблялись в пищу. Почему так происходит?

  • hello_html_m4faa04f.png3.Почему в районах новостроек бывает больше пыли и тяжелее дышится, чем в старых районах со скверами и парками?

  • hello_html_m4faa04f.png4.К несчастью, случается и такое. Помыл танкер – нефтевоз свои громадные баки-танки, грязную воду в море. Потерпел в пути аварию – вся нефть выливается в море. Чем это грозит для обитателей моря и для человека?

  • hello_html_m4faa04f.png5.Захотелось людям померяться с силами с природой. Давайте, говорят, многоводные великие реки, которые «без толку» текут в Ледовитый океан, повернём-ка на жаркий засушливый юг. То-то будет здорово: пустыни зазеленеют, безводные степи зацветут! Согласны вы, с этим утверждением или нет. И почему?

  • hello_html_m4faa04f.png6.Как-то напали на лес полчища прожорливых гусениц. Глодают листву – хруст по всему лесу. Стали деревья лечить, от гусениц спасать разными ядовитыми порошками, ядовитыми туманами. Всех гусениц перетравили. А заодно … продолжи, что случилось дальше и почему?

  • hello_html_m4faa04f.png7.Решили ребята как-то летом покататься на лодке. То, что они увидели во время путешествия, поразило их. Они обгоняли пластиковые сосуды, пустые бутылки, консервные банки и полиэтиленовые пакеты. Чем это грозит для обитателей водоёмов и человека?

hello_html_m314a992a.png(проходит обсуждение данной экологической ситуации в группе, попытка исправить данную ситуацию и защита - ответ у доски.)



7.Решение экологических задач. (На усмотрение учителя)

  • 1.На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько килограммов воздуха потребуется на семью из 5 человек?



  • 2.Вяз и клён выделяют в год 16 кг кислорода, клён в 7 раз меньше, чем вяз. Сколько килограммов кислорода выделяет вяз?





8.Подведение итогов. Выставление отметок.

У.Что нового узнали на уроке. Какие проблемы пылись решить? Почему нельзя нарушать экологическое равновесие?

у. – ответы детей.

У. – Закончить урок мне хочется стихотворением Б. Заходера

«Про всех на свете»:

Все-все на свете – на свете все нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны…

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников злых и свирепых!

Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мёд, и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки!

Да, если мы с кем-то не очень дружны –

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

hello_html_365b7be2.jpg


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-398700

Похожие материалы