Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Как живут растения?"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Как живут растения?"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Общеобразовательная школа I III ступеней №62 г. Донецка







Окружающий мир. 1 класс.





hello_html_1792168b.gif














Подготовила и провела

учитель начальных классов

Басова Е.А.














2015 г.




Тема. Как живут растения?

Педагогическая цель

Познакомить с особенностями растений, характеризующими их как живое существо; с условиями, необходимыми для жизни растений; показать основные приемы ухода за комнатными растениями.

Планируемый результат

Дети научатся выделять свойства растений, которые позволяют отнести их к живым существам; определять условия для жизни растений; освоят приемы ухода за комнатными растениями.

Формирование УУД

- Личностные: демонстрировать адекватную мотивацию к учебной деятельности; оценку усваиваемого содержания.

- Регулятивные: определять и формулировать тему и цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; умение осуществлять контроль и самопроверку с доски (контрольного листа).

- Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

- Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Оборудование: предметные картинки, компьютерная презентация, лист самоконтроля.

Лист самоконтроля

Настроение

1 задание.

Работа в группах.

Свойства растений.

2 задание.

Полив растений

hello_html_69d14964.pnghello_html_m663e3d6c.gif

hello_html_95f54cb.pnghello_html_m663e3d6c.gif

3 задание.

Пhello_html_m663e3d6c.gifословица.

Оhello_html_m663e3d6c.gifхранять

оhello_html_m663e3d6c.gifхранять

Рhello_html_m663e3d6c.gifодину!

пhello_html_m663e3d6c.gifрироду –

значит


Восстанови пословицу.

Настроение







Ход урока

  1. Организационный момент.

Слово учителя.

Интересный есть предмет,

С ним узнаем целый свет.

О животных, о природе,

О воде и небосводе.

Дети.

Изучаем мы пустыни,

Степи и леса густые,

Кто живёт в норе глубокой,

Кто в гнезде в сосне высокой.

Чтобы жить с природой дружно,

Всё мы выучим как нужно.

Важнее без сомненья нет предмета -

Окружающий мир - урок этот.

hello_html_m145ab619.jpghello_html_7e546aba.jpg

Слово дежурного. В течение недели наблюдалась пасмурная погода. Температура воздуха +5, -5, ветер менял своё направление, в основном был сильным, холодным, порывистым, осадки выпадали в виде снега, на дрогах был гололёд, погода соответствует данному времени года.

  • Какое настроение у вас в начале урока? Нарисуйте «солнышко» или «облачко» в Листе самоконтроля.

hello_html_m4f72723c.jpg

  1. Определение темы, цели на уроке.

  1. Кроссворд «Растения»

  • Посмотрите, какие картинки нам принёс Муравьишка, предположите, какая тема урока? Давайте разгадаем кроссворд и определим тему нашего сегодняшнего урока.

1. Не огонь, а жжется. Крапива.

2. Красненькая матрешка, беленько сердечко. Малина.

3. Что за дерево стоит - 
Ветра нет, а лист дрожит. Осина.

4. Последняя улыбка осени. 
Звезда на клумбе Астра.

5. Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. Берёза

6. Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий теплый майский день

Глаз наш радует... Сирень

7. С моего цветка берет 
Пчелка самый вкусный мед. Липа.

8. Платье потеряла, 
Красные пуговки остались. Рябина.

Ключевое слово: растения.

hello_html_m330fbc5c.jpghello_html_bc15a72.jpg


Подготовленный ученик. Рубрика «Это интересно».

Нет на Земле места, где бы ни росли растения. Их количество настолько велико, что трудно перечислить все названия. Насчитывается более 500 тыс. видов растений, которые отличаются и формой, и размером, и окраской. Растения встречаются повсюду: на равнинах и высоко в горах, на болотах и в пустынях, на дне водоёмов и на полях, на лугах, в садах и огородах. Одни растения широко распространены, а другие встречаются редко. Некоторые исчезли давно, а другие столь редки, что их можно встретить только в ботанических садах и оранжереях, заказниках, национальных заповедниках и парках.

  1. Игра «Микрофон».

  • Какова же роль растений в жизни человека?

Растения дарят нам радость, украшают жизнь. Из растений получают крупы, из которых мы варим каши, а также соки, лекарства и ещё многое- многое другое. Растения – кладовая витаминов. Овощи, зелень (петрушка, укроп), фрукты богаты витамином С, а хлебные злаки - витамином В. Всем живым существам, в том числе и человеку, необходим для дыхания кислород. Кислород в атмосферу выделяют растения. Именно благодаря растениям содержание кислорода в воздухе почти не меняется. А знаете ли вы, что: одно дерево выделяет кислород необходимый для дыхания 3-х человек. Кроме того, растения, как пылесосы, очищают воздух от пыли и различных газов.

  • На какие группы можно разделить растения?

hello_html_m18b6d91e.gif

Травянистые растения, кустарники, деревья.

У деревьев имеется основной центральный стебель (ствол), от которого растут ветви; в отличие от них у кустов главного ствола нет. Вместо него имеется множество ветвей, растущих под разными углами к земле.

  • Назовите, какие части растений вы знаете?

Части растения – это корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

III. Формирование новых учебных понятий, умений, навыков.

  1. Слово учителя с элементами беседы.

На доске было растение, но ветер ворвался в класс, и оно распалось на части. Давайте его соберём, называя какую роль в жизни растения играет каждая его часть.

Корень – удерживает растение в земле, всасывает воду и минеральные соли; Стебель – «транспортная артерия»;

Лист – «фабрика пищи»;

Цветок – обеспечивает появление следующего поколения;

Плод с семенами

  1. Собери растение. Работа в группах.

hello_html_7b463b92.jpghello_html_m3f54884d.jpg

hello_html_m5d35dc30.jpghello_html_6a48278e.jpg

hello_html_2c43aca8.jpghello_html_m3bce65dc.jpg


На партах растение надо собрать по частям и приклеить на лист. (Мак, дуб, яблоня, каштан, шиповник.).

  • Как называется растение, которое собрали? (мак)

  • Представьте, что коробочка с семенами лопнула. Что произойдет дальше? (Вырастет новое растение).

  • К какой группе растений относится?

  • Как же на свет появляются растения?


hello_html_m6bc36a09.jpghello_html_m461623de.jpg


hello_html_261d5f1a.jpghello_html_m13234542.jpg


  1. Постановка учебной задачи.

Слово учителя. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда выполним все поставленные задачи.

  • Как называется то, что не создано руками человека?

  • Какая природа бывает?

  • Чем отличаются живая и неживая природа?

  • К какой группе относятся растения?

Цель исследования: Изучить особенности растений и выявить их свойства.

hello_html_1d68c227.jpg

  1. Результаты поставленных опытов.

Мы сегодня рассмотрим результаты нашего долгосрочного опыта.

-В один горшочек мы посадили семечко, в другой закапали маленький камешек. Что произошло в разных горшочках? (В одном выросло растение, в другом ничего не выросло)

- Одно растение поливали, другое нет. Что произошло? (То растение, которое поливали, росло - значит, растение питается)

hello_html_3e2e7170.jpghello_html_5407da0f.jpg

-Лист одного из растений мы намазали вазелином и он погиб. Почему, как вы думаете? (Листья - это органы дыхания, мы замазали поры и лист погиб) Чтобы увидеть носики растений, нужно посмотреть в микроскоп. Лист похож на решето с маленькими дырочками. Это и есть носики растений – устьице. Носики как форточка, то открываются, то закрываются. Жарко на улице – форточки закрыты, прохладно – широко открыты. Через устьица в лист проходит наружный воздух.

- Если растение поставить на подоконник, то через время заметим, что все его стебли, листики направлены к свету, в окошко. (Значит, растение может двигаться)

-Если мы продолжим наблюдать за растениями, то чего мы можем дождаться дальше? (цветы и плоды) А в плодах находятся семена. А семена нужны для чего? (Чтобы растение могло размножаться)

- Если у растения плохие условия для жизни, то оно погибает. (Растение погибнет)

  • К какой группе относятся растения?

Составление кластера.

5. Работа с учебником с. 70-71.

  • Отгадайте загадку: В золотой клубочек спрятался дубочек.

- Как называется плод дуба? (желудь) (с. 70)

-Какое растение видите?

- С чего начинается жизнь дуба?

- Расскажите, что произошло, после того, как желудь упал на землю?

- Назовите этапы жизни дерева. (растёт, даёт потомство и умирает)

- Сравните жизненный путь цветка и дерева.

(Жизненный путь похож, только у цветка он занимает один год, а у дерева несколько лет. Дерево каждый год даёт семена).

- Скажите, какой же жизненный путь проходят все растения? (Растение живое. Растёт, дышит, приносит потомство, двигается. Умирает.)

  • - Мы доказали, что растение живое существо. Тогда возникает вопрос: а что ему необходимо для жизни? Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы. (с. 71)

- Сделайте вывод о том, что необходимо растениям для жизни.

- А еще растениям нужно бережное отношение со стороны человека.

Вывод: В процессе роста растение изменяется (развивается) и можно наблюдать последовательность появления разных его частей.

Обобщение: Растение растёт, развивается, питается, дышит, размножается, двигается, обладает способностью восстанавливаться.

Мы доказали, что растение живое существо. А что же ему необходимо для жизни?

  • Совпало ли ваше мнение с мнением Черепахи? Прочитаем на стр. 71.


IV. Физкультминутка.

Знают люди, что зима

Снова в гости к нам пришла!

Посмотри вокруг: природа

Душу радует народа.

Все снег белый укрывает,

И вокруг все засыпает.

Спят под снегом тополя,

Спят озимые поля,

Спят березки у окошка,

На ёлке тёплая одёжка.

Красота кругом такая!

Не видать конца и края

Снегу белому вокруг.

Только ты не спи, мой друг!

V. Закрепление изученного материала.

  1. Основные приемы ухода за комнатными растениями

- Все живое требует ухода. Наши цветы тоже любят, когда за ними ухаживают. Как нужно ухаживать за комнатными растениями?

Поливать цветы лучше из лейки. Можно лить воду прямо в горшочек, а можно – в поддон. Вода не должна быть холодной или горячей. Лучше отстоявшейся водой комнатной температуры 1-2 раза в неделю.

Чтобы вода проходила к корешкам растения, не застаивалась, цветы следует рыхлить.

Любят цветы и водные процедуры. Если листья гладкие, то их можно протереть гладкой тряпочкой. А если лист ворсистый, то лучше стряхнуть пыль кисточкой. Многие цветы очень любят опрыскивание.

Одни растения любят много света, другие – нет. Поэтому они и в комнате располагаются по-разному: одни на подоконнике, другие подальше от окна.

  • Кто у вас дома ухаживает за комнатными растениями?

  • Какой полив на картинке правильный? Выполни задание в Листе самоконтроля.

hello_html_395e0a54.jpghello_html_m2b6cd769.jpg


Мы путешествуем по нашей чудесной и вечно молодой земле; удивляемся разнообразию жизни в океане и в пустыне, в тайге и высоко в горах. Мы становимся добрее, мудрее, духовно богаче.

Давайте узнаем, о чём думают растения?

  1. Сценка «О чём думают растения».

Солнышко:

Здравствуйте, мои дорогие.

Я – солнышко, золотое донышко. Ярко в небе я сияю, всех любовью согреваю.

Вот растут чудесные цветы,

Они вам расскажут про свои мечты.

hello_html_33adbf46.jpg

Цветок 1. Я – куст розы.

Дождик меня водичкой поил,

Чтоб я рос и набирался сил.

Я не хочу, чтоб меня люди сорвали

Или случайно ногой затоптали.

Цветок 2. Я - роза. Ветки деревьев вы не ломайте!

И для букетов цветы не срывайте!

А для того, чтоб планета цвела,

Давайте растения сажать, друзья.

Цветок 3. Ёлки на праздник вы не рубите,

Лучше искусственную нарядите!

Растения – живые, все это знают,

Они растут, размножаются и умирают.

hello_html_m37b92310.jpghello_html_5f86cfd7.jpg


  1. Работа с пословицей.

Охранять природу – значит охранять Родину!

Слово учителя. Мы с вами люди! А человек многое может! Он может быть её лекарем, верным сыном, умножающим, а не расхищающим богатства своего дома. Помните, что растения, растущие в лесу, в саду, живые. Они растут, приносят потомство, умирают. И жить они хотят как можно дольше, принося нам радость созерцания красоты.

VII. Рефлексия

  1. Лист самооценки. Нарисуй, какое настроение у тебя в конце урока.

  • Игра «Мудрая сова». Карточки на доске:

Я узнал …

Я научился …

Мне понравилось …

hello_html_m7099c10a.jpghello_html_m474dfa65.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-547847


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»