Конспект урока по окружающему миру на тему "Когда изобрели велосипед?"

План-конспект урока

1	ФИО	Рожкова Наталья Михайловна
2	Место работы	МКОУ Столбовская СОШ
3	Должность	Учитель начальных классов
4	Предмет	Окружающий мир
5	Класс	Первый
6	Тема	Когда изобрели велосипед?
7	Предметная программа, ее автор	УМК “Школа России”, автор А.А.Плешаков
8	Цели урока:	1)познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда; 2)уточнить представления учащихся об устройстве велосипеда; 3)познакомить с правилами безопасной езды на велосипеде
9	Планируемые результаты	Познавательные: учащиеся научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку, обсуждать роль велосипеда в нашей жизни: запомнить правила езды на велосипеде Личностные: Соблюдение правил дорожного движения и техники безопасности при езде на велосипеде. Коммуникативные: Умение обсуждать роль велосипеда в нашей жизни, отвечать на итоговые вопросы. Регулятивные: понимание учебной задачи урока и стремление к её выполнению; осуществление самоконтроля; оценивание своих достижений на уроке; умение сформулировать выводы из коллективного обсуждения; умение работать по плану.
10	Тип урока:	комбинированный
11	Модель организации У ПД младших школьников	АРМ- автоматизированное рабочее место- класс, компьютер у учителя
12	Необходимое оборудование	Мультимедийный проектор, экран
13	Структура и ход урока № Этап урока Решаемая задача Деятельность ученика Деятельность учителя Время мин. 1 Адаптационный Адаптировать учащихся к деятельности на уроке. Выявить предварительные знания и определить их границы Садятся за парты Отвечают на вопросы учителя. -В шкуры животных. -Да. -Шубы, тёплые варежки, шарфы, валенки… -Футболки, шорты, кепки, косынки… Полицейских, пожарных, военных, врачей, космонавтов. -В деловой, костюмы, рубашки, брюки, пиджаки… На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным). Всё пиши, не отставая, Слушай, не… (перебивая). Говорите чётко, внятно, Чтобы было всем…(понятно). Если хочешь отвечать, Надо руку …(поднимать) Фронтальный опрос класса -Во что одевались древние первобытные люди? -Отличалась ли одежда людей, живущих в тёплых и холодных районах Земли? -Что бы вы надели, если бы отправились туда, где живут белые медведи? -Что бы вы одели, если бы отправились туда, где живут слоны? -Людей каких профессий мы сразу узнаем по одежде? -А в какой одежде мы должны приходить в школу? 4 2 Основной Формирование знаний, действий, отношений, опыта Отгадывают загадку -велосипед -Трёхколёсный. Формулируют тему и цели урока. читают тему и цели Слушают учителя, вступают в беседу с учителем Отгадайте загадку Муравьишки Вопросика: бегу при помощи двух ног, пока сидит на мне ездок. Мои рога в его руках, а быстрота в его ногах. -У кого из вас есть велосипед? -Какой велосипед был у вас, когда вы были маленькие? - А как вы думаете, когда изобрели велосипед? -Как вы думаете, какова тема нащего сегодняшнего урока? -Чему мы должны научиться сегодня на уроке, что узнать? Тема на доске. “Когда изобрели велосипед?” Учебник с.22 Первые велосипеды появились больше двухсот лет назад. Тогда в Германии барон фон Дрез представил публике механизм, который он назвал в свою честь “дрезиной’. Два колеса соединялись деревянным бруском.  Ездок продвигал дрезину вперёд, отталкиваясь от земли поочерёдно левой и правой ногами. Название велосипед появилось почти 50 лет спустя, когда прикрепили педали и рычаги к переднему колесу механизма. Переднее колесо стали увеличивать в размере. Ездок располагался над огромным передним колесом. Это было опасно. Первый велосипед был построен 1 сентября более двухсот лет назад 15 3 Творческий Первичное закрепление знаний, действий на основе их применения Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий Называют части велосипеда Работа в парах, самопроверка с.86 Выполняют задания. Взаимопроверка в парах Самостоятельно выполняют задание Вступают в беседу с учителем, слушают учителя. Выполняют задание №3 на с.18 рабочей тетради Рассмотрите рисунок на с.22. Из каких частей состоит велосипед? Назовите части, которые не подписаны. Контролирует и оценивает результаты. Рассматривание разных видов велосипедов. Выполнение заданий в рабочей тетради на с.17 Задание №2 с.17 Беседа о дорожных знаках и правилах езды на велосипеде. 15 4 Итог урока Презентация учащимися достижения учебной цели Отвечают на вопросы учителя. Какие бывают велосипеды? Назовите детали велосипеда. Какими знаниями вы поделитесь дома с родителями? 7 5 Рефлексия Узнать, насколько тема донесена до учащихся. Оценить достижения учащихся на данном уроке Оценивают свои достижения с помощью “светофора”  Что интересного узнали на уроке? Что для вас осталось непонятным? 4

Краткое описание документа:

Учащиеся научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда, осуществлять самопроверку, обсуждать роль велосипеда в нашей жизни: запомнить правила езды на велосипеде. Урок соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта.