Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Как зимой помочь птицам" (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Как зимой помочь птицам" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_8cc372b.gifhello_html_m481cacbe.gifhello_html_m57922adf.gifhello_html_m13ddd2c2.gifhello_html_m43a658ef.gifhello_html_b19e442.gif Урок по предмету «Окружающий мир» в 1 «А» классе

Тема: «Как зимой помочь птицам?»

Цель:

-провести исследование за зимними изменениями в природе, за особенностями жизни птиц в зимнее время года;

- расширять знания о птицах, зимующих в наших краях.

Задачи:

  1. Систематизировать и обогатить знание детей о зимующих птицах.

  2. Формирование исследовательских умений:

-проводить наблюдения;

-работать с дополнительной литературой;

-выдвигать гипотезу и делать выводы;

-представлять результаты исследовательской работы, учить работать в парах;

3. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Планируемые результаты:

-научатся различать наиболее распространённых птиц;

-подбирать корм для птиц;

-повторят правила бережного отношения к окружающей среде.

Оборудование:

-цветные карандаши, карточки с заданиями для работы в группах;

-используемое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор;

-презентация «Зимующие птицы», аудиозапись с «разговором» птиц.

Ход урока:

1.Приветствие гостей. Настрой (слайд 1)

Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем.

Улыбнитесь друг другу.

2. Учитель: Закройте глаза. Я вас приглашаю на экскурсию в лес.(звучит музыка)

(Дети открывают глаза и видят лес летом).


C:\Documents and Settings\Литвинова Тана\Мои документы\окруж мир фото\IMG_1234.JPG


-Какое у вас настроение? Почему?

-Кого мы видим в лесу?

Ученики: Мы видим бабочку, стрекозу, разных птиц, белку-летягу.

Учитель: Какие разные животные!

-Что общего у этих животных?

Ученики: Они все умеют летать.

Учитель: - А можно их всех назвать птицами? Почему?

- На какие группы можно разделить этих животных?

Ученики: На насекомых, зверей и птиц.

Учитель: -По какому признаку определили? (ответы детей)

Птицы –это животные, тело которых покрыто перьями.

3. Актуализация знаний.

Учитель: Мы с вами привыкли к частым переменам года, к их смене, и не задумывались, что большая часть людей на земле никогда не видела зимы, не знает, что такое мороз и снег. Но оказывается, об этом не знают не только люди, но и некоторые, хорошо знакомые птицы.

А, впрочем, послушай те сами:


Сценка


Цапля: -Здравствуй, скворушка!

Скворец: - А что ты такая печальная, цапля?

Цапля: Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтавни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик-пыжик чирикал, что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой-то серенький пухлячишка болтал, что бывает зима и какой-то трещащий, нет, трескучий мороз. А может быть это правда?

Скворец: -Болтовня! Болтовня! Я столько лет живу на свете, бывая на севере и юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето!

Учитель: Извините цапля и скворец, что я вмешиваюсь в ваш разговор, а давайте спросим у ребят, бывает ли дождливая осень и холодная зима или нет?

Ученики: Бывают.

Учитель: - А почему тогда скворец и цапля не видят этого?

Ученики: - Потому что они улетают в это время в тёплые страны? Как их называют?

Учитель: (на доске появляется схема)


- Как называют птиц, которые не улетают от нас осенью?



Птицы



зимующие


Перелётные




-Как вы думаете, какая тема нашего урока?(ответы детей)

- Какие перед собой поставим задачи? (ответы детей)

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, как помочь птицам зимой (Появляется на доске картина зимнего леса),будем учиться работать в группах. А цапля и скворец послушают, что мы им расскажем про зимующих птиц. (слайд 2)

Перед нами зимний лес.


C:\Documents and Settings\Литвинова Тана\Мои документы\окруж мир фото\IMG_1236.JPG

Тихо в лесу. Чернеют стволы и сучья голых деревьев. Ни шелеста, ни звука. И кажется: нет никого во всём лесу. Давайте оживим наш лес, заселим его птицами.

4. Работа в группах: Памятка, как работать в группе:

1.Подумай сам.

2.Поделись с товарищем.

3.Обсуди в малой группе.

4.Выдай в класс.

Задание: Каждая группа получает в конверте разрезанную на части картинку с изображением птиц. Предлагается сложить из частей изображённый на картинке рисунок, назвать птицу.

- Какую птицу собрала 1 группа? (Воробья)

Ученики 1 группы рассказывают о воробье. (слайд 3)

Воробей.

Почти ежедневно мы видим эту птицу. Обитает в городах, сёлах и посёлках.

Питается семенами, в меньшей степени насекомыми. Гнездится у жилищ человека.

Птица оседлая, но чувствительная к холоду, зимует обычно в тёплых спальных гнёздах. Воробей приносит пользу. Он поедает вредителей – насекомых.

Учитель: - Ребята, все ли слова вам были понятны из рассказа о воробье?

- Как вы понимаете слово оседлые?


Птицы


зимующие перелётные

оседлые кочующие

Оседлые – это птицы, которые зимуют в родном краю, там где жили летом, то есть они

осели на одном месте.


Кочующие – эти птицы не улетают в тёплые края, а только постепенно перелетают, т.е.

кочуют с места на место в поисках пищи. (снегири, свиристели, галки)




Физминутка

«Быстро»

Быстро все ребята встали (руки на пояс)

Руки быстро вверх подняли

Быстро хлопнули 5 раз

А теперь морганье глаз:

Быстро-быстро поморгали (3-4 сек.)

