Конспект урока по окружающему миру на тему "Как живёт семья?"

Урок по окружающему миру на тему:

”Как живет семья”.

Проект “Моя семья”

Цели урока:1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;

2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;

3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Личностные УУД:

        Ценностно-смысловая ориентация учащихся, действие смыслообразования.

Коммуникативные УУД

    Умение выражать свои мысли,    обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные УУД

      Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить      волевая саморегуляция,      оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных      отношений;      оценивать значение семьи для человека и общества;      оценивать свои достижения и достижения других учащихся;      оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:     называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;     рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Оборудование на уроке: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебник «Окружающий мир»  автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» автор А. А. Плешаков, наглядности.

Ход  урока:

I Орг. Момент

– Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Тогда начинаем наш урок.

Учащиеся:

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем

И читать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

II Мотивация учебной деятельности

−Сегодня мы переходим к новому разделу «Как, откуда и куда?». Как вы  думаете, о чем пойдет речь в разделе?(Предположения детей.)

− Как вы будете это делать?(Сначала, выясним, что мы не знаем, зафиксируем  затруднение и  выясним его причину.Затем сами построим новые знание.)

− Желаю вам успешной работы!

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете, отгадав загадку:   

У меня есть мама,      

У меня есть папа,      

У меня есть дедушка,         

У меня есть бабушка,      

А у них есть я.      

Что это?   (СЕМЬЯ)

Так о чем мы сегодня на уроке будем говорить?

На какой вопрос мы должны сегодня ответить? (Как живет семья?)

- Мы можем сразу дать ответ? (Не можем)

Конечно, мы много знаем о семье, какая семья, но что-то вы наверняка еще не знаете.

- Каковы цели нашего занятия?

– Что мы узнаем сегодня на уроке?

- Проверьте свои предположения на с.56 учебника.

III Сообщение темы урока

Учитель: Сегодня на уроке мы поговорим о семье. Через ваши рисунки и выполненные проекты познакомимся с семьями одноклассников.

IV Изучение нового материала.Совместное открытие знаний.

1.      Беседа по теме урока

Учитель: Как вы понимаете слово «семья»?  (ответы детей)

В словаре С. И. Ожегова говорится, что семья – группа живущих вместе близких родственников, а также объединение людей, сплочённых общими интересами.

А это значит, что семья – это не только люди, которые живут вместе, это ещё и люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

А кто является членами семьи?

Каждый член семьи имеет Имя, Фамилию, Отчество.

Имя – это личное название человека, которое ему дают при рождении. У каждого имени есть своё толкование. Например, Андрей в переводе с древнегреческого - "мужчина", означает "мужественный", "сильный", "храбрый".

Георгий происходит от древнегреческого слова "георгос", переводится как -" земледелец".

Алексейпереводится с древнегреческого как - "защитник".

Никита переводится с древнегреческого как -"победитель".

Дарья переводится с древнеперсидского как - "победительница".

Полина происходит от слова Аполлон - в древнегреческой мифологии Бог солнца, покровитель искусств.

       В давние времена люди называли новорождённых в честь святых, которых славит церковь в этом месяце. Например, именины Георгия –11 января, 31 августа, 5 мая; Дарьи –17, 18 августа, 31 мая;  Полины –18 января; Алексея -30 марта, 22 августа;  Никиты – 13 февраля, 28 сентября, 16  мая; Андрея –8 января, 28 апреля, 31 мая.

        Отчество на Руси появилось ни сразу, его разрешали иметь только людям, заслуживающим доверие царя. Сейчас отчество имеет каждый и даётся оно по личному имени отца. Если твой папа Алексей, то ты – Алексеевич или Алексеевна.

        Фамилии долгое время были привилегией людей с положением, а для простых людей фамилия была « недоступной роскошью». Фамилия человека – это наследуемое семейное  наименование.

Работа с учебником.

– Откройте учебник на с. 56-57. Посмотрите на иллюстрации. Здесь изображён один день семьи Даши и Алеши. Давайте познакомимся с членами семьи Даши и Алеши. Назовите фамилию, имя, отчество.

     Назовите своё имя, отчество и фамилию, день рождения.

– Расскажите (по желанию) о членах семьи по плану. 

1) Назвать члена семьи.

2) Имя.

3) Чем занимается.

4) Что любит и умеет делать.

Целесообразно вызывать и детей, у которых неполная семья, не акцентируя внимание на отсутствие того или иного члена семьи. Задача урока – показать семью и взаимоотношения в семье.

После выступления каждого ребёнка учитель задает вопросы:

– Как мама называет папу?

– Как папа называет маму?

– Как ты ласково называешь маму?

 – Кто может составлять семью?

Учитель на доску выставляет картинки:

На доске – карточки с действиями.

 – Каждый член семьи имеет свои обязанности. Давайте попробуем разобраться, кому в вашей семье подходят эти действия.

Готовит обед.

Хвалит за хорошую отметку.

Любит смотреть телевизор.

Чинит сломанные вещи.

Помогает чинить сломанные вещи.

Убирает в комнате.

Гуляет с собакой.

Стирает бельё.

2.      Работа в учебнике.

– Откройте учебник на с. 56-57. Посмотрите на иллюстрации. Здесь изображён один день семьи Даши и Алеши. Расскажите, чем заняты взрослые и дети.

– Как же родители и дети могут помогать друг другу?

– А как, на ваш взгляд, должна быть устроена жизнь в счастливой семье?

3.      Работа в парах:

–Посмотрите на семьи, скажите, что объединяет семьи?

Проверка.

– Выберите, кто будет отвечать от вашей пары.

– Какой вывод можете сделать?

– Прочитайте его на с. 57. Совпали наш вывод и вывод учебника?

V. Физкультминутка

4.  Рассказ детьми о своей семье по рисунку.

Вы, ребята, изобразили свою семью. Опишите свой рисунок.

А сейчас давайте подберём как можно больше ласковых слов для наших близких.

Мама – мамуля, мамочка.

Папа – папочка, папуля.

Бабушка – …

Дедушка-…

Сестра -…

Брат – …

Вашим близким будет очень приятно, если вы будете их называть такими ласковыми словами.

Фронтальная беседа.

– Что нужно делать, чтобы мама чаще улыбалась и не уставала?

– Почему нужно любить друг друга в семье?

– Как выразить свою любовь к родителям?

– Как вести себя, если провинился?

Издавна русский народ называл семью крепостью, ценил среди родных взаимовыручку, поддержку в делах, беде и горе и радость была одна на всех. Тем и крепка была русскаясемья.

В семье очень важны совместный труд и ведение хозяйства. Совместный труд помогает удовлетворять необходимые для жизни потребности. Нужно обязательно помнить, что от труда всех членов семьи зависит ее благополучие. У каждого члена семьи есть свои обязанности.

-  Что делает мама полезного дома?

-  А папа?

- А вы помогаете своим близким?

- Что вы можете сделать полезного для семьи?

Для того, чтобы сохранить настоящую дружную семью, нужно друг другу помогать.

- Если бы к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то чтобы вы могли им сказать (помогут нам в этом предложения, но они не закончены). Ваша задача: закончить предложение.

- Мои мама и папа самые ….

- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…

- Свою семью я считаю …

6. Ребята, наш класс – это тоже одна дружная, большая семья. И оттого  как мы будем работать на уроках, вести себя друг с другом зависит,  как будет называться наша семья. Будет ли она дружной.  И вот я представила нашу семью – это наше древо, наша классная семья.

V.  Рефлексия.

- А теперь я хочу, чтобы вы оценили свои достижения. У каждого из вас на партах лежат смайлики, выберите одного, который соответствует вашему состоянию.

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя  за работу на уроке. Вы замечательно потрудились..

VI. Итог. Я желаю, чтобы ваши семьи были дружными и счастливыми.

Так что же такое семья?

(дети читают по очереди)

Полина.                       Семья – это счастье, любовь и удача

Семья – это летом поездки на дачу

Алёша.                         Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Гоша.                           Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Никита.                       Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Андрей.                       Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Даша.                           Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Все.                              Хотим, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

– Посмотрите, каким плодотворным оказался наш урок. И в благодарность  мне хочется подарить вам вот такие солнышки, от  которого, будет идти радость, доброта, свет и тепло.

Учитель:

Спасибо за старание

Ведь главное – желание,

А навыки и знание

С годами к вам придут.

Прозвенел звонок с урока –

Поиграть пришла пора.

Что узнали на уроке,

Не забывайте никогда.