И ногами постучали (3-4 сек.)

Быстро влево наклонились

И сейчас же распрямились!

Вправо-влево 10 раз (наклоны по 5 раз)

Отдохнул уставший класс…

Как пингвины полетели (бег на месте, махая руками)

И за парты тихо сели.

5. –Какую птицу собрала 2 группа? (синицу)

Учитель: -Кто из вас видел синицу? Где вы её встречали? (слайд 4)

Дети 2 группы рассказывают об этой птице.

Синица.

Это оседлая птица, на зиму они не улетают в тёплые страны. Летом – питаются насекомыми, а зимой подбирают любое семечко, какое попадётся. Но недаром шныряют они по веткам. Там находят они приклеенные к веткам яички каких-нибудь бабочек, оцепеневших гусениц в трещинах коры. Синицы любят клевать несолёный жир и мясо.

Учитель: - Чем мы можем покормить синичек, которые живут в городе?

Самая вкусная еда для синички – растопленное сало, перемешенное с зёрнами, и всё это поместить в пакет из-под йогурта.

Учитель: - Чем ещё можно подкармливать птиц?

Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Если птица сыта – и тепло ей под пухом и перьями. Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. При этом семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Также их можно кормить крошками белого хлеба. Охотно птицы едят творог и маргарин.

6. Какую птицу собрала 3 группа? (голубя) (слайд 5)

Учитель: Мы привыкли к голубям и почти не обращаем на них внимания. Между тем это довольно красивая птица - мало кто ещё обладает таким быстрым, уверенным полётом.

-Что вы знаете об этой птице? (ответы детей из разных групп: голубь-символ мира, есть почтовые голуби и т.д.)

7. Слово предоставляется 4 группе.

- Какую птицу собрали вы? (дятла) (слайд 6)

Дятел.

Это оседлая птица. Живёт в широколиственных лесах, садах и парках. Питается муравьями и их куколками, которых извлекает из муравейника с помощью длинного липкого языка, язык у дятла равен 15сантиметрам.

Учитель: -А почему дятла называют лесным доктором?

Питаются дятлы насекомыми живущими в коре и под корой деревьев, стучит дятел, - значит, будут уничтожены насекомые – вредители и лес будет жить.

Учитель: - Что вы узнали о дятле? (ответы детей)

8. - Какую птицу собрала 5 группа? (ворону) (слайд 8)

Учитель: -Что вы знаете об этой птице? (ответы детей)

Ворона.

Предпочтение отдаёт городам, населённым пунктам. Ворона – это оседлая и кочующая птица. Всеядна. Эта сообразительная птица прекрасно приспособилась к соседству человека. В последние годы она, научилась проверять вывешенные зимой за окно сумки с продуктами. Умеет поднимать крышки скворечников, если они не прикручены проволокой.

Вороны разоряют множество гнёзд водоплавающих и даже хищных птиц. Они даже воруют яйца у домашних птиц, нападают на цыплят и утят. Но вороны приносят и пользу - земледелию, истребляют вредных грызунов, саранчу и жуков.

Учитель: –Как вы думаете, ворон и ворона это одно и тоже? (слайд 9)

Ворона по внешнему виду напоминает ворона, но мельче его. Голова, горло, крылья, хвост – чёрные, остальное оперение серое. У ворона окраска оперения, клюва и ног – чёрного цвета. Ворон и ворона всеядны. Только ворон питается падалью, которую он чаще находит на свалках. Поедая падаль, он выступает как санитарная птица. Ворона тоже кормится на помойках и свалках, но только она питается отходами от продуктов.

9. Учитель обращает внимание на птиц, заселивших картину зимнего леса.


C:\Documents and Settings\Литвинова Тана\Мои документы\окруж мир фото\IMG_1239.JPG


- Как мы назовём всех этих птиц? (зимующие)

- Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (сорока, сова, галки)

- Мы с вами вели разговор о внешнем виде птиц, о том чем они питаются, а ещё о чём мы говорили ? (О том как им помочь зимой)

- Так чем же мы можем помочь птицам зимой?

Ученики: Устроить для птиц столовые-кормушки. (слайды 10, 11, 12, 13)

Работа в учебнике (страница 57):

-Обсудите в группах из чего мы можем сделать кормушки? (ответы детей по группам)

10. Практическая работа

Игра «Покормите птиц» (слайд 14)

Каждой группе учитель выдаёт тарелочку с кормом для птиц, ученики должны убрать, то чем птицы не питаются, а оставить то, что нужно класть в кормушку.

Проверка: - Что убрали из тарелки и почему?

- Чем будем кормить птиц зимой?

Стихотворение «Покормите птиц» А. Яшин

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна будет им зима…

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

11. Каждой группе выдаётся задание:

- Ребята, давайте зачеркнём повторяющиеся буквы и прочитаем шифрограмму.

ТЖКДЁТМКВЕСЛНОЙЛ

ВУДАТЧНОТЙВЗИСМЫС

Проверка: (Ждём весной. Удачной зимы) (слайд 15)

Давайте скажем до свидание нашим птицам и пожелаем удачи.

12. Рефлексия: -Что нового необычного вы узнали на уроке?

- Какие моменты для вас были более интересными?

- Понравились сами себе на уроке?

- Какое настроение у вас и почему? (слайд 16)

Литвинова Т.А.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-318281
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх